Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология»
Скачать 332.35 Kb.
|
1 2
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»
Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» (базовый уровень) для 7 А, 7Б, 7В классов Составитель Калугина С.В., учитель биологии высшей квалификационной категории г. Воскресенск 2014 год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и программы основ ного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора Н.И.Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Программа рассчитана на преподавание курса в объеме учебного времени 70 часов (2 часа в неделю). Рабочая программа для 7 класса построена на основе сравнительного изучения ос новных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на раз личных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с воз растными особенностями развития учащихся. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивирован ности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-позна вательной деятельности предлагается работа с тетрадями с печатной основой (Захаров В.Б.,Сонин Н.И. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» – М.: Дрофа, 2010. – 144с.) Изучение биологии на базовом уровне среднего ( полного ) общего образования направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизне деятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы; • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в об ласти биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических эксперимен тов, работы с различными источниками информации; • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здо ровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюде ния правил поведения в окружающей среде. Календарно - тематический план по объему скорректировано в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подго товки выпускников средней школы. Календарно – тематическое планирование ориентировано на использовании: 1. Сонин Н.И. Биология. Многообразие организмов. 7 класс- М.: Дрофа, 2005. 2. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Биология.- М: Дрофа, 2004. 3. Высоцкая М.В. Биология. Многообразие организмов. 7 класс: поурочные планы по учебнику Сонина Н.И. - Волгоград: Учитель, 2007. 4. CD «Уроки биологии Кирилла и Мефодия. 6 класс. 7 класс» 5. CD «Конструктор тестов» 6. CD «Большая Советская энциклопедия» 7. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» 8. CD «Многообразие живых организмов». Требование к уровню подготовки обучающихся: Должны знать/понимать: • особенности жизни как формы существования материи; • фундаментальные понятия биологии; • о существовании эволюционной теории; • основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организа ции, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых орга низмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяй ства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья чело века; уметь • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материали стических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопиче ских исследований; • работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, ре ферат; • владеть языком предмета. Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда ла бораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле». Характеристика ОУУН класса по предмету: среди учащихся класса есть группа де тей с высокими реальными учебными возможностями, поэтому необходимо развивать у них умения характеризовать, обосновывать, сравнивать, устанавливать причинно-следст венные связи. У детей со средними и низкими учебными возможностями необходимо раз вивать умения называть, приводить примеры, наблюдать, применять знания на практике. Используемая педагогическая технология: с целью реализации основных направле ний модернизации образования применяю в практике учебного процесса элементы педа гогических технологий – разноуровневого обучения, модульного обучения, метод проек тов, здоровьесберегающие технологии. Это дает мне возможность организовать урок с максимальной результативностью. В заключение приведен список основной и дополнительной литературы. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (70 часов, 2часа в неделю) Введение (3 часа) Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положе ния учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы. РАЗДЕЛ 1 Царство Прокариоты (3 часа) Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотиче ских организмов (3 часа) Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организ мов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Поня тие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прока риот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значе ние (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии). Демонстрация. Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных ор ганизмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий. Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имеющие ог раниченное оболочкой ядро. Клетка – элементарная структурно-функциональная единица всего живого. Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа) Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3 часа) Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности жизнедеятельности, распро страненность и экологическое значение. Отдел настоящие грибы, особенности жизнедея тельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологическая роль. Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба. Лабораторные и практические работы № 1 Строение плесневого гриба мукора. № 2 Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Тема 2.2. Лишайники (1 час) Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайни ков; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишай ников. Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников. Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) орга низмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Умения. Объяснять особенности организации клеток прокариот; строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности прокариот, грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах. Раздел 3 Царство Растения (16 часов) Тема 3.1. Общая характеристика растений (2 часа) Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы ор ганов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жиз недеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и выс шие растения. Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедея тельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов. Тема 3.2. Низшие растения (2 часа) Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение. Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов. Лабораторная работа № 3 Изучение внешнего строения водорослей. Тема 3.3. Высшие растения (4 часа) Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организа ции и индивидуального развития высших растений. Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распростране ние и роль в биоценозах. Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротни ков. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах. Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Раз личные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папо ротников. Лабораторные работы № 4 Изучение внешнего строения мхов. № 5 Изучение внешнего строения папоротника. Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа) Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение. Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных. Лабораторная работа № 6 Изучение строения и многообразия голосеменных растений. Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов) Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основ ные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многооб разие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хо зяйственной деятельности. Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл разви тия цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений. Лабораторные и практические работы № 7 Изучение строения покрытосеменных растений. № 8 Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, опреде ление их систематического положения. Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зе леные, бурые и красные водоросли. Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит, гаметофит. Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны. Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появле ния плода; жизненный цикл цветкового растения. Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветко вых растений и характеризовать их роль в биоценозах. Раздел 4 Царство Животные (37 часов) Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час) Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы орга нов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная, эндокринная и иммун ная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представи телей других царств живой природы. Систематика животных; одноклеточные и многокле точные (беспозвоночные и хордовые) животные. Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (2 часа) Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целост ный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности. Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых. Тип Споровики; споровики – паразиты человека и животных. Особенности органи зации представителей. Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах. Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных. Лабораторная работа Строение инфузории туфельки. Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные (1 час) Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные – губки; их распространение и экологическое значение. Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок. Тема 4.4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные (3 часа) Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и ко раллы. Роль в природных сообществах. Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Био ценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных. |
1 2
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
 | Рабочая программа учебного предмета «Биология» Рабочая программа учебного предмета «Биология» разработана на основе стандартов образования, примерной программы по биологии Н. И.... | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» Рабочая программа учебного предмета «Биология» разработана на основе стандартов образования, примерной программы по природоведению... | | Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми... Программа курса «Общая биология» предназначена для работы с учащимися 9-х классов |
| Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных... В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание... | | Рабочая программа учебного предмета: «Биология» И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазова (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.... |
| Рабочая программа учебного предмета «Биология» Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Животные. 7 класс» авторов В. В. Латюшина и В. А. Шапкина для общеобразовательных... | | Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Биология» в основной школе (5 класс) Рабочая программа составлена для изучения учебного предмета "Биология" учащимися 5 класса общеобразовательной школы |
| Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... | | Рабочая программа учебного предмета «Биология» Авторы: Захаров В. Б. Сонин Н. И. VII класс – Многообразие живых организмов. (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология.... |
