Пояснительная записка рабочая программа учебного курса биологии 5 класса составлена на основании программы по биологии для 5-9 классов

Лабораторные и практические работы:

1. 
   Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства
   
2. 
   Составление простейших схем скрещивания
   
3. 
   Решение элементарных генетических задач
   
4. 
   Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм
   
5. 
   Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии
   

• 
  Освоения знаний: о биологических системах ( клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;
  
• 
  Овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
  
• 
  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез( о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
  
• 
  Воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного оношения к природной среде, собственному здоровью, уважению к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
  
• 
  Использовании приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдение мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
  

• 
  Выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;
  
• 
  Определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;
  
• 
  Отличать научные методы, используемые в биологии;
  
• 
  Определять место биологии в системе естественных наук;
  
• 
  Доказывать, что организм - единое целое;
  
• 
  Объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации живой природы;
  
• 
  Обосновывать единство органического мира;
  
• 
  Выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
  
• 
  Отличать теорию от гипотезы.
  

• 
  Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;
  
• 
  Приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы;
  
• 
  Объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;
  
• 
  Указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;
  
• 
  Отличать биологические системы от объектов неживой природы.
  

• 
  В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонов, Е.Т.Захарова «Общая биология.Базовый уровень: учеб.для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ М.:Дрофа, 2009.
  
• 
  - Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень.10-11 классы: метод.пособие к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б.Агофоновой, Е.Т.Захаровой «Общая биология. Базовый уровень»,, -М.:Дрофа , 2009
  
• 
  -Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение . 5 класс. Биология . 6-11 классы. М.:Дрофа,2008
  

• 
  Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение . 5 класс. Биология . 6-11 классы. М.:Дрофа,2008
  
• 
  Сборник нормативных документов. Биология/ Сост.Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:Дрофа,2006
  
• 
  Козлова Т.А., И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов«Методическое пособие к учебнику В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы» М.:Дрофа,2006