Диагностика игровой деятельности детей 2-7 лет
Уровень освоения программного материала
|
%
|
Высокий
|
33 %
|
Средний
|
52 %
|
Низкий
|
15 %
|
Вывод: уровень развития игровой деятельности детей достаточно высокий (87 %). Это объясняется системой работы по игровой деятельности в течение года.
Работа с детьми:
час игры в расписании;
практических показ сюжетно-ролевой игры во всех возрастных группах;
диагностика игровой деятельности.
Работа с родителями:
родительские собрания по теме игровой деятельности в каждой возрастной группе
В перспективе:
Продолжить работу по сетевому взаимодействию;
Строить свою дальнейшую работу с учетом реализации ФГТ.
Проведя анализ работы по второй годовой задаче, можно сделать вывод, что все запланированные мероприятия по ее реализации были выполнены на 95 %. Из-за сильной загруженности не удалось провести смотр-конкурс атрибутов для игровой деятельности и школу молодого воспитателя «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника». Эти мероприятия будут включены в план летне-оздоровительного периода.
Развитие у дошкольников творческого потенциала, позволяющего самореализовываться в различных видах и формах творческой деятельности с учетом федеральных государственных требований:
- работа центра «Вдохновение» по развитию интегративных качеств ребенка через восприятие художественного образа в разных видах искусства;
- взаимодействие семейного и общественного воспитания (установление партнерских отношений сотрудничества, сотворчества с семьей).
Реализацией этой задачи занимался центр «Вдохновение» при участии всех групп детского сада.
В течение года музыкальные руководители, хореограф, воспитатель по ИЗО участвовали в сетевом взаимодействии по проблеме «Восприятие художественного образа в разных видах искусств как условие развития интегративных качеств ребенка». Детский сад углубленно работал над темой «Полихудожественный подход к построению педагогического процесса в ДОУ». Специалисты ДОУ посетили ряд семинаров районного и городского уровня, проработали методический материал по данной тематике. Результатом активной творческой деятельности стал городской семинар «Коллективно-творческая деятельность в интеграции образовательных областей «Художественное творчество» и «Музыка» и творческий отчет с видеопрезентацией
Помимо этого детский сад принимал участие:
В организации и проведении районной научно-практической конференции «Крылья науки» (март, 2012 г.);
В районном фольклорном фестивале «4 времени года» (апрель, 2012 г.);
В районном конкурсе «Молодой специалист – талантливый специалист» (май, 2012 г.)
Посетили семинары на уровне города, района:
«Образ родной природы в аппликации», МДОУ № 215;
«Роль воспитателя в развитии интегративных качеств ребенка в образовательных областях «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», МДОУ № 69;
«Сюжетное рисование с элементами аппликации», МДОУ № 5;
«Развитие творческой активности детей в досуговой деятельности ДОУ», МДОУ № 60;
«Организация совместной деятельности взрослого с детьми по художественному конструированию», д/с «Розовая пантера»
«Интеграция деятельности по развитию эмоционально-чувственного опыта в образовательных областях «Художественное творчество» и «Музыка»», МДОУ № 69
Проведена качественная творческая работа с детьми и родителями внутри детского сада. Все мероприятия направлены на развитие творческих способностей детей с учётом их индивидуальных особенностей.
Праздники, развлечения, концерты:
Сентябрь: День Знаний, Осенины
Октябрь: Концерт «День пожилого человека»
Ноябрь: Концерт «Любимые мамы», тематические занятия «День государственности Удмуртии»
Декабрь: Новый год
Февраль: День Защитника Отечества (проведён совместно со «Школой юных лётчиков» и кадетским классом школы №91)
Март: 8 Марта, Веснянка, выездной концерт в ЦСО Первомайского района
Апрель: Всемирный день здоровья, тематические занятия «Чайковский – детям», струнный квартет «Щелкунчик» с программой по П.И. Чайковскому.
Май: День Победы, выездной концерт в ЦСО Первомайского района, выпускные вечера
Не раз с концертами и спектаклями в детский сад № 131 приезжали артисты разных театров:
сентябрь – Шоу мыльных пузырей
сентябрь – театр Городиловых «Как Аленка и Бобик в сказку попали»
октябрь – театр «Жар-птица» «Приключения кота Матроскина»
октябрь – театр г. Н. Челны «Мешок яблок»
ноябрь – театр г. Альметьевск «Как обезьянка друзей искала»
ноябрь – ГТК УР «Рыжая с бантиком»
декабрь - филармония «Сами с усами»
январь – фольклорно-развлекательная программа «Рождественские колядки»
январь – театр г. Альметьевск «Веселый детский сад козы Маруси»
февраль – дом молодежи «Масленые чудеса»
март – ГТК УР «Бука»
апрель – квартет «Концертино» программа по П.И. Чайковскому
май - квартет «Щелкунчик» «На привале»
май – театр г. Альметьевск «Верные друзья»
Диагностика музыкальной деятельности детей 4-7 лет
Уровень освоения программного материала
|
1.Музыкально-ритмическая
деятельность
|
2.Слушание
|
3.Пение
|
4.Музыкально-образовательная деятельность
|
5.Музыкально-дидактические игры
|
Высокий
|
37 %
|
46 %
|
49 %
|
53 %
|
57 %
|
Средний
|
63 %
|
64 %
|
51 %
|
47 %
|
43 %
|
Низкий
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Вывод: диагностика показывает высокий уровень развития музыкальной деятельности детей.
В течение года музыкальные руководители проводили занятия, используя программу И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой «Ладушки», программу М.П. Лазарева «Здравствуй». Музыкальные руководители: Першенкова Лариса Петровна, стаж работы 31 лет, образование среднее специальное, категория первая;
Петрова Ольга Анатольевна, стаж работы 18 лет, образование высшее, категория первая, Тетенькина Татьяна Владимировна, стаж работы 8 лет, образование высшее, категория вторая.
Занятия по изобразительной деятельности в детском саду проводит воспитатель ИЗО Георгиевских Светлана Валерьевна, стаж работы 13 лет, образование высшее, категория высшая.
Диагностика изобразительной деятельности детей 4-7 лет
Уровень освоения программного материала
|
%
|
|
Высокий
|
52 %
|
Средний
|
39 %
|
Низкий
|
17 %
|
Вывод: результаты изобразительных умений детей значительно улучшились, это связано с грамотной творческой работой воспитателя ИЗО Георгиевских Светланы Валерьевны. Она использует в своей работе новые формы взаимодействия с детьми, раскрывает их индивидуальность.
В стенах ЦРР № 131 прошли выставки рисунков:
«Безопасность и Я!»
«Зимняя сказка» (декабрь)
«Мой папа самый, самый» (февраль)
«Моя мамочка» (март)
«Сказочные птицы» (март)
«К далеким планетам» (апрель)
«Салют, Победа!» (май)
Дети детского сада приняли участие во многих конкурсах детского рисунка:
Городской конкурс снежных скульптур «Белый фестиваль»
Городской конкурс детских рисунков «Ижевск – город счастья»
Городской конкурс новогодних игрушек
Республиканский конкурс от ГИБДД «Мы за безопасность на дороге»
Всероссийский конкурс детского рисунка «Мир сказок»
Международный конкурс «Мир глазами Чайковского»
Международный конкурс «51 годовщина полёта человека в космос»
В течение года в детском саду проводилась творческая акция «Звёздное небо»:
Моей мамочки
Творчества
Нового года
Счастья
Защитников Отечества
Науки
Победы
Семьи
Совместно с родителями были организованы выставки поделок и макетов:
«Осенний калейдоскоп»
«Что за чудо – Снеговик!»
Макеты к научно-практической конференции
Проведен мастер-класс по изготовлению куклы-оберега (ноябрь)
Георгиевских Светлана Валерьевна в 2011-2012 учебном году совместно с музыкальными руководителями участвовала в сетевом взаимодействии.
Анализируя объем выполненных мероприятий, сделали вывод, что третья годовая задача выполнена на 100 %. В следующем учебном году будет продолжена работа по сетевому взаимодействию.
Анализ содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ по приоритетным направлениям
Физическая направленность
Приоритет: плавание
Занятия по плаванию проводятся с 3 лет по программе И. А. Большаковой «Маленький дельфин» с использованием методики Т.И. Осокиной. Инструктор по плаванию – Еремина Ирина Викторовна, стаж работы 12 лет, образование высшее, категория высшая.
Основные умения детей по возрастам.
3-4 года:
Спускаться в бассейн
Ходить в воде разными способами
Бегать в воде
Передвигаться по дну на руках
Опускать лицо в воду
4-5 лет
Задерживать дыхание до счёта 7-9
Доставать со дна игрушки
Лежать на воде с плавательной досочкой в руках
Выполнять «звёздочку», лёжа на животе
5-6 лет
Учились плавать в ластах с досочкой и без неё
Задерживать дыхание до счёта 10-12
Выполнять скольжение не груди (упражнение «стрелочка»)
6-7 лет
Умение плавать на груди и спине кролем
Плавание в ластах
Умение проплывать 2-3 бассейна без остановки на задержке дыхания
В апреле на итоговом занятии в подготовительных группах были проведены соревнования по плаванию.
В оздоровительных целях во всех группах проводилась следующая работа:
Массаж стоп с помощью массажных ковриков
Массаж рук с помощью массажных мячиков
Контрастный душ
Оздоровительная разминка
Диагностика по плаванию.
Возраст
|
Средний высокий показатель освоения программного материала
|
2 младшая (3-4 года)
|
70 %
|
средняя (4-5 лет)
|
70 %
|
старшая (5-6 лет)
|
73 %
|
подготовительная (6-7 лет)
|
76 %
|
Итого по саду
|
73 %
|
Вывод: показатели по всем диагностическим параметрам недостаточно высокие, одной из причин является низкая посещаемость занятий детьми.
Посещаемость по возрастам в среднем за год:
3-4 года – по 10 человек из каждой группы
4-5 лет - по 12 человек из каждой группы
5-6 лет – по 11 человек из каждой группы
6-7 лет - по 11 человек из каждой группы
По опросу родителей выяснилось, что причиной непосещения бассейна детского сада является частые заболевания ОРВИ. В связи с этим на новый учебный год планируется совместная работа медико-педагогической службы, направленная на изменения этой ситуации.
В 2011-2012 учебном году для детей 5-7 лет работал кружок «Аквааэробика». В нём занимались и девочки, и мальчики. В течение года дети разучили 2 комплекса показательных упражнений под музыку, закрепляли умение плавать в ластах и без них.
Хочется отметить детей, которые:
-научились хорошо плавать: Гребёнкина Лера, Хайбуллина Лера, Закирова Камилла, Быкова Лера, Холмогоров Иван, Очаева Ксения;
- научились лежать на воде, держась за поручень: Ширяева Алла, Городилова Соня, Шарафутдинов Тимур.
Перспектива: планировать методическую работу с учётом ФГТ
Познавательно – речевая направленность
Приоритет: английский язык, мнемотехника
Английский язык.
Раннее изучение иностранного языка на ранней ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребёнка и развития его способностей, как средство самовыражения, средство социального взаимодействия ребёнка с окружающим миром.
В МАДОУ № 131 английский язык изучают дети 5 – 7 лет.
Занятия по английскому языку стоят в учебном плане и проводятся в первую половину дня в старших, подготовительных группах 2 раза в неделю в игровой форме, преподаватель – Ишимбаева Илида Алексеевна, стаж работы 13 лет, образование высшее, категория высшая.
Курсы повышения квалификации:
2009 г. АНО «УЦИТ» «Проектный метод в деятельности дошкольных образовательных учреждений» (республиканский семинар),
2010 г. АНО «УЦИТ» «Планета открытий» (республиканский конкурс),
2010 г. ЦПК «Альтернатива» «Современные подходы к организации педагогического процесса в ДОУ» (72 ч).
Встреча творческой группы преподавателей английского языка, семинары «Дидактическая игра в раннем языковом образовании», МБДОУ № 181, «Взаимодействие педагогов с детьми как важнейший фактор раннего языкового образования», АМДОУ № 286.
Организационное собрание по сетевому взаимодействию;
Встреча педагогов по английскому языку по разработке диагностического материала.
Программное обеспечение учебного процесса по английскому языку:
Gail Ellis, Penny Hancock “Pebbles”
Качество обучения отражено в диагностике (конец 2011-2012 уч. г.)
Старшие группы
|
|
1 ст. гр.
|
2 ст. гр.
|
3 ст. гр.
|
Высокий
|
19 %
|
12 %
|
20 %
|
Средний
|
69 %
|
72 %
|
67 %
|
Низкий
|
12 %
|
16 %
|
13 %
|
Подготовительные группы
|
|
1 подг. гр.
|
2 подг. гр.
|
Высокий
|
23 %
|
15 %
|
Средний
|
65 %
|
62 %
|
Низкий
|
12 %
|
23 %
|
Итого
|
|
Высокий
|
18 %
|
Средний
|
67 %
|
Низкий
|
15 %
|
Подготовительные группы
Старшие группы
Таким образом, уровень ЗУН детей находится на среднем уровне, что составляет примерно 65 %.
Работа воспитателя английского языка строится совместно с логопедом детского сада Корепановой Лилияной Игоревной. Особенно это важно при записи детей в кружок «Английский с увлечением», так как определённые речевые нарушения влияют на развитие языковых навыков.
Кружок «Английский с увлечением».
Данный кружок очень востребован, его посещают 44 ребенка. Занятия проводятся по 5 человек, 2 раза в неделю. Работа кружка направлена на развитие речевых навыков детей, углубление знаний по английскому языку, расширение лексического запаса, получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах.
Основные цели:
знакомство с миром зарубежных сверстников, особенностями их культуры, с английскими детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором и детской художественной литературой, с миром новых английских игр;
развитие у детей интереса к участию в театрализованных представлениях на английском языке;
формирование дружелюбного отношения к представителям других стран.
развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
В результате изучения английского языка в кружке дети должны:
знать:
наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;
названия и культуру англоязычных стран, традиции проведения праздников.
уметь:
участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, поздравить
понимать на слух речь преподавателя;
понимать на слух основное содержание небольших текстов (3-4 предложения) по теме.
Программно-методическое обеспечение кружка:
Gail Ellis, Penny Hancock “Pebbles” – Addison Wesley Longman Ltd, 1999.
Работа воспитателя английского языка строится совместно с родителями.
Это консультации (выступления на родительских собраниях):
Ребёнок и английский язык. За и против. Старшие группы
Программа «Pebbles». Старшие, подготовительные группы
Языковая среда в детском саду и дома. Старшие, подготовительные группы.
Как развивать лингвистические способности ребенка, не зная языка. Подготовительные группы.
Индивидуальные беседы с родителями (по запросу родителей).
Открытые занятия: «Вот и стали мы на год взрослей» (итоговые занятия, апрель-май, 2012 г.), Дни открытых дверей педагогов дополнительного образования (февраль, май 2012г.).
Творческие отчёты на семинарах и днях открытых дверей «Контроль и качество ДПОУ», «Дню семьи посвящается».
Взаимодействие с педагогами проходит через:
Консультации:
«Компьютерные обучающие программы для дошкольников», январь
«Интернет-сайт дошкольных учреждений – новая форма работы с родителями», март
Участие в работе:
педагогических педсоветов,
познавательно-речевого центра «Умники и Умницы»
Мнемотехника
Занятия проводятся с детьми 4-6 лет, с применением авторских технологий Е. Кравцовой по мнемотехнике «Методы и приёмы рациональной обработки информации», Е.Д. Сафоновой «Обучение на основе интеллектуального тренинга».
Преподаватели:
Глухих Елена Владимировна, стаж работы 36 лет, образование среднее специальное, категория высшая;
Журавлева Ольга Аркадьевна, стаж работы 18 лет, образование высшее, категория первая.
Направленность занятий: овладение приёмами рациональной обработки информации без физического, эмоционального и психического перенапряжения.
Структура: развитие основных мыслительных процессов: памяти, мышления, воображения
Результативность: формирование умений устанавливать причинно-следственные связи,
выделять главное, искать закономерности.
Диагностика по мнемотехнике детей 4-5 лет Диагностика по мнемотехнике детей 5-6 лет
Уровень
|
Восприятие
|
Внимание, память
|
1 средняя
|
Норма
|
100 %
|
89 %
|
2 средняя
|
Норма
|
100 %
|
89 %
|
3 средняя группа
|
Норма
|
100 %
|
91 %
|
Уровень
|
Слуховая память
|
Зрительная память
|
Конструир.
|
2 старшая группа
|
Высокий
|
23 %
|
42 %
|
31 %
|
Средний
|
62 %
|
42 %
|
50 %
|
Низкий
|
15 %
|
16 %
|
19 %
|
Основными достижениями детей за год являются:
- умение слушать, запоминать сказку, зарисовывать ее в мнемотаблицу (3Х2 клетки);
- умение ориентироваться на листе бумаги;
- умение запоминать цепочки слов с помощью сюжета, трансформации (до 12 слов);
- умение конструировать по образцу.
Анализируя работу по познавательно-речевой направленности хочется отметить высокие результаты освоения программного материала по математике и развитию речи.
Диагностика по математике детей 3-7 лет
Уровень освоения программного материала
|
%
|
Высокий
|
53 %
|
Средний
|
37 %
|
Низкий
|
10 %
|
Вывод: Количество детей с низким уровнем осталось, примерно, на прежнем уровне, а количество детей с уровнем высоким увеличилось за счет снижения среднего уровня на 4 %.
Диагностика по развитию речи детей 2-7 лет
Возраст
|
Уровень освоение программного материала
|
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Младшие группы (3-4 года)
|
8 %
|
62 %
|
30 %
|
Средние группы (4-5 лет)
|
20 %
|
46 %
|
34 %
|
Старший дошкольный возраст
|
54 %
|
40 %
|
6 %
|
Итого
|
27 %
|
52 %
|
21 %
|
Вывод: отмечается высокий уровень речевого развития в старших группах (5-6 лет), низкий уровень в младших (3-4 года). По результатам диагностики в каждой группе запланирована индивидуальная работа на летний период, а также углублённая работа на новый учебный год.
Индивидуальную работу по подготовке артикуляционного аппарата, по постановке звуков, работу над дыханием и фонетикой осуществляет логопед Корепанова Лилияна Игоревна.
Всего обследовано 213 детей 4- 7 лет. На логопункт принято 40 детей. В основном это дети подготовительных групп. Было выявлено 150 детей с возрастной нормой, 57 человек с чистой речью, 6 человек с недоразвитием речи.
Итоговое обследование показало следующие результаты:
1 подготовительная группа с чистой речью- 74 %
2 подготовительная группа с чистой речью – 73 %
Таким образом, большое место в работе по звукопроизношению занимает коррекция и воспитание личности, учитываются особенности формирования личности у детей с различными формами речевых расстройств, а также возрастные особенности. Она осуществляется в процессе игровой деятельности, которая становится средством развития аналитико-синтетической деятельности, моторики, сенсорной сферы, обогащения словаря.
Большую работу центр «Умники и Умницы» вёл по развитию познавательного интереса у детей.
В марте – финал районной детской научно-практической конференции «Крылья науки». На этом мероприятии присутствовали гости: начальник УДО и В Администрации г. Ижевска - Варламова Надежда Юрьевна, главный специалист УДО и В – Черенкевич Наталья Николаевна, начальник ЦДО и В Первомайского района - Исаченко Людмила Борисовна, заместитель начальника ЦДОиВ Первомайского района – Гвоздкова Наталья Геннадьевна. 8 финалистов боролись за звание лучшего, но победили МДОУ № 95, МДОУ №183 и МАДОУ № 131 – Очаева Ксения. Победители награждены подарками, дипломами. Очаева Ксения стала также победительницей городского тура конференции.
Во многих группах воспитатели в течение года вели работу по проектной деятельности. На отборочном туре в детском саду были представлены 9 проектов. Особенно много проектов представили 1 подготовительная группа (воспитатели: Бармина Светлана Юрьевна и Иванова Анастасия Ярославовна), а также в 3 старшей группе (воспитатели: Арцыбашева Елена Михайловна и Бубякина Надежда Михайловна). Многие группы продолжают работу над исследовательскими проектами и после окончания конференции. Активными участниками этой работы также являются и родители. В группах получились интересные выставки детских проектов по темам «Гончарный круг», «Коньки», «Происхождение письменности», «Моя родословная» и др.
Диагностика познавательного развития детей 2-7 лет
Возраст
|
Уровень освоение программного материала
|
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Младшие группы (3-4 года)
|
16 %
|
50 %
|
34 %
|
Средние группы (4-5 лет)
|
25 %
|
54 %
|
21 %
|
Старший дошкольный возраст
|
45 %
|
45 %
|
9 %
|
Итого
|
29 %
|
49 %
|
22 %
|
Художественно – эстетическая направленность
Приоритет: хореография
Занятия по хореографии проводятся с детьми с 4 лет по программе А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика». Хореограф - Меркушева Галина Юрьевна, стаж работы 20 лет, образование среднее специальное, категория первая.
Программа построена на сотрудничестве ребёнка и педагога, очень развёрнута и доступна по содержанию. Практический материал программы систематизирован по уровню сложности и делится на 4 ступени:
1 ступень: дети 4-5 лет
Приоритетные задачи: развитие гибкости, пластичности, воспитание самостоятельности в исполнении, побуждение детей к творчеству.
Показатели развития: умение точно координировать движения с основными средствами музыкальной выразительности, способность к запоминанию и самостоятельному исполнению композиций, использование разнообразных видов движений.
2 ступень: дети 5-6 лет
Приоритетные задачи: развитие способности к выразительному, одухотворённому исполнению движений, импровизирование под музыку. Формирование самостоятельно начинать и заканчивать танцевальную композицию, оценивать результат.
Показатели развития: формирование самостоятельно начинать и заканчивать танцевальную композицию, оценивать результат.
3 ступень: дети 6-7 лет
Приоритетные задачи: выразительность и непосредственность движений под музыку, умение точно координировать движения средствами музыкальной выразительности.
Показатели развития: формирование адекватной оценки и самооценки результата.
Диагностика хореографических умений детей 3-7 лет.
Показатель
|
Уровень освоения программного материала
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Музыкальность
|
67 %
|
33 %
|
-
|
Координация
|
64 %
|
36 %
|
-
|
Память
|
63 %
|
37 %
|
-
|
Выразительность
|
50 %
|
50 %
|
-
|
Итого по саду
|
61 %
|
39 %
|
-
| |
