Конспект внеклассного мероприятия по окружающему миру для 3 класса
Скачать 112.29 Kb.
|
МОУ СОШ №2, С.А. Комякова Конспект внеклассного мероприятия по окружающему миру для 3 класса Разработала и провела Комякова Светлана Авенировна Тема: Океаны и моря по Земле текут не зря Цели: - развивать интерес к морям, океанам; - познакомить с их растительным и животным миром; - воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Оформление: карта полушарий, рисунки корабля, морских животных, растений, штурвал, якорь с цепью, спасательный круг, выставка картин и книг о морях, океанах. Ход занятия: Под музыку учащиеся, одетые в бескозырки, входят в класс и строятся по периметру прямоугольника, в центре – капитан (учитель). Капитан: Команда, равняйсь! Смирно! Здравствуйте, товарищи! Учащиеся: Здравия желаем, товарищ капитан! Капитан: Вольно! Экипажам занять свои места! Капитан: Дорогие друзья! Сегодня на нашем научно-исследовательском судне «Искатели» мы отправляемся в плавание. Нам предстоит узнать, что такое море и океан, какие бывают моря и океаны, какую пользу они приносят человеку. Мы исследуем морские и океанские глубины, познакомимся с их обитателями и узнаем, почему мы должны охранять водные богатства. - Ну что ж, корабль готов к отплытию. Да вот беда! Многие из вас никогда не ходили в море и не знают морских терминов и понятий. - Внимание, экипажи, объясните эти слова: капитан, штурман, камбуз, кубрик, штурвал, штиль, якорь. + Капитан – командир судна. Штурман – специалист по вождению судов. Штурвал – рулевое колесо, которым управляют судном. Камбуз – корабельная кухня. Кубрик – жилое помещение для матросов на корабле. Штиль – тихая погода на море, безветренная. Якорь – металлический стержень с лапами, укреплённый на цепи и опускаемый на дно для удержания судна на месте. Капитан: Ну, теперь всё готово! Слушай команду: полный вперёд! Поднять якоря! (один ученик выходит и «поднимает» якорь) - Чтобы нам было удобнее работать мы разделились на экипажи, каждый из которых имеет своё название и цель. 1 экипаж: «Исследователи морской воды» 2 экипаж: «Исследователи морских растений» 3 экипаж: «Исследователи морских животных» 4 экипаж: «Экологи» - А кто такие экологи? + Люди, занимающиеся изучением и охраной природы. Капитан: Итак, полный вперёд! Если на карту Земли посмотреть, Земли на Земле всего одна треть. Странный вопрос возникает тогда: Планета должна называться «Вода»? Капитан: Сколько же воды на планете Земля? + 2/3 – вода 1/3 – суша Капитан: Почему наша планета называется «Земля», а не «Вода»? + Если мысленно убрать с планеты воду, то под ней окажется земля. Капитан: Сколько морей и океанов образуют Мировой океан? + 4 океана и 75 морей Капитан: Вспомните, чем славен каждый океан. +Всего на Земле 4 океана. Индийский – самый солёный в мире. Атлантический славен сельдями. Северно-Ледовитый спит подо льдами. Тихий вовсе не тихий, а самый шумный, огромный, великий. Капитан: Штурман, к карте! Задание экипажам: назвать океаны в порядке убывания их площадей. А штурман покажет их на карте. + Тихий, Атлантический, Индийский, Северно-Ледовитый. Капитан: Чем море отличается от океана? + Море – это часть океана, которая вдаётся в сушу. Капитан: Молодцы! Я вижу, что вы хорошо подготовились к плаванию. Штурман, давайте по карте сверим маршрут, по которому нам предстоит пройти. Наш корабль вышел из порта Мурманск. Конечная точка – порт Владивосток. - По каким морям пройдёт наш корабль? Штурман (показывает на карте): Баренцово море, Карское, море Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское и Японское. Капитан: А каким цветом на карте изображены моря и океаны? Почему синим и голубым? - Раз речь зашла о цвете морей и океанов, то предоставим слово исследователям морской воды. 1 ученик: Каждое море имеет свой цвет, который меняется в зависимости от разных условий: от погоды, цвета водорослей, песка, цвета обитателей и даже от времени суток. 2 ученик: Есть у моря свои законы, Есть у моря свои повадки. Море может быть то зелёным С белым гребнем на резкой складке То без гребня, свинцово-сизым, С мелкой рябью волны гусиной, То задумчивым, светло-синим, Просто светлым и просто синим. 3 ученик: Море может быть в час заката То лиловым, то красноватым, То молчащим, то говорливым, С гордой гривой в час прилива. Море может быть голубое, И порою в дневном дозоре Глянешь за борт – и под тобою То ли небо, а то ли море. Но бывает оно и чёрным, Чёрным, мечущимся, покатым, Неумолчным и непокорным, Поднимающимся, горбатым. Капитан: Молодцы! Вы теперь заслужили право называться юнгами, т.е. младшими матросами. (После выступления учащихся капитан вешает каждому на грудь эмблему штурвала, на которой написано «юнга») Капитан: А теперь давайте послушаем шум морских волн. Каждый из вас пусть возьмёт ракушку, приложит её к уху, закроет глаза и внимательно прислушается. Говорят, что морские ракушки сохраняют в себе шум волн. (В это время в класс входит Нептун) Нептун: Я – пучинный повелитель, Грозный царь солёных вод. И хотите, не хотите ль – Только дальше, извините, Ваш корабль не пойдёт. Вот! Капитан: Да это же сам Нептун! Царь морей и океанов! Нептун: Да, я – Нептун! И без меня вы дальше не поплывёте. Капитан: Тогда поплыли вместе! Нептун: Согласен! А кто это? Капитан: Юные исследователи. Нептун: Интересно, а на мои вопросы они смогут ответить? Можно ли пить морскую воду? Капитан: На твой вопрос, Нептун, сможет ответить группа исследователей морской воды. 4 ученик: Морскую воду пить нельзя, так как в ней растворено много различных солей (35 г на 1 л воды). Это примерно спичечный коробок на литровую банку воды. В морской воде есть йод. Поэтому она имеет солёно-горький вкус и запах йода. 5 ученик: Купание в морской воде очень полезно для здоровья человека. В аптеках продаётся морская соль для того, чтобы люди могли принимать морские ванны в домашних условиях. 6 ученик: На нашей планете есть Мёртвое море. Если хлебнуть глоток его воды, то она жжётся, как едкая жидкость. Если войти в него по колено, то трудно передвигать ноги, так тяжела его вода. На 1 литр воды приходится 8 коробков соли. Синее Белое Красное Чёрное Жёлтое Капитан: И у меня есть вопрос для вас, юнги. Какое море нельзя найти на нашей планете? - Назовите правильный ответ, а то Нептун обидится. + Синее море не существует. Капитан: А теперь слово предоставляется исследователям морских растений Ученик 7: Подводный мир растений так же богат и разнообразен, как и наземный. Под водой есть и непроходимые леса, и голые пустыни. Сегодня мы поговорим о водорослях. Ученик 8: Водоросли активно используются человеком. Например, в магазинах продаются консервы из морской капусты – одной из разновидностей водорослей. Ученик 9: Ценность морской капусты в том, что в ней содержится много минеральных солей, необходимых организму человека, а также йод, недостаток которого влияет на наши умственные способности. Даже в соль, которая продаётся в магазине, добавляется йод. морская капуста морской салат морские огурцы морская свёкла Нептун: А кто из вас специалистов знает, что нельзя положить в морской винегрет? + Нет морской свёклы. Капитан: А сейчас с необычным докладом выступит научно-исследовательский центр, занимающийся изучением морских животных. Они покажут сценку «Случай с Евсейкой» (по А.М. Горькому) Автор: Однажды маленький мальчик Евсейка – очень хороший мальчик, сидя на берегу моря, удил рыбу. Это очень скучное дело, если рыба капризная и не клюёт. А день был жаркий, стал Евсейка со скуки дремать и – бултых! – свалился в воду. Свалился, но ничего, не испугался и плывёт тихонечко, потом нырнул и тотчас же достиг морского дна. Сел на камень, смотрит вокруг. Ползёт, не торопясь алая морская звезда, боком-боком двигается краб, а вот качается морская лилия, тащится морская черепаха, а над щитом играет летучая рыбка. Морская звезда: Гляди-ка! Вот чудовище приплыло: два хвоста. Краб: И чешуи нет, фи! Морская лилия: И плавников только два! Морская черепаха: И жабр нет, ха! Чем он дышит? Летучая рыбка: Вот урод – так урод! Евсейка: Вот нахалки! Будто не понимают, что перед ними человек. Автор: А вокруг – господи! Собралось много разных морских обитателей – числа нет! Проплыла мимо медуза, совсем как мокрый носовой платок, одно ухо щекочет камбала, а другое – щупает кальмар, даже по голове путешествует креветка. Перед самым носом скачет морской конёк и укоряет Евсейку. Морской конёк: Хорош! Хорош! Ни рак, ни рыба, ни моллюск, ай,яй,яй! Автор: Надоело терпеть эти издевательства Евсейке, ухватился он за хвост рыбы-луны и поплыл к поверхности моря. Евсейка: Ух, ты! Вот я и вынырнул! Капитан: Давайте послушаем об этих морских животных. Ученик 13: Краб относится к ракообразным. У него 10 конечностей. Две передние – это мощные клешни, которыми он добывает пищу и обороняется. Ученик 14: Медузы похожи на мокрый носовой платок. Но на самом деле они очень красивы. За 20 часов до начала шторма они уходят на дно, предупреждая об опасности. Ученик 15: У морских черепах не просто ноги, а ласты, поэтому они хорошие пловцы и ныряльщики. Самки черепах выползают на берег, вырывают ямку и откладывают 100-200 яиц. Ученик 16: Кальмаров часто называют спрутами. У них самые большие в мире глаза – полметра в диаметре. Передвигается кальмар, втягивая в себя воду, а потом выстреливая её. В случае опасности он выбрасывает чёрную жидкость, которая скрывает его от преследователей. Ученик 17: А если опасность грозит летучей рыбе, то она разгоняется, выныривает и пролетает некоторое расстояние над водой. Рыба камбала известна тем, что у неё оба глаза находятся на одном боку. Ученик 18: На морском дне можно встретить морскую звезду и рыбу-луну. Ну, совсем как на небе! Живут в океанских глубинах морской конёк и морской ёж. Но они совсем не похожи на наземных братьев. Ещё в океанских водах живут морской огурец или голотурия и морская лилия. Они тоже животные. Капитан: Есть на морском дне удивительные животные, которых все принимают за растения. Они различны по форме: то напоминают олений рог, то веер, то мозг человека. А называются эти животные кораллами. Живые кораллы напоминают сказочный лес. Умирая, эти животные образуют полые острова. Встречаются коралловые рифы только в тёплой и солёной воде. Больше всего их около Австралии. Там даже есть Коралловое море. Из некоторых видов изготавливают украшения, а местные жители используют их для строительства. Нептун: А вот и моё задание. Выберите, но только правильно, названия рыб-инструментов. Все ли эти рыбы есть? рыба-молот рыба-пила рыба-топор рыба-напильник + Нет рыбы-напильника. Капитан: Из многих рыб человек изготавливает консервы. Именно рыбы дают малышам рыбий жир. Давайте послушаем интересную информацию. Ученик 19: Вы, наверное, слышали про Книгу рекордов Гиннеса. У моря тоже есть свои рекорды. Самое большое и тяжёлое млекопитающее – кит, его длина – 33 м, вес – 187 тонн. На спине такого гиганта могут поместиться 30 слонов, а в желудок уйдёт грузовик пищи. Ученик 20: Самая страшная рыба – акула. Акулы появились 400 миллионов лет назад, раньше, чем динозавры. Они очень прожорливы. После Великой Отечественной войны в животе одной пойманной акулы нашли авиационную бомбу. Самое быстрое животное морей и океанов – дельфин-касатка. Скорость его передвижения – 55 км/ч. Нептун: Вот молодцы, порадовали старика! Посмотрите, что принесло течение. Что это такое? (круг с сигналом SOS) Капитан: Юнги! Что обозначают эти буквы? + SOS – это сигнал тревоги. Капитан: Пришёл черёд выступить экологам. Ученик 21: За последние годы люди нанесли огромный вред морю и его обитателям. Шёл танкер, вёз нефть. Беда случилась перед рассветом. Корабль наскочил на подводные скалы, и нефть разлилась по поверхности воды. Пострадали птицы – чайки, утки, гагары: садясь на воду, они уже не могли взлететь, потому что нефть склеила их перья, и они погибли. Нефть не пропускает солнечные лучи. Растения не вырабатывают кислород. Рыбам нечем дышать, и они тоже погибают. Ученик 22: В последнее время в море очень много выбросов бытового мусора. Однажды у далёких берегов случилась беда. Стали гибнуть киты. Они задыхались, так как в дыхательные пути им попадали полиэтиленовые пакеты, которые принесло морское течение. Ученик 23: 250лет назад в морях жили огромные неповоротливые животные. Они мирно жевали растения. Называли их морскими коровами. Мясо морских коров оказалось очень вкусным. Люди начали на них охотиться. Животные не боялись людей и доверчиво плыли к ним. А те убивали их. Прошли годы, и морские коровы исчезли. Исчезли навсегда. Ученик 24: Многим морским обитателям и сейчас грозит вымирание. Это кожистые морские черепахи, атлантический морж, обыкновенный тюлень, ладожская нерпа, синий кит, нарвал, атлантический осетр, форель. Задача людей – сохранить и защитить этих животных. Нептун: Спасибо, юнги! Про всё рассказали, про всё поведали. Капитан: Мы неплохо потрудились. Давайте подведём итог нашей экспедиции.
Нептун: Ну, а мне бы хотелось на прощание подарить вам, юнги, небольшие подарки. (достаёт из морской раковины угощение и раздаёт его) Звучит песня Ю. Антонова «Море» Нептун: А теперь, мне пора возвращаться в своё царство. До свидания, до новых встреч! Капитан: Наше путешествие мне хочется закончить словами известного французского океанографа Жака Ив Кусто, который сказал «Если вы любите море – вы спасёте его» - Юнги! Слушай мою команду! Отдать якоря! - Ну, вот и всё! Наш корабль пристал к берегу. С благополучным всех возвращением! Путешествие закончилось!   |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |  | Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014год Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Федерального государственного |
| Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по окружающему... Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 №373, на основе Примерной основной образовательной программы... |
| Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2 класса Уровень изучения предмета: базовый Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на основе Примерных программ начального образования фгос (утверждён... | | Конспект урока по окружающему миру для 1 класса Задача: продолжить знакомство с творчеством Г. Х. Андерсена и со сказкой как жанром литературного произведения |
| Конспект внеклассного мероприятия «Знаешь ли ты русский язык?» Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | | Конспект урока по окружающему миру для 3 класса Сильно коррелированные низкоразмерные электронные системы. Теория ферми-жидкости Ландау. Латинжеровская жидкость |
| Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе рекомендованной Министерством образования Российской Федерации... | | Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 классе «English is fun!» Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... |
| Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Алипова Анастасия Александровна, учитель английского языка Червоткина... Конспект внеклассного мероприятия, проводимого в рамках районного семинара на базе моу молоковская сош «Становление личности в рамках... |
| Конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему... План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе | | Методические материалы по информатике Конспект внеклассного воспитательного... Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... |
