Пояснительная записка рабочая программа учебного курса биологии 5 класса составлена на основании программы по биологии для 5-9 классов
Скачать 1.08 Mb.
|
| Тема 2. Клетка. Строение тела животных (3 часа) Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма. Обобщение знаний по теме «Строение тела животных» Тема 3. Подцарство Простейшие (4 часа) Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных. Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование. Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиковые. Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных. Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Вакцинация людей, выезжающих далеко за пределы. Значение простейших в природе и жизни человека. 4. Подцарство Многоклеточные животные Тип кишечнополостные (2 ч) Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Экто- и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе. Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека. Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные» Тема 5. Типы; Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (7 часов) Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей. Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация. Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев. Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность. Значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных. Понятие паразитизм и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека. Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах. Значение червей и их место в истории развития животного мира. Тема 6. Тип Моллюски (4 часа) Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины. Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый слизень. Их приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение. Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение. Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение. Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски» Тема 7. Тип Членистоногие (6 часов) Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека. Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах. Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их значение для человека. Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям. Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека. Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биогеоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых. Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие» Тема 8. Тип Хордовые (35 часа) Краткая характеристика типа хордовых. Подтип Бесчерепные (1 ч) Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника. Тема 8.1 Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5 часов) Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и значение органов чувств. Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции. Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению. Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания. Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. (в зависимости от местных условий. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. Рыборазводные заводы и их значение для экономики. Прудовое хозяйство. Виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство. Обобщение знаний по теме «Подтип Черепные. Надкласс Рыбы» Тема 8.2 Класс Земноводные (5 часов) Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами. Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных. Вымершие земноводные. Происхождение земноводных. Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные» Тема 8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа) Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания. Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека. Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных. Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся» Тема 8.4. Класс Птицы (7 часов) Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц. Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение. Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком. Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» Тема 8.5. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов) Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие. Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные. Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы. Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные. Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных. Исторические особенности развития животноводства. Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих. Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие» Тема 9. Развитие животного мира на Земле (5 часа) Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости развития природы и общества. Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. Памятники природы, заповедники, заказники. Обобщение, систематизация и контроль знаний по материалу курса биологии 7 класса. 8 класс Пояснительная записка Образовательная программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (сб. программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев - М., изд. "Дрофа", 2001 г. - стр. 57-108), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю). в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. "Биология: человек" (М., изд. центр "Вентана-Граф» 2003 год) Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
Задачи раздела «Человек» ( 8 класс )
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у восьмиклассников моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и делать выводы), способности осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель через учебный материал уроков
способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у школьников валеологической и коммуникативной компетентностей: особое внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органичной связи с их нравственным воспитанием, воспитывать у них независимость и способность к эмпатии через учебный материал уроков и КСО Содержание программы 1. Биологическое понятие о жизни, ее характерные чер ты: способность к размножению, рост и развитие, раз дражимость, подвижность, питание, движение, обмен веществ и энергетический обмен, историческое разви тие. Человек как личность. Общий обзор организма че ловека. Понятие о здоровье, о здоровом образе жизни. Охра на здоровья, восстановление трудоспособности. Поня тие о реабилитации. Ценность и невосполнимость чело веческой жизни, Анатомия, физиология, гигиена, медицина, экология и другие науки в изучении строения, жизнедеятельнос ти и здоровья человека. 2. Опорно-двигательная система (4 ч) Компоненты опорно-двигательного аппарата. Кост ная ткань. Строение скелета. Важнейшие отделы ске лета человека. Функции скелета. Типы соединения костей. Суставы. Хрящевая ткань суставов. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на фор мирование и развитие скелета. Роль костной системы в минеральном обмене. Строение и свойства мышечной ткани. Скелетные мышцы и сухожилия, их функции. Работа мышц, утом ление мышц. Зависимость развития мышечной системы от физических нагрузок. Сухожильная ткань. Пластика и красота человеческого тела. Понятие о культуризме. Лабораторные работы «Рассмотрение микропрепаратов костной, хрящевой, мышечной, сухожильной ткани», «Изучение внешнего вида позвонков и отдельных костей, (ребра, кости рук и ног, черепа)», «Выявление влияния статической и дина мической работы на утомление мышц», «Выявление на костях зон прикрепления сухожилий», «Определение правильности осанки». 3. Внутренняя среда организма (6 ч) Понятие о внутренней среде организма: кровь, лим фа, тканевая жидкость — как внутренняя среда живого организма. Кровь — соединительная ткань. Значение крови и ее состав. Клетки крови: эритроциты, лейко циты, тромбоциты. Функции крови: транспортная, ин формационная, защитная, поддержание постоянства температуры тела, сохранение постоянства внутренней среды (гомеостаз). Понятие об адаптации. Болезни крови. Значение анализа крови для диагностики забо леваний. Лимфа, ее движение, свойства и значение. Тканевая совместимость и переливание крови. Кроветворные органы человека. Селезенка и ее роль в организме. Иммунная система человека. Иммунный ответ организма (гуморальный и клеточный). Открытие и обоснование процесса фагоцитоза И. И. Мечниковым. Иммунологическая память живого организма. Вакци нация. Загрязнение внутренней среды организма человека как следствие химического, вирусного и радиоактивно го загрязнения окружающей среды. Инфекционные за болевания. Профилактика гриппа, СПИДа. Аллергиче ские заболевания человека. Лабораторные работы «Рассмотрение микропрепарата мазка крови», «Сравнение эритроцитов крови человека и лягушки», «Знакомство с результатами опытов, доказывающими относительное постоянство состава крови». 4. Кровообращение (6ч) Сердце, его строение и функции. Особенности мы шечной ткани сердца. Клапаны сердца и их функции. Кровоснабжение и проводящая система сердца. Работа сердца. Пульс. Болезни сердца. Кровяное давление. работу сердца. Курение и алкоголь — факторы риска Сердечно-сосудистые заболевания. Медикаменты и ра бота сердца. Достижения медицины в области кардио логии. Закаливание сердца. Сосудистая система. Малый и большой круги крово обращения. Строение и функции кровеносных сосудов (артерии, капилляры, вены). Регуляция кровообращения. Нарушения работы сосудов. Воздействие холода и тепла на работу кровеносных сосудов. Первая помощь при кровотечении, обморожении. Лабораторные работы «Определение места прощупывания пульса», «Зна комство с приемами искусственного непрямого масса жа сердца», «Подсчет ударов пульса в норме и при физической нагрузке», «Знакомство с приемами оста новки капиллярного, артериального и венозного кро вотечений». 5. Дыхание (5 ч) Легкие и воздухоносные пути, их строение и функ ции. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движе ния. Регуляция дыхания: рефлекторная и гуморальная. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Подверженность органов дыхания воздействиям хими ческого, бактериального, вирусного загрязнения возду ха, его аллергенный эффект. Защита атмосферного воз духа от загрязнений. Понятие о предельно допустимых концентрациях (ПДК) вредных веществ воздуха. Куре ние как фактор риска. Основные заболевания дыхательной системы, их ле чение и профилактика. Роль дыхательной гимнастики и закаливания в профилактике заболеваний органов ды хания, Первая помощь при поражении органов дыха ния. Искусственное дыхание. Лабораторные работы «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха», «Опре деление объема выдыхаемого воздуха», «Определение частоты дыхания», «Определение влияния дозирован ной физической нагрузки на частоту дыхания», «Зна комство с приемами искусственного дыхания», «Зна комство с элементарными способами определения за грязнения воздуха», «Выявление загрязнения воздуха учебного помещения». б. Пищеварение (4 ч) Понятие о питании. Культура питания. Роль наци ональных традиций в питании людей. Пища — важный экологический фактор. Экологически «загрязненные» и экологически «чистые» продукты питания. Строение и функции пищеварительного тракта (по лость рта, глотка, пищевод, желудок, кишечник). Стро ение и значение зубов. Уход за зубами. Понятие о пищеварении. Ферменты. Всасывание пи тательных веществ. Нарушения пищеварения. Свойства печени и поджелудочной железы. Наиболее распростра ненные заболевания печени, желчного пузыря, подже лудочной железы. Регуляция пищеварения. Пищевые отравления, алкогольные отравления (ост рые и хронические). Гельминтозы (аскаридоз и энтеробиоз) и их профилактика. Основные заболевания кишечного тракта. Здоровый образ жизни и гигиеническая культура населения — важное условие профилактики заболеваний органов пи щеварения. Лабораторные работы «Расщепление белка под воздействием ферментов желудочного сока», «Влияние этилового спирта на про цесс расщепления белка ферментами желудочного сока», «Выявление нитратов в пищевых продуктах (овощи, крупы, фрукты)», «Составление рационов питания». 7. Обмен веществ (3 ч) Значение питательных веществ для роста, энергообразования, энергоснабжения и обновления клеток организма. Пластический и энергетический обмен как да стороны единого процесса обмена веществ в организме Нормы питания. Витамины, их значение в обмене веществ. Авитами нозы. Гиповитаминозы. Гипервитаминозы (хрониче ские и острые). 8. Мочевыделение (4 ч) Структура мочевыделительной системы: почки, мо четочники и мочевой пузырь. Строение и значение почек. Выделительная и регулирующая функции почек. Причины заболевания почек (бактериальное воспа ление тканей, воздействие отравляющих веществ, на рушение кровотока). Значение анализа мочи. Дости жения медицины: искусственная почка, пересадка почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой ре жим. Значение воды и минеральных веществ для орга низма. Гигиеническая оценка питьевой воды. 9, Кожа (3 ч) Значение и строение кожи. Функции кожи. Волосы. Ногти. Понятие о потоотделении как черте приспособ ленности организма к изменяющимся условиям окру жающей среды и внутренней среды организма. Влияние на кожу абиотических, биотических и антропогенных факторов окружающей среды. Роль кожи в теплорегуляции. Оказание первой помощи при тепловом и солнеч ном ударах. Заболевания кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная косметика. Уход за ко жей, волосами и ногтями. 10. Нервная система. Высшая нервная деятельность (8 ч) Значение и строение нервной системы. Строение и функции нервных клеток. Рефлексы и их значение. Центральная, периферическая и вегетативная нерв ные системы. Функции головного и спинного мозга. Познание окружающего мира. Ощущения. Анализ восприятий. Высшая нервная деятельность (ВНД). Пси хика и поведение человека. Мышление и эмоции. Воз никновение и развитие речи. Роль труда и обществен ного образа жизни в возникновении речи. Культура ре чи. Память и ее виды. Ритмы жизни (биоритмы). Бодрствование и сон, функции сна. Регуляция сна. Разрушительное действие алкоголя и других нарко тиков на ВНД человека. 11. Органы чувств (5 ч) Значение органов чувств. Понятие об анализаторах. Орган зрения. Методы определения остроты зрения. Строение глаза и зрение. Основные нарушения и забо левания глаза. Глаза как объект иридодиагностики орга низма. Достижения глазной хирургии. Орган слуха. Ухо и слух. Строение и функции уха. Болезни органов слуха и их гигиена. Роль органа равно весия. Строение и функции органов обоняния. Язык и чув ство вкуса. Органы равновесия, их расположение и значение Осязание. Органы чувств человека и окружают среда. 12. Гормональная регуляция в вегетативная нервная система (6 ч) Железы внутренней, наружной и смешанной секреции и их связь с нервной системой. Понятие о гормонах. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Нервно-гуморальная регуляция процессе жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой. Гипофиз и его значение. Щитовидная и паращитовидная железы. Заболевания, связанные с нарушение функций щитовидной железы. Надпочечники и их значение. Условия возникновения сахарного диабета. Рол ферментовыделительной функции поджелудочной железы. Внутрисекреторная функция. Половые железы.. Вторичные половые признаки. 13. Воспроизведение и развитие человека (7 ч) Половая система человека. Женская половая систе ма. Мужская половая система. Половые и возрастные особенности. Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие. Роды. Уход за новорожденным. Пороки развития плода как следствие действия ал коголя и наркотиков, возбудителей инфекционных и вирусных заболеваний, венерических заболеваний. Опасность аборта. Бесплодие, его общебиологическое значение. Планирование семьи и предупреждение бе ременности. Охрана материнства и детства. Развитие детей, их воспитание. Здоровье детей и окружающая среда. Периоды жизни человека. Здоровье и трудоспособ ность человека в разные периоды жизни. Забота о ста рости — общечеловеческий долг каждого гражданина и обязанность государства. Лабораторная работа «Знакомство с приемами ухода за новорожденными: способы пеленания, кормления, купания, гигиениче ские процедуры, игры». 14. Человек и окружающая среда (4 ч) Человек — биологический вид. Расы человека. Зави симость человека от условий окружающей среды: био ритмы, адаптация и акклиматизация человека. Болезни человека: врожденные, приобретенные, инфекцион ные, венерические и средовые: аллергия, стресс. Биологическая и социальная сущность человека. Че ловек как личность (самосознание, творчество, культу ра, труд). Деятельность человека — глобальный экологиче ский фактор. Социоприродная экосистема, урбосфера и агросфера. Охрана окружающей среды как важное ус ловие сохранения здоровья людей. Труд и культура как основа жизни человека. Человек и его место в био сфере. |
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии Домашнее обучение Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 11 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии для 11А класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Примерной... «результата» эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также навыков практической деятельности. Изучение биологии в 6 классе... | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Сунагатуллина... |
 | Пояснительная записка по биологии 6 9 классы рабочая программа составлена... Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением... | | Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса биологии для 10 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса биологии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Примерной... «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», авторы Пономарева И. Н., Кучменко В. С рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа. В... |
