Рабочая программа учебной дисциплины
Скачать 0.59 Mb.
|
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 3.5.1. Основная литература
3.5.2. Дополнительная литература
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля) Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий: 1. наличие достаточного количества посадочных мест для студентов 2. наличие видеопроектора 3. наличие настенного экрана . 4. наличие микрофона 5. наличие лазерной указки Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся: 1 На кафедре имеется 6 компьютеров, используемых преподавателями; 2 лекционных ноутбука, видеопроектор, переносной экран Таблицы, фотоальбомы, микро- и макропрепараты, муляжи и атласы для студентов Стенды с материалами из различных разделов курса, изучаемых студентами, размещены и обновляются в коридоре кафедры, Требования к специализированному оборудованию: 1. наличие системного комплекса (для демонстрации на практических занятиях), состоящего из: - ноутбука - мультимедийного проектора - переносного экрана - СD дисков - стационарные телевизоры с видео- и СD - приставками 3.7. Образовательные технологии ___30_____% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий: Активные и интерактивные формы проведения практических занятий и лекций: - Лекции - презентация Power Point к лекциям курса (60 %) - Занятия лекционного типа с приглашением представителей учебных и лечебных учреждений (3 %) Специалисты кафедры педиатрии № 2 и фонд ранней помощи детям с синдромом Дауна – «Даун сайд ап» читают лекцию с демонстрацией фильма отражающего основные методики реабилитации лиц, с соответствующей генетической патологией. Данная лекция ежегодно читается с 2002 года и вызывает неизменный интерес студентов дневного и вечернего отделений, особенно педиатрического факультета. - Практические занятия с разбором конкретных ситуаций по разделам предмета (20 %) - раздел № 3 1) Как можно объяснить, что женщины, гетерозиготные по гену гемофилии (Х-сцеп – ленное рецессивное наследование), часто имеют слабо выраженные признаки этого заболевания? эталон ответа : для сохранения генного баланса у женщин, которые являются гомогаметными по паре половых хромосом в отличие от мужчин (XY), на 16 сут эмбриогенеза происходит инактивация одной из Х-хромосом. Деспирализация носит случайный характер и приводит к образованию тельца Барра, или полового хроматина. В результате случайного характера инактивации у женщин может наблюдаться мозаицизм в виде аллельного исключения. Так, у некоторых женщин-носительниц гена гемофилии (ХH Хh) могут быть слабо выраженные признаки заболевания. 2) У ребёнка, родившегося в семье, где отец имеет аутосомно-доминантную аномалию а мать – здорова, соответствующий патологический признак не обнаруживается. Мож- но ли уверенно утверждать, что аномальный доминантный аллель ребёнку не передал- ся и что в его потомстве этот признак не проявится? Ответ аргументируйте. эталон ответа : отец мальчика является гетерозиготным по данному признаку; сын здоров так как он унаследовал рецессивный аллель от матери и такой же – от отца, то есть является гомозиготным по рецессивному признаку. В этом случае в последующих поколения проявление аномалии так же невозможно. Однако существует способность гена пробиться в признак, называемая пенентратность. В некоторых случаях при неполной пенентратности доминантный аллель присутствующий в генотипе может не проявить себя в фенотипе. На пенентратность влияют среда взаимодействия аллельных и неаллельных генов в генотипе. Таким образом нельзя с полной уверенностью утверждать что сын не унаследовал доминантный аллель от отца. 3) В одной клинике, в одной палате лежат 10 больных одним и тем же наследственным заболеванием. Можно ли предполагать, что у всех степень тяжести заболевания, а также прогнозы на будущее будут одинаковы? эталон ответа : степень тяжести заболевания и прогнозы на будущее у больных будут различны. Вполне вероятно, что у каждого из больных различные сочетания аллелей в генотипе. Пенентратность и экспрессивность заболевания так же будут иметь особенности. Каждому больному со стороны докторов следует применять индивидуальный подход в лечении. 4) Сопоставьте друг с другом два заболевания, связанные с нарушением генного балан- са: 1. болезнь Дауна 2. синдром «кошачьего крика» (трисомия 21 пары) (делеция короткого плеча хромос. 5-й пары) признаки 1. Задержка психического развития 1. Задержка психического развития 2. Микроцефалия 2. Микроцефалия 3. Короткая шея 3. Широкое переносье 4. Открытый рот, высунутый язык 4. Узкие глазные щели 5. Косоглазие 5. Аномалии развития гортани 6. Малый вес при рождении 6. Малый вес при рождении Выберите из перечисленных признаков такие, которые отражают: а) состояние общего генного дисбаланса; б) нарушения дозы генов в хромосомах 21 и 5. эталон ответа : Признаки общего генного дисбаланса: нарушения дозы генов в хр. 21: в хромосоме 5: -малый вес при рождении -широкое переносье -узкие глазные щели -микроцефалия -открытый рот, высунутый язык -аномалии развития гортани -задержка психического развития - раздел № 4 1) Соматическая мутация ахондроплазия произошла в клетке трофобласта. К каким последствиям для зародыша это приведет? эталон ответа : трофобласт не войдет в состав зародыша, так как образует наружную зародышевую оболочку хорион. Эта оболочка не влияет на развитие скелета зародыша поэтому названная мутация безопасна для эмбриона. 2) В гинекологии нередки случаи так называемой внематочной беременности, когда зародыш развивается не в матке, а в стенке яйцевода или брюшной полости. Как Вы объясните возможность такой патологии? эталон ответа : названная патология возникает при воспалительных процессах маточной трубы у женщины или при сужении просвета яйцевода. Если оплодотворение происходит в брюшной полости – эмбрион гибнет без последствий для женщины. В случае развития трубной беременности происходят разрывы яйцевода, создающие угрозу для жизни женщины. Внематочную беременность устраняют хирургическим путём. 3) На стадии гаструлы в одной из клеток мезодермы произошла мутация альбинизм. К чему это приведет? эталон ответа : зародышевый листок мезодерма участвует в образовании соединительной ткани, а эпидермис кожи (с мутацией в клетках которого связано заболевание альбинизм) - развивается из эктодермы. Следовательно, названная мутация в клетках мезодермы не приведет к проявлению болезни. 4) Ребенок родился со спинным мозгом, расщепленным по средней линии (spina bifida). Какие клеточные механизмы онтогенеза нарушились? эталон ответа : во время нейруляции из нейроэктодермы образуются нервные валики, которые в норме смыкаясь образуют нервную трубку. В её формировании участвуют следующие клеточные механизмы: пролиферация (размножение клеток), миграция (перемещение клеток) и адгезия (слипание клеток). Нарушение какого-либо из перечисленных механизмов на стадии нейруляции приводит к рождению ребенка с названной патологией. - раздел №5 1) Перечислите атавистические аномалии зубной системы человека. эталон ответа : у человека возможны атавистические аномалии зубной системы связанные с нарушениями, как дифференцировки зубов так и с их количеством. Например, 1) гомодонтная зубная система, в которой все зубы имеют коническую форму; 2) трёхбугорчатое строение коренных зубов; 3) прорезывание дополнительных зубов в ряду или за его пределами. 2) Объясните изменения функций ребер в ряду позвоночных. Какие аномалии развития ребер встречаются у человека и почему? эталон ответа : онтогенез осевого скелета человека рекапитулирует основные филогенетические стадии его становления. На шейных, грудных и поясничных позвонках развивается по паре ребер, после чего шейные и поясничные ребра должны редуцироваться. Нарушение редукции таких ребер лежит в основе их сохранения в постнатальном онтогенезе. 3)Провидите примеры, иллюстрирующие рудиментарные и атавистические структуры кожного покрова человека. эталон ответа : к рудиментам структур кожного покрова относят наличие волосяного покрова на теле человека; наличие выраженного волосяного покрова на всем теле называют гипертрихоз ( он относится к атавистическим порокам). 4) Каково медицинское значение преобразования задних кардинальных вен в непарную и полунепарную вены? эталон ответа : такое преобразование даёт возможность осуществлять коллатеральный кровоток который даёт возможность произвести хирургическое вмешательство и спасти жизнь пациенту при тромбозе нижней полой вены. Оперативное вмешательство должно быть проведено при постановки диагноза в течение нескольких минут. - раздел №6 1) Известно, что источником инфекции при висцеральном лейшманиозе могут быть собаки. Можно ли заразиться этим заболеванием при укусе бродячей собаки? Ответ обоснуйте. эталон ответа : лейшманиоз – заболевание, передающееся человеку трансмиссивным путём, через укус москита. В слюне москита содержится инвазионная (заразная) для человека стадия лейшмании. От бродячей собаки человек лейшманиозом не заразиться. Собака – резервуарный хозяин, кусая которую в свой организм заносит паразита москит, а далее – заражает людей и животных. 2)При обследовании больного возникло подозрение на туберкулез легких. О каком трематодозе должен в этом случае подумать врач? Какие вопросы должны быть заданы больному? Какие дополнительные лабораторные исследования следует провести? эталон ответа : врач должен подумать о парагонимозе. Его возбудитель - лёгочный сосальщик. Паразитируя в бронхах, он служит причиной кашля, выделения мокроты с примесью крови, иногда гноя. Парагонимоз - это эндемическое заболевание, оно встречается в этнокультурных районах, где традиционно используют в пищу сырые морепродукты (крабов, раков, креветок). Врач должен спросить больного посещал ли он территории, где употреблял в пищу необработанные термически морепродукты. Пациенту необходимо назначить дополнительные исследования: 1) лабораторный анализ мокроты на обнаружение паразита и его яиц; 2) лабораторный анализ фекалий на обнаружение яиц; 3) иммунологические реакции на обнаружение антител в крови; 4) рентгенографию лёгких на выявления очагов локализации лёгочного сосальщика. 3)Почему врач не может ограничиться указаниями, что данный больной поражен тениидами, а необходимо установить, какой именно вид цепня у него паразитирует: свиной или бычий? эталон ответа: тениоз, вызываемый свиным цепнем, может протекать с осложнением, называемым цистицеркоз. Цистицеркоз – это развитие финнозных стадий у окончательного хозяина. Свиной цепень сам провоцирует рвоту у окончательного хозяина – человека, в результате чего членики с яйцами попадают из кишечника в желудок. Здесь из яиц выходят онкосферы, которые могут попасть в кровь и, мигрируя по организму, оказываются в разных органах. Финны свиного цепня, локализованные за пределами тонкого кишечника, и вызывают цистицеркоз. 4) При обследовании больного, жалующегося на боли в животе, возникло подозрение на аппендицит. При каких нематодозах могут наблюдаться такие симптомы? эталон ответа: указанные симптомы могут наблюдаться при аскаридозе, энтеробиозе и трихоцефалёзе. 5) Турист, вернувшийся из путешествия по Средней Азии, заболел (предположительно) возвратным тифом. Какие детали из расспроса больного помогут врачу поставить диагноз? Какие данные анамнеза помогут уточнить диагноз? эталон ответа: Врач должен поинтересоваться видом отдыха туриста. Возможный переносчик возбудителя возвратного тифа – поселковый клещ. Туристы, обследующие пещеры или устраивающие ночлеги в заброшенных глинобитных домах, сараях и т.п. могут подвергнуться нападению клеща на любой из стадий его жизненного цикла. Следовательно, они могут заразиться через укус клеща возвратным тифом. - Занятия с использованием «ролевых игр» (2 %) В течении 10 лет на кафедре в разделе №2 проводится занятие со студентами в виде «деловой (ролевой) игры». Тема занятия «Медико-генетическое консультирование». Между студентами распределяются роли врача медико-генетической консультации, специалиста клинической лаборатории, пациента (-ов), их родственников и группы наблюдателей. В течение занятия разбирается несколько проблемных ситуаций связанных с наследственной патологией. Оценивается работа каждого студента в составе ролевой группы. Занятие пользуется постоянным успехом в студенческой аудитории. - Формы внеаудиторной работы: посещение музеев, лечебных учреждений, центров реабилитации. В разделе №4 первое занятие, посвященное вопросам эволюции проходит в музее кафедры. Студенты получают представление об основных закономерностях эволюционного процесса и знакомятся с экспонатами музея кафедры. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса |  | Рабочая программа учебной дисциплины материаловедение 2013 рабочая... Рабочая программа учебной дисциплины «Материаловедение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | | Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) |
| Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Банковское право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | | Рабочая программа учебной дисциплины литература название учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)... |
| Рабочая программа учебной дисциплины химия 2012г рабочая программа... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области | | Рабочая программа учебной дисциплины физика 2012 рабочая программа... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области Пошехонский сельскохозяйственный... |
| Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины... Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | | Рабочая программа учебной дисциплины бд02. Литература Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины |
| Рабочая программа учебной дисциплины математика 2013 рабочая программа... Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа... ... |
| Рабочая программа учебной дисциплины русский язык 2015 г рабочая... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины Основы микробиологии и иммунологии является частью основной профессиональной образовательной... |
| Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос спо... | | Тематический план учебной дисциплины Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» |
