Иванова Надежда Викторовна Санкт Петербург 2012 конспект урок
Скачать 86.13 Kb.
|
| Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 657 Приморского района Санкт – Петербурга КОНСПЕКТ УРОКА на тему ЗВУК И БУКВА У, у Чтение 1 «п» класс Учитель: Иванова Надежда Викторовна Санкт – Петербург 2012 Конспект урока по чтению «Звук и буква У, у» Тема: Звук и буква У,у. Выделение звука «у» и знакомство с буквой У,у. Цель: познакомить с буквой и звуком У,у. Задачи: Образовательные: - образное представление буквы У; - учить звукоподражанию; - учить выделять звук «у» среди других звуков. Коррекционно-развивающие: - развивать память, внимание; - развивать слуховое восприятие и осуществлять коррекцию произношения; - расширить словарный запас. Воспитательные: - умение слушать друг друга, взрослого; - развитие усидчивости. Словарь: ушанка. Оборудование: компьютер, букварик, картинка буквы У, картинки с животными, полосочки на каждого ученика (одна длинная и одна короткая), буква У – обводка, тетрадь, доска. Тип урока: изучение нового материала. I. Организационный момент: - Сели все красиво. Посмотрите на плакат, как сидит девочка. Спинка прямая, две ножки рядышком друг с другом стоят ровно под партой. Все правильно сидят? (Да). Букварик лежит на столе, конверт и тетради под ним. II. Основная часть: - Посмотрите, какой учебник лежит у вас на столе. Как он называется? (Букварик). -Правильно, это букварик. Значит какой у нас сейчас урок? (Чтение). - Что мы делаем на чтении? (Читаем). - Правильно. - Начнём с гимнастики для язычка и губ, чтобы они могли чётко произносить все звуки. СЛАЙД 1. - Посмотрите на экран, кто это? (Корова). - Как она говорит? (Му-ууууу). (Аналогичная работа проводится с другими животными: сова, кошка, утка, собака, лягушка). -Молодцы, теперь наш язычок и губы готовы к работе. - Давайте вспомним, какую букву мы с вами уже прошли? (Букву А). - Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой. Работа с учебником. - Откройте учебник там где закладка. (Открывают учебник). Найдите и покажите на рисунке детей. Что они делают? (Они показывают паровозик). - Да, они показывают паровозик и гудят у-у-у. - Давайте и мы погудим как паровозик вместе. (Дети хором произносят у-у-у). - Молодцы. Слайд 2. Посмотрите на картинку, когда паровозик едет у него идёт дым из трубы. Вот сам паровозик, а вот его вагоны (учитель показывает на картинке). - Теперь каждый из вас погудит как паровозик. (Гудят по очереди у-у-у). - Молодцы. - Посмотрите на квадрат. Это буква У. Найдите большую букву У и покажите мне её. (Показывают большую букву У). А теперь давайте обведём её пальчиком. (Обводят пальчиком большую букву У). - Найдите маленькую букву У и покажите её. (Показывают маленькую букву У). Обведите её пальчиком. (Обводят пальчиком маленькую букву У). -Молодцы. - А теперь давайте нарисуем букву У пальчиком на парте. (Рисуют букву У). - А теперь нарисуем букву У в воздухе. (Рисуют). - Молодцы. Слайд 3. А теперь сделаем букву У из полосок. Сколько нам надо полосок? (Две). Они одинаковой длины? (Нет). Сколько длинных? (Одна). Сколько коротких? (Одна). Правильно. - Посмотрите как я буду делать букву У. (Учитель из полосок выкладывает на доске букву У). Одну длинную полоску я кладу под наклоном вот так, а короткую кладу под наклоном к длинной вот так. Работа с раздаточным материалом. - А теперь возьмите конверты, которые лежат у вас на парте, достаньте оттуда полоски и точно так же выложите букву У у себя на парте. (Дети выкладывают букву из полосок, учитель ходит и проверяет детей). - Молодцы, все правильно сделали. Уберите полоски в конверт, а конверт положите на край парты. - Теперь посмотрите в учебник. Посмотрите на картинку. Давайте как на картинке покажем рукой и произнесём звуки «у» и «а»: пальцы сделаем щепоткой как на картинке, а губы вытянем трубочкой как у девочки и произнесём протяжно «у-у-у». Пальцы распрямим и произнесём звук «а». - Молодцы. Физкультминутка. - Теперь давайте с вами немного отдохнём. Встаньте с правой стороны парты и повторяйте за мной движения. (Дети повторяют движения). -Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветерок всё тише-тише, Деревцо всё выше-выше. - Молодцы, садитесь. СЛАЙД 4. - Посмотрите на экран. Кто нарисован на картинке. (Волк). Волк – это домашнее или дикое животное? (Дикое животное). А где он живёт? (В лесу). Правильно, волк – дикое животное, он живёт в лесу, ему одиноко поэтому он ночью воет на луну. - Прочитайте в строке как он воет. (Хором читают: у-у-у). - А теперь прочитаем по очереди в учебнике, пальчиком поведём от начала строки до конца и будем читать. (По очереди читают: у-у-у). - Молодцы. - Найдите на рисунке букву У из веточек. (Показывают). - Ты увидишь букву У В любом лесу. - Видите ветка от дерева похожа на букву У. - Покажите букву У как показывает мальчик. Встаньте с правой стороны парты и сделайте как он. (Дети показывают букву У). - Молодцы. - А теперь найдите на картинке мальчика, который произносит букву У. (Показывают). Возьмите зеркало. (Учитель раздаёт детям зеркала). Посмотрите как мы вытянем в трубочку губы. (Учитель показывает как надо произносить звук «у»). Теперь вы, глядя в зеркало, вытяните так же в трубочку губы и спойте: у-у-у, смотрите, чтобы получилось правильно. (Смотрят в зеркало и поют звук «у»). - Молодцы. (Учитель собирает зеркала). - Найдите покажите каким цветом обозначен звук «у». (Красным кружком). - Правильно, красным, потому что звук «у» - гласный. Подставьте ручку перед губами и подуйте на неё, произносите звук «у» (произносят звук «у»), чувствуете воздух выходит свободно, это значит, что наш звук «у» - гласный. А все гласные звуки мы обозначаем красным цветом, значит и звук «у» мы будем обозначать красным кружком. - Молодцы. Закрывайте учебники и отложите их в правый верхний угол парты. (Убирают учебники). - А сейчас мы с вами поиграем в такую игру. Я буду называть звуки, когда услышите звук «у» хлопните в ладоши. - Когда будете хлопать в ладоши, когда услышите какой звук? ( «У»). -Правильно. Приготовьте ручки и слушайте внимательно. ( а, у, о, ы, у, у, а, о, а, у, ы, у, о, у, а, у, у). (Дети когда слышат звук «у» хлопают в ладоши). - Молодцы, все были очень внимательными. - А теперь давайте вспомним слова, которые начинаются со звука «у». (Утка, улитка, улица). СЛАЙД 5. - Посмотрите на экран и найдите слова которые начинаются на звук У. (Называют слова). - Хорошо. А теперь давайте составим предложения с этими словами. Учитель рисует схему предложения на доске. - С какой буквы начинается новое предложение? (С большой буквы). - Что ставим в конце предложения? (Точку). - Посмотрите на доску, сколько слов будет в предложении? (Три). -Правильно, наше предложение будет состоять из трёх слов. Учитель показывает картинку. - Кто нарисован на картинке? (Бабушка). Учитель вешает картинку над первым словом. - Правильно, это бабушка. - Какое будет первое слово в предложении? (Бабушка). - Правильно, молодцы. Учитель показывает картинку. - Кто это? (Утка). - Правильно, это утка. Учитель вешает картинку над последним словом в схеме предложения. - Какое будет последнее слово в предложении? (Утка). - Правильно, давайте составим предложение, в предложении три слова, первое слово- бабушка, а последнее- утка. (Бабушка кормит утку). - Молодцы. - А теперь давайте составим ещё одно предложение. Учитель рисует схему предложения на доске. - С какой буквы начинается новое предложение? (С большой буквы). - Что ставим в конце предложения? (Точку). - Посмотрите на доску, сколько слов будет в предложении? (Три). -Правильно, наше предложение будет состоять из трёх слов. Учитель показывает картинку. - Кто нарисован на картинке? (Дедушка). Учитель вешает картинку над первым словом. - Правильно, это дедушка. - Какое будет первое слово в предложении? (Дедушка). - Правильно, молодцы. Учитель показывает картинку. - Что это? (Шапка). - А кто знает как называется шапка, с такими вот ушками. (Ушанка). - Правильно, это ушанка. Зимняя тёплая шапка с тёплыми ушками называется ушанка. Учитель вешает картинку над последним словом в схеме предложения. - Какое будет последнее слово в предложении? (Ушанка). - Правильно, давайте составим предложение, в предложении три слова, первое слово- дедушка, а последнее- ушанка. (Дедушка одевает ушанку). - Молодцы. Физкультминутка. - Давайте немножечко отдохнём. Встаньте с правой стороны парты и повторяйте за мной движения. -Ушки длинные у зайки, Из кустов они торчат, Он и прыгает, и скачет, Веселит своих зайчат. (Дети повторяют движения). - Молодцы, садитесь. Работа в тетради. - А теперь мы с вами поработаем в тетради, немного попишем, а для того, чтобы наши пальчики не уставали и могли долго писать сделаем гимнастику, повторяем за мной. Пальчиковая гимнастика. - Мальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем- в лес ходил, С этим братцем- щи варил, С этим братцем- кашу ел, С этим братцем- песни пел. (Делают гимнастику). - Молодцы. - Возьмите тетради с края парты, откройте их. Покажите мне пальчиком, где вы сейчас будете писать. (Показывают, а учитель каждого проверяет). Возьмите трафарет буквы У, возьмите простые карандаши, покажите мне их (поднимают простые карандаши) обведите букву У простым карандашом. Обводим букву У аккуратно, не торопимся. (Обводят трафарет). А теперь возьмите красный карандаш, покажите мне его (показывают), т.к. мы обозначаем букву У красным цветом, потому что она гласная. Давайте и закрасим её красным карандашом, раскрашиваем аккуратно, за контур не заезжаем. (Раскрашивают букву У). Гимнастика для глаз. - Давайте дадим отдохнуть нашим глазкам, повторяйте за мной движения глазками. Глазки посмотрели наверх, теперь вниз, теперь влево, а теперь вправо. (Выполняют гимнастику). - Глазки отдохнули и теперь мы дальше можем писать. Теперь мы с вами пропишем букву У. Посмотрите как у меня написано у вас в тетради. А теперь посмотрите на доску, буква У пишется вот так: длинная наклонная палочка и к ней присоединяется короткая наклонная палочка. (Учитель пишет букву У на доске). Между буквами одна свободная клеточка. Возьмите простые карандаши и пропишите букву У. (Прописывают букву У, учитель ходит и проверят, тем кому необходима помощь помогает). - Молодцы. Закрыли тетради, положили их в верхний правый угол парты.(Кладут тетради на край парты). III. Заключительная часть: - Какую букву мы сегодня с вами проходили? (Букву У). - В каких словах она встречается? (Называют слова). - Молодцы, сегодня все хорошо работали. Урок закончен. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Иванова Любовь Викторовна Санкт Петербург 2012 конспект урок Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Иванова Любовь Викторовна Санкт Петербург 2012 конспект урок Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
 | Новые поступления 2 Сельское хозяйство 2 Общие вопросы сельского хозяйства 2 Агрофизический научно-исследовательский институт (Санкт-Петербург). Материалы координационного совещания Агрофизического института,... | | Специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа (VII вида)... Субъект Российской Федерации Санкт-Петербург, в лице Комитета по Образованию Санкт-Петербурга. Место нахождения Учредитель -1: 190000,... |
| Урок №207 Мосолова Надежда Викторовна Формирование умения классификации... «Социологическое исследование как средство формирования социальной компетенции» (урок конференция) | | Экскурсионные туры в карелию Санкт- петербург приозерск – ладожское озеро валаам – сортавала – парк «рускеала» олонец александро-свирский монастырь старая ладога... |
| Dhl открывает новое сервисное отделение в Санкт-Петербурге Санкт-Петербург, 20 марта 2008 г Санкт-Петербург, 20 марта 2008 г. Компания dhl, мировой лидер в области экспресс-доставки и логистики, расширяет свое присутствие... | | Методическое пособие для врачей Санкт-Петербург 2007 В. Г. Беспалов, д м н., старший научный сотрудник, руководитель группы химиопрофилактики рака фгу "нии онкологии им. Н. Н. Петрова... |
| Краткое содержание проекта: проект состоит из 4 блоков: «Живая сила воды» Самойлова Наталья Викторовна, Иванова Наталья Викторовна, Селиверстова Наталья Викторовна, Андоськина Светлана Валерьевна, Михайлова... | | Надежда Викторовна Иванова абсолютный победитель конкурса «Учитель года -2013» Каждый год в посёлке Чернышевск проводится районный конкурс педагогического мастерства. В этом году торжественное мероприятие Учитель... |
| Иванова Надежда Васильевна Тема урок Расширить знания об особенностях строения форменных элементов крови в связи выполняемыми функциями | | Программа 3 декабря 2014 года Санкт-Петербург 2014 Оргкомитет Председатель:... Карлик Надежда Анатольевна – председатель, заместитель директора по мр пкгх, д ф н., доцент |
| Ый стол «интеллектуальные ресурсы интеграции» роо «молодежная палата... Сборник адресован специалистам в области гуманитарной дипломатии, работникам неправительственных и правозащитных организаций, научным... | | Конспект урока информатики понятие алгоритма. Свойства алгоритмов.... Базовый учебник Макарова Н. В., Кочурова Е. Г, Николайчук Г. С. и др./ под ред. Макаровой Н. В. «Информатика и икт. 8-9» |
| Урок английского языка Учитель: Устьянцева Надежда Викторовна Выполнение упр. 63 стр. 81 (заполнить декларацию в Рабочей тетради, использую Приложение 5 на стр. 200 в учебнике) | | Число и цифра 3 Математика 1 «а» класс Гурьянова О. Ю. учитель начальных... Развивать память и воображение, логическое мышление, внимание, речь,формировать способность выделять главное, развивать умение работать... |
