Каралды килешенде раслыйм

Скачать 383.55 Kb.

Название	Каралды килешенде раслыйм
страница	2/4
Дата публикации	27.05.2015
Размер	383.55 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Биология > Документы

1 2 3 4

Происхождение человека ( 3ч) Место человека в системе органического мира. (Систематикада кешенең урыны)	9.09		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		систематика человека. Сходство человека с животными и отличие от них.		Определять место человека в системе органического мира
4		Историческое прошлое людей. (Кешенең тарихи үткәне)		12.09		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Австралопитеки, питекантропы, синантропы, неандертальцы, кроманьонцы.	Знать основные этапы эволюции человека на земле.
5		Расы человека. (Кеше расалары)		16.09		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		расы: европеоидная,монголоидная,австралоидная, негроидная.	Различать расы человека.
6		Строение организма (5ч) Общий обзор организма человека. (Организмга гомуми күзәтү)		19.09		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Уровни организации, структура тела, органы и системы органов.	Называть органоиды клетки; распознавать на таблицах и описывать основные органоиды клетки.
7		Клеточное строение организма (Организмның күзәнәкчел төзелеше)		23.09		Комбинированный урок		клетка, её химический состав, строение и физиология клетки	Давать определение ключевым понятиям: химический состав, органические и неорганические вещества клетки.
8		Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная. (Тукымалар: эпителиаль, тоташтыргыч, мукскул.) Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей».		26.09		Комбинированный урок		ткань, типы тканей, отличительные особенности типов и видов тканей	Давать определение ключевым понятиям. Называть основные группы ткани человека.
9		Нервная ткань. Рефлекторная регуляция. (Нерв тукымасы. Рефлектор регуляция)		30.09		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		нервная и гуморальная регуляция	Давать определения ключевым понятиям: рефлекс, рефлекторная дуга, рецепторы, безусловный и условный рефлексы.
10		Обобщающий урок по темам «Строение организма» (“Организмының төзелеше” кабатлау)		3.10		Урок контроля и оценки знаний
11		Опорно-двигательная система ( 8ч ) Опора и движение. Строение костей. (Терәк – хәрәкәт системасы. Сөякләрнең төзелеше) Л.Р.№2 «Изучение внешнего вида отдельных костей»		7.10		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		разнообразие костей, прочность и рост костей Значение опорно-двигательной системы ее состав.	Называть особенности строения скелета человека, функции опорно-двигательной системы
12		Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей. (Кеше скелеты. Үзәк скелет. Очлыклар скелеты.)		10.10		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		строение и значение основных отделов скелета	Называть особенности строения скелета головы и туловища человека. Распознавать на таблицах основные части строения скелета головы и туловища человека.
13		Соединение костей. (Сөякләрнең тоташуы)		14.10		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		группы мышц по расположению и их функции,разновидности скелетных мышц и особенности их строения.	Называть основные виды соединения костей
14		Строение мышц. (Мускулларның төзелеше) Л.Р.№3 «Мышцы человеческого тела»		17.10		Урок обобщения и систематизации знаний		Опорно-двигательная система. Обзор мышц человека.	Распознавать на таблицах основные группы мышц человека
15		Работа скелетных мышц и их регуляция. (Скелет мускулларының эшләве, регуляцияләнүе) Л.Р. №4. «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц »		21.10		Комбинированный урок		сгибатели и разгибатели, антагонисты и синергисты. Факторы риска: гиподинамия, переутомление. Влияние физических упражнений на органы и системы органов.	Раскрывать сущность биологического процесса работы мышц
16		Осанка. Предупреждение плоскостопия. (Сын-гәүдә. Яссытабанлылыкны булдырмау.) Лабораторная работа №5 «Выявление нарушений осанки и плоскостопия».		24.10		Урок обобщения и систематизации знаний		нарушения осанки, плоскостопие.	Использовать приобретенные знания и умения для проведения наблюдений за состоянием собственного организма
17		Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. (Бәрелгәндә, сөяк сынганда, буын тайганда беренче ярдәм)		28.10		Урок обобщения и систематизации знаний		растяжения связок, вывих сустава, перелом костей и оказание первой помощи. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма.	Давать определения ключевым понятиям, использовать приобретенные знания и умения для оказания первой помощи при травмах
18		Обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система» (“Терәк – хәрәкәт системасы” кабатлау)		31.10		Урок контроля и оценки знаний
19		Внутренняя среда организма ( 3 ч) Внутренняя среда организма - кровь, лимфа, тканевая жидкость. Кровь, ее функции. (Кан һәм организмның эчке тирәлегенең башка компонентлары. Кан, функциясе.)		11.11		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Кровеносная и лимфатическая системы(кровь, лимфа, тканевая жидкость, гомеостаз). Клетки крови. Плазма крови.Значение постоянства внутренней системы организма.	Давать определение ключевым понятиям; характеризовать сущность биологического процесса свертывания крови.
20		Борьба организма с инфекцией. Иммунитет (Организмның инфекциягә каршы торуы. Иммунитет.)		14.11		Урок обобщения и систематизации знаний		фагоцитоз, виды иммунитета, прививки, вакцина и лечебная сыворотка. Иммунная система человека.Вакцинация. Значение работ Пастера и Мечникова в области иммунитета	Давать определение ключевым понятиям; объяснять проявления иммунитета у человека. Знать о факторах влияющих на иммунитет.
21		Иммунология на службе здоровья. (Иммунология сәламәтлек сагында)		18.11		Комбинированный урок		Группы крови. Переливание крови. Резус-фактор, донор, реципиент	Давать определение ключевым понятиям; называть особенности организма человека, его строения и жизнедеятельности: свою группу крови, резус фактор
22		Кровеносная и лимфатическая система ( 7ч ) Транспортные системы организма. (Организмның транспорт системалары)		21.11		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		артерии, вены, капилляры, функции кровеносной системы. Транспорт веществ.	называть особенности строения организма человека, органов дыхательной системы,распознавать и описывать на таблицах систему органов кровообращения
23		Круги кровообращения. (Кан әйләнеше түгәрәкләре) Л.Р. №6 «Изменения в тканях при перетяжках»		25.11		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		круги кровообращения, лимфа. Кровеносная система. Лимфатическая система её значение, связь с кровеносной системой.	называть признаки кровеносных сосудов. Характеризовать сущность биологического процесса-транспорта веществ.
24		Строение и работа сердца. (Йөрәкнең төзелеше һәм эшләве)		28.11		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		желудочки, предсердия, клапаны, аорта, легочная артерия, полые и легочные вены, коронарные сосуды, сердечный цикл, пульс. Сердце и кровеносные сосуды.	Давать определение ключевым понятиям; регуляции жизнедеятельности организма, автоматизма сердечной мышцы
25		Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. (Кан хәрәкәте. Кан белән тәэмин ителүнең регуляцияләнүе) Лабораторные работы №7. «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» и «Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови».		2.12		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		давление и скорость течения крови	характеризовать сущность биологических процессов: движение крови по сосудам.
26		Гигиена сердечно – сосудистой системы. (Йөрәк- кан тамырлары системасы гигиенасы.) Лабораторная работа №8 «Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку».		5.12		Урок обобщения и систематизации знаний		анатомические и физиологические причины нарушения работы кровеносной системы, Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение.	Анализировать и оценивать факторы риска на здоровье, нормальную работу сердечно-сосудистой системы.
27		Артериальное и венозное кровотечения. Первая помощь при кровотечениях. (Артериаль һәм веноз кан китү.Кан киткәндә беренче ярдәм.) Лабораторная работа №9 «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального, венозного кровотечений»		9.12		Комбинированный урок		виды кровотечений: артериальное, венозное и капиллярное.	Использовать приобретенные знания и умения для проведения наблюдений за состоянием собственного организма
28		Обобщающий урок по темам «Внутренняя среда организма» и « Кровеносная и лимфатическая системы» (“Организмның эчке тирәлеге “, “Кан әйләнеше һәм лимфа системасы” кабатлау)		12.12		Урок контроля и оценки знаний

29

1 2 3 4

Школьные материалы