26
|
Класс Пресмыкающиеся.
|
1
|
Изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-водной среде. Происхождение пресмыкающихся.
|
Распознавать наиболее распространенных представителей класса.
Выделять особенности строения в связи со средой обитания.
Доказывать, что пресмыкающиеся – более высокоорганизованные животные по сравнению с земноводными.
|
|
|
27
|
Отряды пресмыкающихся.
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие. Роль в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
|
Определять принадлежность к определенным отрядам.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
|
|
|
28
|
Класс Птицы. Отряд Пингвины.
|
1
|
Изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность птиц к полету.
Пингвины – нелетающие птицы. Распознавать и описывать внешнее строение птиц.
|
Выявлять приспособления строения птиц к полету.
Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся.
Доказывать, что птицы более совершенные животные, чем пресмыкающиеся.
|
|
|
29
|
Отряды Страусообразные, Гусеобразные.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки отрядов Страусообразные и Гусеобразные. Значение в природе и жизни человека.
|
Меры по охране птиц.Распознавать и описывать представителей данных отрядов.
Объяснять необходимость защиты гусеобразных.
|
|
|
30
|
Отряды Дневные хищные, Совы, Куриные.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки птиц данных отрядов. Значение в природе и жизни человека. Меры по охране птиц.
|
Распознавать и описывать представителей данных отрядов.
Объяснять необходимость защиты птиц.
|
|
|
31
|
Отряды Воробьинообразные, Голенастые.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки птиц данных отрядов. Значение в природе и жизни человека. Меры по охране птиц.
|
Распознавать и описывать представителей данных отрядов.
Объяснять необходимость защиты птиц.
|
|
|
32
|
Экскурсия: «Изучение многообразия птиц».
|
1
|
Урок - экскурсия
|
Среды обитания птиц. Приспособленность строения и образа жизни среде обитания. Видовой состав птиц окрестностей нашего населенного пункта.
|
Проводить наблюдение за птицами в природе.
Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.
|
|
|
33
|
Класс Млекопитающие. Отряды Однопроходные, Сумчатые.
|
1
|
Изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Признаки класса Млекопитающие. Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения. Примитивные млекопитающие.
|
Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих.
Выявлять приспособления внешнего строения млекопитающих к среде обитания.
|
|
|
34
|
Отряды Грызуны, Зайцеобразные.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки отрядов. Значение в природе и жизни человека. Меры по охране млекопитающих.
|
Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.
Распознавать и описывать представителей данных отрядов.
|
|
|
35
|
Отряды Китообразные, Ластоногие, Хищные, Хоботные.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки отрядов. Значение в природе и жизни человека. Меры по охране млекопитающих.
|
Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.
Распознавать и описывать представителей данных отрядов.
|
|
|
36
|
Отряды Парно- и Непарнокопытные.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки отрядов. Значение в природе и жизни человека. Меры по охране млекопитающих.
|
Определять принадлежность млекопитающих к отряду.
Распознавать и описывать представителей данных отрядов.
|
|
|
37
|
Отряд Приматы.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки отряда. Сходство человекообразных обезьян с человеком.
|
Определять принадлежность млекопитающих к отряду.
Объяснять родство человека с млекопитающими.
|
|
|
38
|
Обобщающий урок по теме.
|
1
|
Контроля и коррекции знаний учащихся.
|
Выполнение тестовых заданий по теме «Позвоночные животные» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).
|
|
|
Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)
|
39
|
Покровы тела.
|
1
|
Изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Разнообразие покровов тела у животных. Функции. Строение кожи млекопитающих.
|
Называть функции покровов тела.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих.
|
|
|
40
|
Опорно-двигательная система.
|
1
|
Комбинированный
|
Функции. Типы скелетов: внешний, внутренний. Строение скелетов позвоночных животных.
|
Называть функции опорно-двигательной системы, типы скелетов.
Выявлять усложнения в строении скелетов млекопитающих.
Сравнивать скелеты позвоночных животных.
|
|
|
41
|
Способы передвижения животных. Полости тела.
|
1
|
Комбинированный
|
Передвижение животных. Полости тела: первичная, вторичная, смешанная.
|
Приводить примеры животных, имеющих разные полости тела.
Давать определения терминам.
Выявлять приспособления организмов к передвижению.
|
|
|
42
|
Органы дыхания и газообмен.
|
1
|
Комбинированный
|
Дыхание. Пути поступления кислорода. Приспособления к условиям жизни.
|
Называть пути поступления кислорода в организм животных.
Сравнивать строение органов дыхания разных животных.
Распознавать органы дыхания на таблицах и рисунках.
|
|
|
43
|
Органы пищеварения.
|
1
|
Изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Питание. Обмен веществ и превращение энергии. Органы пищеварения. Строение пищеварительной системы млекопитающих.
|
Называть функции органов пищеварения.
Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания.
|
|
|
44
|
Кровеносная система. Кровь.
|
1
|
Изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Транспортировка веществ. Приспособления системы к условиям жизни.
|
Называть функции кровеносной системы.
Сравнивать строение органов кровеносной системы.
Объяснять взаимосвязь строения и выполняемых функций.
|
|
|
45
|
Органы выделения.
|
1
|
Комбинированный
|
Органы выделения. Приспособления к условиям жизни и выполняемые функции. Строение органов выделения млекопитающих.
|
Называть функции органов выделения.
Распознавать органы выделения на таблицах и рисунках.
Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания.
|
|
|
