Оу (по уставу): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №60
Скачать 0.88 Mb.
|
II ступень – основное общее образование (5-9 классы). Главной функцией стандарта на основной ступени является формирование личности, способной к самореализации и самоопределению на основе полученных знаний и навыков, готовой брать на себя ответственность за свои решения и поступки во всех сферах повседневной деятельности. Федеральный компонент учебного плана на второй ступени обучения осваивается на основе базовых общеобразовательных программ. На II ступени обучения основного общего образования по федеральному компоненту включены в работу все отведенные на классы часы. Базовые учебные предметы включены в план в полном объеме. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится для изучения по инвариантной части в 8 классе основной школы. Учебно-методические комплексы предметов основной школы, изучаемые на базовом уровне, включены в федеральный перечень учебных материалов, рекомендуемых (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в 2011-2012 учебном году. Эти УМК обеспечивают полное выполнение государственного образовательного стандарта. Региональный компонент и компонент ОУ в основной школе реализуется за счет введения в план следующих учебных дисциплин: - На ступени основного общего образования дополнительно отведены часы на преподавание учебного предмета «Русский язык», который помогает учащимся 5-7 классов лучше овладеть навыками использования правил русского языка в написании тестовых заданий при сдаче обязательного экзамена на итоговой аттестации. - Курс «Речь и культура общения» помогает учащимся 5-9х классов лучше овладеть языком, совершенствует их коммуникативные умения, учит нормам культуры речи, приемам говорения и слушания в ситуации общения. -Курс «Культура безопасности жизнедеятельности» способствует развитию компетентности обучающихся 5, 6, 7, 9 классов в области основ безопасности жизнедеятельности, осмыслению учащимися собственного уровня образованности, позволяющего ориентироваться в опасных жизненных ситуациях, формирование потребности к обеспечению собственной безопасности и безопасности окружающих. Курс «Культура безопасности жизнедеятельности», предлагаемый для изучения в 5-7,9х классах является элементом регионального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования Свердловской области, который определяет минимум содержания образования с учетом социально-экономических, экологических, социокультурных особенностей Свердловской области. - Программа «Основы религиозной культуры и светской этики» по приказу Министерства общего и профессионального образования Свердловской области «Об утверждении плана мероприятий по апробации в 2009-2011годах комплексного курса для ОУ Свердловской области «Основы религиозной культуры и светской этики» от 20.01.2010 года №07-и рассчитана на 34 учебных часа.17 часов данного предмета предусмотрены для изучения в первой четверти 5 класса за счет деления учебного времени с курсом «Культура безопасности жизнедеятельности». - 1 час предмета «Технология» в 9 классе ведется из регионального компонента и компонента ОУ, в программу по технологии включены вопросы профориентационной работы с учащимися. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения в основной школе отражает основные направления программы развития и направлен на подготовку учащихся к ситуации выбора направлений по физической культуре, экологии, технологии, основам религиозной культуры и светской этики. III ступень – среднее (полное) общее образование (10-11 классы) Федеральный компонент учебного плана на III ступени обучения осваивается на основе базовых общеобразовательных программ. Базовые общеобразовательные учебные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Один час по предмету «Технология» из федерального компонента используется на курс профессионального выбора учащихся. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения представлен элективными учебными предметами. Элективные учебные предметы – обязательные предметы по выбору учащихся. Элективные курсы дают возможность выпускникам получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена, способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека. Вариативная часть на III ступени обучения представлена элективными курсами по выбору учащихся: - элективный курс «Решение задач повышенной сложности» дает дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена; - элективный курс «Способы решения расчетных задач по химии» способствует развитию логического мышления учащихся, прививает навык свободно ориентироваться в новых жизненных ситуациях; - элективный курс «В мир окислительно-восстановительных реакций» углубляет теоретические знания учащихся по химии. - элективный курс «Биология растений, грибов, лишайников» углубляет теоретические знания учащихся в области биологии, экологии; - элективный курс «Методы решения задач по физике» способствует углублению и расширению научных знаний об особенностях и способах решения физических задач и углубляет теоретические знания учащихся по предмету. - элективный курс «Решение уравнений и неравенств с параметрами» дает более углубленные знания по алгебре и началам анализа. - элективный курс «Трудные вопросы орфографии и синтаксиса» даёт дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по русскому языку. -элективный курс «Обучение сочинению разных жанров» способствует развитию познавательных интересов в обучении литературы и расширяет кругозор учащихся. - элективный курс «Живой организм» дает возможность учащимся более глубоко изучить вопросы биологии и генетики. Вариативная часть содержания образования учебного плана на I, II и III ступенях отражает направления работы школы в соответствии с концепцией развития школы, целью которой является развитие нравственно-экологического здоровья детей, т.е. становление личности ребенка, развивающейся в системе единой гармоничной взаимосвязи с природой; личности, стремящейся к самосовершенствованию, здоровому образу жизни. Региональный компонент обеспечивает получение обучающимися знаний и навыков, которые позволяют им успешно адаптироваться к особенностям жизнедеятельности региона, страны, мирового сообщества в целом. Самообразование рассматривается как единство обучения и воспитания, позволяющее обеспечить целостное соединение знаний, ценностных ориентаций и развитие практических навыков в повседневной деятельности учащихся в соответствии с требованиями современного общества. Выполнение федерального и регионального компонентов с учетом особенностей школы отражено в Учебном плане в полном объеме. Обучение в специальных (коррекционных) классах VII вида В специальных (коррекционных) классах обучается 33ребенка: 2-в класс -10 детей, 3-в класс- 11 детей, 4-в класс – 12 детей. Дети имеют протоколы ПМПК с рекомендациями обучения по адаптированным общеобразовательным программам в классах для детей с ЗПР. В этих классах реализуется программа «Школа России».2-в класс обучался по стандартам второго поколения. С ними проводятся дополнительные коррекционные занятия с психологом и логопедом. Образовательная траектория выстраивается с учетом особенностей психологического развития детей, социального окружения, на основе дифференцированного подхода. Все дети перешли в следующий класс. Педагоги, работающие в коррекционных классах, прошли курсы повышения квалификации по программе: «Особенности работы с детьми с ЗПР в условиях массовой общеобразовательной школы». Дополнительные образовательные услуги. На основании заявок родителей и детей школа оказывала в 2012-2013 учебном году следующие дополнительные образовательные услуги: «Школа развития для дошкольников», «Решение задач повышенной сложности по математике»; «Русская словесность» . Дополнительными платными услугами пользовались 82 человека. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе В МБОУ – СОШ № 60 использование современных образовательных технологий направлено на построение таких систем обучения, которые обеспечивают полноценное развитие личности обучаемых, гибкое управление этим процессом с учетом его гуманизации. Образовательные технологии, используемые педагогами школы: здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированное обучение; развивающее обучение; проблемное обучение; проектные технологии; адаптивное обучение; источниковое обучение; школа диалога культур; технология полного усвоения; информационно-коммуникативные технологии; «Портфолио». В начальной школе важное место занимают словесно-наглядные методы обучения. Последние несколько лет педагоги 2-4 классов применяют на уроках и во внеурочной деятельности проектные технологии. Особенно успешно данные технологии применяются в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Элементы развивающего обучения используются педагогами начальной школы при изучении всех предметов, что отражено в рабочих программах учителей. Проблемное изложение нового материала невозможно без игровых ситуативных технологий в работе с младшими школьниками для создания «позиции успешности» каждого ребёнка в обучении. Здоровьесберегающие технологии, которые используют учителя – это чередование видов деятельности на уроках, учёт возрастных особенностей младших школьников, игровые физкультминутки. В среднем и старшем звене по мере взросления и компетенции учащихся меняются технологии и методы обучения .Очень важен здесь принцип личностно-деятельностного подхода в изучении любых предметов. Ученики под руководством педагогов осуществляли поиск учебной информации в интернете, работали с заданиями на интерактивной доске. Педагоги используют лекционные методы в работе со старшеклассниками, обязательно планируются практикумы, работа в группах, проводятся «круглые столы», учащиеся пишут рефераты и проектные работы, с 5 класса активно используется тестовый метод обучения. При всей этой работе учитывается уровень сложности работ, характер проблем, напрямую зависящий от подготовленности класса. Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе ( за рамками спец.предметов). 1.Реализация проекта «Сетевой город»: Школа № 60 участвует в районном проекте «Сетевой город» работает четвёртый год. В настоящее время педагоги, администрация через «Сетевой город» проводят тематическое планирование, ведётся электронный журнал, формируются отчёты, информируются родители; во время сезонных карантинов проводилось дистанционное обучение. Данный проект дал широкую возможность учителям использовать информацию по предметам для мониторинга учебной деятельности. Работа по проекту «Сетевой город» помогает классным руководителям при проведении родительских собраний для предоставления наиболее развёрнутой картины успеваемости ребенка, как по отдельным предметам, так и в целом. 2. Использование мультимедийного оборудования: В настоящее время в школе используется 2 интерактивных доски в мультимедийном кабинете и кабинете начальных классов, 7 мультимедийных проекторов, установленных в кабинетах биологии и химии, физики, музыки и МХК, русского языка, математики, начальных классов, библиотеке. В школе имеются электронные учебники по основным предметам федерального компонента базисного плана. Педагоги для подготовки и проведения уроков используют диски редакции «Кирилла и Мефодия» «Виртуальная школа», а также 1С:Школа, 1С:Просвещение, электронные энциклопедии, видеофильмы. Определились три приоритетных направления: - презентации созданные учащимися к различным урокам; - использование готовых ЦОР; - создание педагогами фрагментов уроков или всего урока с использованием ИКТ. Наиболее часто используются возможности мультимедийного кабинета на уроках природоведения, русского языка, биологии, физики, химии, географии, экологии, литературы, английского языка, истории, обществознания, светской этики, а также для защиты различных ученических проектов во внеклассной работе. Основные направления воспитательной деятельности Основные направления воспитательной деятельности - гражданско-патриотическое - физкультурно-спортивное - художественно-эстетическое - нравственно-экологическое Цель воспитания: Становление и развитие качеств личности школьника на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции. Задачи воспитательной работы школы
В прошедшем учебном году внеурочная предметная деятельность осуществлялась через предметные недели, неделю детской книги; активное участие обучающихся в международном конкурсе любителей русского языка «Русский медвежонок», в международном математическом конкурсе «Кенгуру», в российском конкурсе по инфо рматике «Кит» и конкурсе знатоков МХК «Золотое руно». Творческие объединения, кружки, секции Сложившаяся система дополнительного образования в школе позволяет частично решать воспитательные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, поддерживать и развивать детское творчество, воспитывать культуру поведения и здоровый образ жизни. По содержанию деятельности объединений дополнительного образования реализовывались 4 направления: физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое, социально-педагогическое, естественнонаучное. Организация пространства для творческой деятельности детей было представлено следующими кружками и секциями:
|
Похожие:
 | Оу (по уставу) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №166 | | Общеобразовательного учреждения (по уставу) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов... |
| Публичный отчет муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Название (по уставу): муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Столбовская средняя общеобразовательная школа» |  | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №17» |
| Статья 1 Общие положения Муниципальное бюджетное общеобразовательное... «Средняя общеобразовательная школа №6 города Лесосибирска» (далее Учреждение), ранее именуемое муниципальное общеобразовательное... | | Находкинского городского округа муниципальное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Колесурская... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Карловка Пугачёвского района Саратовской области»... | | Оу (по уставу) ... |
| Министерство образование и науки рт муниципальное бюджетное общеобразовательное... Государственное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа | | Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №3» городского округа Протвино Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» – это общеобразовательное учреждение... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дятьковская... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дятьковская средняя общеобразовательная школа №1 | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Асекеевская... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Асекеевская средняя общеобразовательная школа» |
| Отчет о результатах самообследования муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное... | | Отчет по результатам самообследования муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наименование оу: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 г. Йошкар-Олы» |
| Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Косицынская средняя общеобразовательная школа | | Программа воспитательной работы школы. Срок реализации 2011-2016... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Еленская средняя общеобразовательная школа» функционирует как средняя школа с 1983... |
