Сборник заданий с ответами по материалам заочных
Скачать 487.71 Kb.
|
Задание №9. Ответ: 1) защита от внешних неблагоприятных воздействий; 2) терморегуляция (за счет потовых желез); 3) выделение (удаление с потом продуктов обмена веществ); 4) выработка витамина Д на солнце. Производными кожи являются волосы и ногти. Волосы бывают длинными (на голове, усы, борода); щетинистыми - брови и ресницы и пушковые (на теле). Волосы на голове защищают ее от перегрева и от охлаждения: ресницы защищают глаза от пыли, соринок. Ногти – плотные пластинки образующиеся на пальцах рук и ног. В волосах и ногтях нет нервных окончаний. Задание №10 Ответ: Обморок – это потеря сознания в результате нарушения кровоснабжения головного мозга. Обморок это защитная реакция организма, при падении кровь приливается к мозгу и его кровоснабжение улучшается. Если обморок был мгновенным особого вмешательства не требуется, нужно лишь отдохнуть – полежать. Меры – опрыснуть холодной водой; дать понюхать нашатырь, уложить растереть, потрепать по щекам. 10 класс Задание №1 Ответ: 1. Отсутствие свободного кислорода, сейчас 21% O2 в атмосфере: последовательность г, б, д, в, а. Задание №2. Ответ: 1. Высокоупорядоченное строение (клеточное). 2.Обмен веществ и энергии для поддержания постоянства внутренней среды организма. 3. Способность реагировать на окружающую среду и приспосабливаться к ней. 4. Способность к развитию и размножению. 5. Наследственность и изменчивость. Задание №3. Ответ: 1. Наличие яда (жаба, саламандра, гадюка). 2. Подражание ядовитым животным (муха-журчалка, некоторые змеи – маисовый полоз). 3. Клыки и бивни (слоны, кабаны) 4. Рога – (олени, лоси, носорог). 5. Использование панциря, раковины (моллюски, черепахи, броненосец). 6. Зубы (хищные млекопитающие). 7. Полет – у птиц; бег – наземные позвоночные (копытные). 8. Покровительственная окраска (перепел, жираф). Задание №4. Ответ: 1. Облегченный скелет (трубчатые и губчатые кости), отсутствие зубов. 2. Наличие киля и сильно развитых грудных мышц, прикрепленных к нему. 3. Двойное дыхание (наличие воздушных пузырей). 4. Передние конечности превратились в крылья. 6. Перьевой покров. 5. Хвост – руль. 7. Быстрый обмен веществ. Задание №5. Ответ: Вид – совокупность особей, обладающих сходством морфологических и физиологических признаков, свободно скрещивающихся друг с другом и дающих плодовитое потомство, совместно (популяция) обитающих на определенной территории (ареал). Задание №6. Ответ: У растений 2 типа проводящих тканей: ксилема и флоэма. По ксилеме осуществляется движение воды и неорганических веществ от корня, а по флоэме преимущественно органических веществ от листьев вверх и вниз по растению. В основе транспорта воды и растворенных в ней веществ лежит несколько явлений: корневое давление, капиллярные свойства сосудов, транспирация, сцепление молекул воды. Задание №7. Ответ: 1. Колючки кактуса – уменьшение испарения, защита от животных, солнца, конденсация и поглощение водяных паров. 2. Чешуи – у растительных паразитов (повилика, заразиха), редукция, связанная с гетеротрофным питанием. 3. Усики – приспособлены для поддержки стебля в вертикальном положении (горох). 4. Ловчий лист – растение хищника (росянка). 5. Филлодии – уплощенные черешки листа. Задание №8. Ответ: Мхи наиболее примитивные из наземных растений. У них отсутствуют корни ( ризоиды), настоящие стебли и листья. Механические ткани развиты слабо. Мхи единственные растения у которых гаметофит, доминирует над спорофитом. Задание №9. Ответ: Процесс дыхания включает: газообмен (внешнее дыхание) транспорт газов по организму, газообмен в тканях, клеточное дыхание. Различают три основных типа внеклеточного дыхания. 1. Жабры – поглощение O2 происходит из водной среды. Транспорт O2 по кровеносным сосудам. 2. Легкие – система каналов имеющая различное происхождение – кишки (у позвоночных): пауки – впячивание покровов тела, мантийной полости (у моллюсков), транспорт O2. 3. Трахеи – характерны для насекомых (небольших размеров) осуществляют транспорт веществ и газообмен. Кровеносная система в дыхании не участвует. Задание №10. Ответ: 1. Амебоидное – образование ложноножек, выпячивание цитоплазмы. и ее перетекание у некоторых одноклеточных. 2. Мерцательное – с помощью ресничек и жгутиков. 3. Мышечное – с помощью особых тканей – мышц. ЗАДАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ 9 класс Задание №1. Приведите примеры растений, которые образуют разное количество плодов и семян. Отчего по вашему мнению это количество зависит? Задание №2. Отличить кролика от зайца сможет не каждый. Но различия в количестве приносимого их самками потомства существенны. Дайте объяснение этого факта. Где и почему потомство будет более многочисленное, в природе или в хозяйстве? Задание №3. В какой среде живут самые быстро передвигающиеся животные? Почему в других средах скорости движения ниже? Приведите примеры. Задание №4. Объясните, с чем связан переход в последние десятилетия некоторых видов птиц, улетающих на зиму в южные страны, к оседлому образу жизни? Приведите примеры. Задание №5. Можно ли назвать почвой то, что получится, если смешать песок, глину, воду, органические и неорганические удобрения? Объясните. Задание №6. Почему у глубоководных организмов глаза либо редуцированы, либо гипертрофированы? Где еще можно встретить слепых животных? Приведите примеры. Задание №7. Объясните, где и почему образуются овраги. Какие факторы способствуют, а какие препятствуют образованию оврагов? Можно ли остановить образование оврагов? Задание №8. Существуют ли организмы, являющиеся симбионтами человека? Какую роль при этом они выполняют? Задание №9. Назовите животных, конкурирующих за кислород. Где они обитают, когда и почему эта конкуренция резко возрастает? Задание №10. Как вы думаете, почему одни рыбы живут огромными стаями, а другие – одиночки, тщательно охраняющие свою территорию от особей своего вида? 10 класс Задание №1. Потомство всего одной самки тли за год может составить количество, способное покрыть землю толщиной в 1 метр. Почему этого не происходит? Назовите основные факторы – ограничители беспредельного роста численности. Задание №2. В каких отраслях хозяйства используются бактерии и их способность быстро размножаться? З  адание №3. Рассмотрите график зависимости численности жука божьей коровки от t0 окружающей среды. Укажите: а) оптимальную t0 для данного вида - б) зону t0оптимума данного вида – в) диапазон t0 зоны угнетения – г) критические точки – д) пределы выносливости - Задание №4. Существуют три основных способа приспособления организмов к неблагоприятным условиям. Приведите примеры для каждого из трех: Подчинение: Сопротивление6 Избегание: Задание №5. Луга в лесной зоне, предоставленные сами себе быстро зарастают лесом. Некоторые ученные считают, что и степные (безлесные) участки созданы человеком и травоядными животными. Можно ли обосновать это утверждение? Задание №6. Каковы главные преимущества и недостатки каждого из трех способов приспособления организмов к неблагоприятным условиям?
Задание №7. В природе сосновые леса формируются на относительно бедных почвах в болотистых, или наоборот сухих песчаных местах. Посаженные человеком на богатых почвах сосны прекрасно развиваются. Что произойдет с посадками сосны на богатых почвах, если человек не будет вмешиваться в происходящие процессы? Задание №8. Охотоведы на участке тайги площадью 20км2 весной насчитали 8 особей, из них 4 самки. Ежегодно самка приносит в среднем 3 детенышей, смертность соболей (возрастных и детенышей) на конец года составляет 10 %. Определите: 1) численность соболей на конец года. 2) плотность популяции весной и в конце года. 3) показатель смертности за год. 4) показатель рождаемости за год. Задание №9. В лесу были равномерно расставлены ловушки на зайцев. Всего было поймано 50 особей. Их пометили и отпустили. Через неделю отлов повторили. Из 70 пойманных зверьков с метками оказалось – 20. Определите численность зайцев на исследуемой территории? Задание №10. Назовите основные действия, которые позволили человеку увеличить экологическую емкость своей среды обитания. Предложите свои меры направленные на увеличение экологической емкости среды в будущем. 9 класс Задание №1. Ответ: Рекордное количество семян дают орхидеи – миллионы, т.к. они очень мелкие и почти не содержат запаса питания. У растений с крупными плодами (какао, дынное дерево и др.) их гораздо меньше, но зато они могут содержать много семян внутри. Некоторые растения особенно культурные могут вообще не давать плодов, а размножение у них – вегетативное. Задание №2. Ответ: Кролики приносят потомство в норах, детеныши рождаются слепыми и голыми, длительное время самки выкармливают их молоком в норе, в количестве 5-10 шт. Зайчиха рождает 1-2 зайчат, покрытых густым пухом, зрячих и уже скоро они могут следовать за самкой, рано начинают есть самостоятельно. В хозяйстве потомство будет более многочисленным, т.к. создаются благоприятные условия. Задание №3. Ответ: 1) Наземно-воздушная среда - гепард до 100 км/ч; стриж, сокол ≥ 120 км/ч. Наземно-воздушная среда имеет наименьшую плотность и следовательно сопротивление во время движения организмов минимальное. Вода и, тем более почва, имеют большую плотность и высокое сопротивление среды. Задание №4. Ответ: В крупных городах всегда можно найти источники пищи (свалки мусора), в городе зимой на несколько градусов теплее чем за городом – грачи, скворцы, утки-кряквы – люди подкармливают птиц, сброс теплой воды зимой – наличие незамерзающих водоемов. Задание №5. Ответ: Нет. Почва должна иметь определенную структуру, в ее состав обязательно должны входить живые организмы (бактерии, грибы, черви и т.д.) и продукты их разложения – гумус, именно он определяет плодородие почв. Задание №6. Ответ: На большую глубину свет практически не проникает. Поэтому животные имеют либо очень развитое зрение, а некоторые еще святящиеся органы, либо лишены зрения и ориентируются с помощью других органов чувств (осязание, обоняние). Слепые животные обитают также в глубоких пещерах (протей, слепая рыбка, некоторые насекомые); под землей – крот, дождевой червь. Задание №7. Ответ: Главная причина образования оврагов – это нарушение растительного покрова и как следствие размывание почвы поверхностными стоками (ливни, неровная поверхность); распашка склонов, перевыпас животными, вырубка лесов на склонах; сложно, но возможно – закрепление склонов – посадка деревьев, кустарников, замена вспашки – другими способами обработка почвы. Задание №8. Ответ: Симбионтами человека являются: простейшие, жгутиковые, амебы, инфузории, бактерии – микрофлора кишечника. Дизбактериоз – приводит к нарушению пищеварения и обмена веществ. Задание №9. Ответ: Летом, когда вода в водоемах значительно нагревается – содержание кислорода резко снижается, а потребность в нем водных растений (т.к. обмен веществ при повышении t0 возрастает). Наблюдается замор рыбы, гибель ракообразных, цветение воды, Задание №10. Ответ: Такое поведение зависит от способа питания, ярко выраженное территориальное поведение характерно для рыб, питающихся донными обрастаниями (лабео), либо жесткой борьбой за другие ресурсы - для нереста (цихлиды). 10 класс Задание №1. Ответ: 1. Неблагоприятные условия среды (t0 влажность зимой). 2. Хищники и паразиты. 3. Конкуренция за пищу. Задание №2. Ответ: 1. Очистные сооружения 2. (Молочная) пищевая промышленность (квашение, молочные продукты) 3. Фармацевтическая промышленность – производство лекарств. 4. Сельскохозяйственное производство кормов (силос, белковые корма) 5. Производство металла. З адание №3. Ответ:а) оптимальная t0 для данного вида - 250 б) зону t0оптимума данного вида – 150-250 в) диапазон t0 зоны угнетения – 50-150, 350-450 г) критические точки – 50 и 450 д) пределы выносливости – 50 и 450 Задание №4. Ответ: Подчинение: Спячки бурого медведя, суслика, летняя спячка степной черепахи, образование спор и цист, листопад у растений. Сопротивление: активность белого медведя при – 400 , жизнь бактерий в горячих источниках до 900С кактусы в пустыни: человека в сауне 1000 – t тем. 36,60 Избегание: осенние перелеты птиц, миграция копытных (олени, кочевки рябчики под снегом) Задание №5. Ответ: Регулярное кошение и выпас препятствуют росту деревьев травоядные животные охотно поедают молодой подрост деревьев. Травы выдерживают вытаптывание, растительность часто загорается – палы, при этом деревья повреждаются больше. Задание №6. Ответ:
Задание №7. Ответ: В результате конкурентной борьбы победят другие деревья – осина, липа, ель, клен, и др. и с формируется другое сообщество более конкурентноспособное. Задание №8. Ответ: 1) численность на конец года – 18 соболей (8 + (4х3)- 2) = 18 2) плотность весной 0,4 (8 : 20 км2) особи на 1 км2 осенью 0,9(18 : 20 км2) 3) смертность – 2 особи (20 – 100% х – 10% х = 20*10: 100 = 2) 4) рождаемость 12 особей (4 х 3 дет. = 12). Задание №9. Ответ: Задача на пропорцию 20 меч. – из 70 особей 50 меч. – х особей территории 20:50 = 70:х х = 70*50 : 20 = 175 (Индекс Линкольна или Петерсена) Задание №10. Ответ: Освоение северных, пустынных высокогорных, районов за счет строительства благоустроенного жилья – индустрия одежды, пищи, транспорт; - медицина, энергетика. Будущее – освоение космического пространства. |
Похожие:
 | Сборник статей по Материалам Всероссийской научной конференции История и философия науки: Сборник статей по материалам Четвертой Всероссийской научной конференции (Ульяновск, 4-5 мая 2012) / Под... |  | Тесты по литературе для 5 9 классов (с ответами). Предметная линия... В сборник включены итоговые тесты по литературе для 5 – 9 классов (с ответами) |
| Сборник тестовых заданий Физические основы механики. Молекулярная физика и термодинамика [Текст]: сборник тестовых заданий / В. М. Полунин, О. В. Лобова,... | | Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 12-14... Жизнь провинции как феномен духовности: Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 12-14 ноября 2009 г. Нижний... |
| Социокультурные исследования В сборник включены итоговые тесты по литературе для 5 – 9 классов (с ответами) | | «омский государственный педагогический университет» В сборник включены итоговые тесты по литературе для 5 – 9 классов (с ответами) |
| Инструкция к выполнению контрольной работы II тура «Теория предмета» В сборник включены итоговые тесты по литературе для 5 – 9 классов (с ответами) | | Структура сценария педагогического проекта «Творчество зарубежных композиторов» В сборник включены итоговые тесты по литературе для 5 – 9 классов (с ответами) |
| Сборник задач по физике 8-10 Просвещение 26 30 116 Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике за курс средней школы | | Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции с... Жизнь провинции как феномен духовности: Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции с международным участием.... |
| Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное... В сборник включены итоговые тесты по литературе для 5 – 9 классов (с ответами) | | Тесты для итоговой государственной аттестации «Детская кардиоревматология» В сборник включены итоговые тесты по литературе для 5 – 9 классов (с ответами) |
| Урока «открытия нового» по технологиям «Школы 2100» Используется технология проблемного диалога (Е. В. Мельникова). Его типы: подводящий – цепочка вопросов с логически выводимыми ответами;... | | Пояснительная записка к дидактическим материалам стр. 7 Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания |
| Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы... Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе/Е. Л. Рудковская, Л. Н. Боголюбов и др | | Компетентностный подход как концептуальная основа современного образования Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции (февраль 2010 г.) |
