Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов 020200. 62 направления «Биология»
Скачать 254.63 Kb.
|
8. Стадии стресса (по Г.Селье). Структуры системы биорегуляции, обеспечивающие стрессовую реакцию.Схема участия эндокринной системы в компенсаторных реакциях при стрессе. Стадии стресса (по Г.Селье): - Стадия тревоги (или аварийная) – разделяется на две фазы: шока и противошока. Непродолжительная фаза шока следует сразу после действия раздражителя. Для нее характерны торможение ЦНС, снижение АД, мышечного тонуса, температуры тела, уровня глюкозы и лейкоцитов крови и др. Стадия тревоги проявляется дискоординацией различных функций организма, подавлением функций щитовидной и половых желез, в результате чего нарушаются анаболические процессы синтеза белков и РНК; отмечается снижение иммунных свойств организма, уменьшаются активность вилочковой железы и количество лимфоцитов в крови; возможно появление язв желудка и двенадцатиперстной кишки; организмом включаются срочные защитные реакции, быстрого рефлекторного выброса в кровь гормона надпочечников адреналина, что позволяет резко повыситьдеятельность сердечной и дыхательной систем, начать мобилизацию углеводных и жировых источников энергии; характерен также излишне высокий уровень энерготрат при низкой умственной и физической работоспособности. Резистентность организма при этом снижена. Если сила раздражителя очень велика (пессимум силы), то в этой фазе может наступить смерть (этому способствует недостаточность коры надпочечников). Если сила стрессора невелика, то фаза шока отсутствует и сразу наступает фаза противошока, во время которой повышается резистентность организма. Стадия тревоги соответствует срочной адаптации и развивается в результате нейрогуморальной мобилизации существующих резервов физиологических систем организма. - Стадия резистентности – характеризуется максимальной устойчивостью организма к стрессору, которая может сохраняться длительное время. В этой фазе срочная адаптация переходит в долговременную, формируется структурный след в адаптации, уменьшается напряженность регуляторных систем. Стадия резистентности характеризуется возрастанием секреции гормонов коркового слоя надпочечников кортикоидов, что способствует нормализации белкового обмена (активации синтеза белков в тканях); повышается содержание в крови углеводных источников энергии; возникает преобладание концентрации в крови норадреналина над адреналином - это обеспечивает оптимизацию вегетативных изменений и экономизациюэнерготрат; повышается тканевая устойчивость к действию на организм неблагоприятных факторов среды; возрастает работоспособность. - Стадия истощения – возникает при действии сильных и длительных стрессоров. Функциональные резервы организма исчерпываются; происходит истощение гормональных и энергетических ресурсов (содержание катехоламинов в надпочечниках снижается до 10 - 15% от исходного уровня); уменьшается максимальное и пульсовое артериальное давление крови; падает сопротивляемость организма повреждающим воздействиям; невозможность дальнейшей борьбы с вредными влияниями может приводить к смертельному исходу Структуры системы биорегуляции, обеспечивающие стрессовую реакцию: 1. Лимбическая система, её эмоциогенные структуры, формирующие эмоциональное состояние и активирующие вегетативную нервную систему. 2. Вегетативная нервная система, её симпатический отдел. 3. Мозговой слой надпочечников, секретирующий катехоламины. 4. Гипофизарная зона гипоталамуса, секретирующая кортиколиберин. 5. Гипофиз, секретирующий АКТГ (адренокортикотропный гормон). 6. Корковый слой надпочечников, секретирующий стероидные гормоны. Сильная стрессовая ситуация приводит к резкому повышению уровня кортизола в крови через 25-30 минут от начала стресса. Схема участия эндокринной системы в компенсаторных реакциях при стрессе. Чрезмерные часто повреждающие действия среды, раздражая рецепторы, вызывают мощный поток афферентных импульсов в ЦНС, что ведет в активации гипоталамических центров. Быстрым следствием этих процессов является симпатическая активация и поступление в кровь катехоламинов, что вызывает срочные адаптивные реакции. Одновременно возрастает нейросекреция кортиколиберина, обусловливающая повышение активности гипоталамо-аденогипофизарно-надпочечниковой оси регуляции, способствующей реализации компенсаторных реакций за счет активации их энергообеспечения. 9. Стресс-реализующая система. Стресс-лимитирующие системы. Стресс-реализующая система. Регуляторный комплекс, активирующий и координирующий все изменения в организме, составляющие адаптивную реакцию на стрессоры, называется стресс-реализующей системой. Она состоит из центрального звена и периферических (эфферентных) звеньев, соединяющих центральное звено со всем организмом. - Центральное звено находится в гипоталамусе и других отделах ствола мозга. Гипоталамус получает информацию о действии стрессоров от проводников (через таламус) и коркового отделов сенсорных систем, а также от гностических систем новой коры и запускает работу стресс- системы. В этом участвуют три группы нейронов. • Нейроны паравентрикулярных ядер вырабатывают кортиколиберин (КЛ-нейроны), активирующий ось «АКТГ – глюкокортикоиды коры надпочечников». Кортиколиберин реализует поведенческие и гормональные реакции при стрессе, влияет на иммунную систему. • Нейроны паравентрикулярных ядер вырабатывают гормон аргинин-вазопрессин (АВ-нейроны), который активирует образование АКТГ, симпатический отдел нервной системы и тормозит иммунные реакции. • Нейроны гипоталамуса и голубого пятна среднего мозга вырабатывают норадреналин (НА-нейроны). • В последние десятилетия выявили роль нейропептида Y, выделяющегося из норадренергических нейронов типоталамуса. Он активирует выработку кортиколиберина, угнетает нейроны голубого пятна, усиливает вазоконстрикторное (вазоконстрикция – сосудосуживание) действие катехоламинов. - Эфферентные звенья соединяют центральное звено с исполнительными органами. • Действующим продуктом гипоталамо-гипофизарно-надпочечникового звена являются глюкокортикоиды коры надпочечников. • Менее изучена роль гипоталамо-гипофизарно-тиреоидного и гипоталамо-гипофизарно-гонадного звеньев. • Симпатоадреналовое звено включает в себя возбужденные спинальные центры симпатической нервной системы и мозговой слой надпочечников, конечными продуктами деятельности которого являются норадреналин и адреналин, действующие на различные типы α- и β-адренорецепторов. • Парасимпатическое звено изучено плохо (Известно, что оно участвует в развитии гиперинсулинемии). Стресс-лимитирующие системы. Системы по механизму саморегуляции и отрицательной обратной связи ограничивают интенсивность ответа на стрессорные воздействия и предупреждают развитие повреждений, в том числе психосоматических заболеваний. К стресс-лимитирующим системам относится несколько факторов. - Мелатонин – гормон, вырабатываемый эпифизом, координирует взаимодействие нервной, эндокринной и иммунной систем в ответ на повреждение, оказывает модулирующее, прежде всего тормозящее действие на выработку кортиколиберина в гипоталамусе, АКТГ в гипофизе. Он тормозит стероидогенез в надпочечниках при очень высокой секреции глюкокортикоидов. Мелатонин участвует в активации других стресс-лимитирующих систем, является самым мощным эндогенным антиоксидантом, ингибирует перекисное окисление липидов и защищает от повреждения свободными радикалами белки и генетический аппарат клеток, снижает гибель клеток как по механизму апоптоза [(от греч.apoptosis – листопад) “смерть клетки в результате самоубийства (самоуничтожения)”;физиологическая (запрограмированная гибель клеток], так и по механизму некроза [(от греч.nekrosis – умирание) возникает под воздействием резко выраженных повреждающих факторов – перегревании (гипертермии), переохлаждения (гипотермии)) недостатка кислорода (гипоксии), нарушения кровоснабжения (ишемии), метаболических ядов, химических препаратов, механической травмы и др. Незкроз представляет собой “смерть в результате несчастного случая”]. -ГАМКергическая система оказывает влияние и в ЦНС, и в периферических нервных окончаниях, ограничивает секрецию кортиколиберина в гипоталамусе, АКТГ в гипофизе, освобождение норадреналина и адреналина в синапсах. -В опиоидергическую систему входят эндорфины, энкефалины, динорфины, выделяющиеся из аденогипофиза и мозгового слоя надпочечников, которые ограничивают повреждающие эффекты избытка катехоламинов. Опиоды тормозят выработку кортиколиберина, вазопрессина, окситоцина, глюкокортикоидов и катехоламинов. Одновременно они подавляют секрецию гонадотропинов и тиреотропного гормона (ТТГ). Показана совместная локализация и продукция стресс-гормонов и опиоидных пептидов: АКТГ и эндорфинов в аденогипофизе, вазопрессина и динорфина в ядрах гипоталамуса, кортизола и энкефалинов в коре надпочечников, катехоламинов и эндорфинов в мозговом слое надпочечника. - Оксид азота (NO) выделяется одновременно с норадреналином из окончаний симпатических нейронов и предупреждает спазм сосудов. Он модулирует выброс кортиколиберина, повышает активность антиоксидантных ферментов и усиливает синтез белков теплового шока (стресс-белков), предупреждающих денатурацию белков клетки. -Локальные тканевые стресс-лимитирующие системы представлены веществами, образующимися в самих тканях: простагландинами, аденозином, антиоксидантами. К антиоксидантам (антиоксиданты – ингибиторы окисления, природные или синтетические в-ва, замедляющие или предотвращающие окисление органических соединений) организма относятся белки церулоплазмин, миоглобин, трансферрин, ферменты (супероксиддисмутаза, каталаза, глютатионпероксидаза), малые молекулы (глютатион, витамины С,Е, β-каротины). - Важную роль в формировании резистентности клеточных структур играет накопление стресс-белков (белков теплового шока), предотвращающих денатурацию (денатурация – утрата природной конфигурации молекулами белка) белков. Белки теплового шока обеспечивают стабилизацию белковых структур при действии широкого спектра повреждающих факторов от гипоксии до ионизирующей радиации. Эти белки могут ингибировать (сдерживать, останавливать, замедлять) рецепторы кальмодулина и тем самым препятствовать активации клеточных протеаз (например, в лизосомах).
Примерные темы рефератов
Контрольные вопросы к экзамену
4. Биологическая роль эндокринных желез. Гормоны. 5. Методы исследования желез внутренней секреции. 6. Щитовидная железа. Строение, эмбриогенез и возрастные особенности. 7. Гормоны щитовидной железы и их физиологическое значение в организме. 8. Проявление гипотиреоза и гипертиреоза у человека. 9. Околощитовидная железа, сведения о ее морфологии и эмбриогенезе. 10. Физиологическое значение паратгормона. 11. Патология паращитовидной железы. 12. Поджелудочная железа. Строение, эмбриогенез и возрастные отличия. 13. Гормоны поджелудочной железы. 14. Влияние на организм недостатка и избытка инсулина. 15. Надпочечные железы, сведения о строении и развитии. 16. Гомоны мозгового слоя надпочечников. 17. Гормоны коры надпочечников. 18. Патология надпочечных желез у человека. 19. Строение и гормональная функция семенников. 20. Строение и гормональная функция яичников. 21. Плацентарные гормоны. 22. Эпифиз, анатомия и гистология. 23. Физиология эпифиза и его взаимоотношения с эндокринными железами. 24. Гормоны аденогипофиза. Регуляция гормональной функции аденогипофиза. 25. Гормоны нейрогипофиза. 26. Строение гипоталамуса. Гормоны гипоталамуса, регулирующие тропные функции гипоталамуса. 27. Патология гипоталамо-гипофизарной системы у человека. 28. Физиология тимуса и его взаимоотношения с эндокринными железами. 1.1.9 Рекомендуемая литература: Основная: 1. Физиология человека и животных: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению "Педагогическое образование" (профиль "Биология")/ ред.: Ю. А. Даринский, В. Я. Апчел. – М.: Академия, 2011. - 448 с. Гриф УМО 2. Регуляторные системы организма человека: учеб.пособие для студ. Вузов/ авт.-сост. В. А. Дубынин [и др.]. – М.: Дрофа, 2010. – 365 с. Гриф УМО 3. Патофизиология в 3 т./ Ред. А. И. Воложин, Г. В. Порядин. – М.: Академия, 2010.- Т. 3. – 304 с. Гриф УМО Дополнительная: 1. Кузнецов, А. П. Физиология эндокринной системы: учеб.пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 011600 "Биология" и 012000 "Физиология"/ А. П. Кузнецов, Л. Н. Смелышева. - Курган: Изд-во КГУ, 2001. - 136 с. Гриф МО 2. Фаллер, А. Анатомия и физиология человека = TheHumanBody: пер. с англ./ А. Фаллер, М. Шюнке. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 537 с. 3. Теппермен, Д. Физиология обмена веществ и эндокринной системы: вводный курс/ Д. Теппермен, Х. М. Теппермен. – М.: Мир, 1989. - 653 с. 4. Общая патология: учеб. пособие для студ., обуч. по спец. 040600 "Сестринское дело"/ ред. Н. П. Чеснокова. – М.: Академия, 2006. - 336 с. Гриф УМО 5. Држевецкая, И. А. Основы физиологии обмена веществ и эндокринной системы: для вузов по направлениям и спец. "Биология" и "Естествознание"/ И. А. Држевецкая. - 3-е изд.. -М.: Высшая школа, 1994. - 255 с. 6. Меерсон, Ф. З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам/ Ф. З. Меерсон, М. Г. Пшенникова. – М.: Медицина, 1988. - 253 с. 7. Кузнецов, А. П. Физиология центральной нервной системы: учеб.пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 011600 "Биология", 020400 "Психология", 012000 "Физиология"/ А. П. Кузнецов, Л. Н. Смелышева. - Курган: Изд-во КГУ, 2004. - 304 с. Гриф МО 8. Селье, Г. Стресс без дистресса: пер. с англ./ Г. Селье. – М.: Прогресс, 1982. - 124 с. 9. Федоров, Б. М. Стресс и система кровообращения/ Б. М. Федоров. – М.: Медицина, 1990. - 320 с. 10. Физиологические механизмы регуляции функций у представителей различных популяций человека: сб. науч. ст. Тюм. гос. ун-т / отв. ред. В. С. Соловьев. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2008. - 136 с. ИН Электронные ресурсы: 1. www.pubmed.com 2. www.medline.ru 3. www.elibrary.ru 1.1.0. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины Учебный процесс по дисциплине «Физиология эндокринной системы. Стресс» проходит в аудиториях Института биологии Тюменского госуниверситета. Аудитории№№ 103, 204 оснащены мультимедийным комплексом, позволяющим воспроизводить слайды, видеоролики и др. Основные приборы: оборудование для презентации мультимедийного материала. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» М. К. Беляцкий, Т. А. Кремлева, Л. В. Мостяева. Химия: Органическая химия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... |  | Рабочая программа по большому спецпрактикуму для студентов 4 курса,... Белозерова А. А. Морфобиологические особенности культивируемых видов растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2011 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и эволюционной экологии животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и эволюционной экологии животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и эволюционной экологии животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и эволюционной экологии животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2011 года. Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и эволюционной экологии животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... | | П. А. Иконников устойчивость растений Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» бакалавр |
| Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... ... | | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... ... |
| Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... ... | | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... ... |
