Календарно-тематическое планирование уроков
по технологии за 8 класс
№
п/п
|
Наименование раздела, главы и темы
|
Кол-во часов
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
I четверть
|
|
|
|
|
Эстетика приусадебного участка.
|
3
|
|
|
1
|
Осенняя обработка почвы. Практическая работа «Подготовка почвы». Техника безопасности при работе на пришкольном участке.
|
1
|
|
|
2
|
Подготовка почвы. Подкормка и обогащение. Внесение гумуса, удобрений. Практическая работа «Подготовка почвы».
|
1
|
|
|
3
|
Повторение пройденного материала в 7 классе. «Технология обработки древесины»
|
1
|
|
|
|
Декоративно-прикладное творчество
|
6
|
|
|
4
|
Декоративно-прикладное творчество народов Башкортостана
|
1
|
|
|
5
|
Изготовление настенной полки для цветов. Разработка эскиза изделия.
(Прорезная резьба)
|
1
|
|
|
6
|
Изготовление настенной полки для цветов. Практическая часть.
|
1
|
|
|
7
|
Изготовление настенной полки для цветов. Художественная обработка изделия.
|
1
|
|
|
8
|
Изготовление подсвечника. Точение древесины на СТД-120. Разработка эскиза изделия.
|
1
|
|
|
9
|
Изготовление подсвечника. Точение древесины на СТД-120. Практическая часть
|
1
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
Семейная экономика.
|
7
|
|
|
10
|
Семья как экономическая ячейка общества.
Предпринимательство в семье
|
1
|
|
|
11
|
Потребности семьи
|
1
|
|
|
12
|
Информация о товарах
Торговые символы, этикетки и штрих-код
|
1
|
|
|
13
|
Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета
|
1
|
|
|
14
|
Расходы на питание.
Сбережения. Личный бюджет.
|
1
|
|
|
15
|
Экономика ЛПХ
|
1
|
|
|
16
|
Контрольная работа «Семейная экономика»
|
1
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
Дом, в котором живем.
|
3
|
|
|
17
|
Как строят дом.
|
1
|
|
|
18
|
Технология установки замка
|
1
|
|
|
19
|
Ремонт окон и дверей. Технология утепления дверей и окон
|
1
|
|
|
|
Электротехнические работы.
|
11
|
|
|
20
|
ТБ при работе с электроприборами Электрический ток и его использование
|
1
|
|
|
21
|
Принципиальные и монтажные электросхемы
|
1
|
|
|
22
|
Параметры потребителей и источника электроэнергии
|
1
|
|
|
23
|
Электроизмерительные приборы. ТБ на уроках электротехнологии
|
1
|
|
|
24
|
Электрические провода и виды их соединения. Монтаж электрической цепи.
|
1
|
|
|
25
|
Электромагниты и их применение Контрольная работа
«Электромонтажные работы»
|
1
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
26
|
Электроосветительные приборы. Лампа накаливания .
|
1
|
|
|
27
|
Люминесцентное и неоновое освещение
|
1
|
|
|
28
|
Бытовые нагревательные приборы.
ТБ при работе с электроприборами
|
1
|
|
|
29
|
Электрические двигатели и инструменты
|
1
|
|
|
30
|
Энергосбережение и электроэнергетика будущего
|
1
|
|
|
|
Проектирование.
|
3
|
|
|
31
|
Проектирование как профессия. Последовательность проектирования
|
1
|
|
|
32-33
|
Выполнение творческого проекта «Светильник»
|
2
|
|
|
Результаты обучения.
Результаты изучения предмета «Технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по образовательной области «Технология»
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по образовательной области «Технология»
Выпускники должны знать:
роль техники и технологий в развитии цивилизации, со циальные и экологические последствия становления промыш ленного и сельскохозяйственного производств, энергетики и транспорта;
принципы работы, назначение и устройство основных тех нологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов;
свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические, технологи ческие);
традиционные и новейшие технологии обработки различ ных материалов;
возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания;
роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;
основные понятия, термины графики, правила выполне ния чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций;
основные элементы предпринимательской деятельности (бизнес-план, менеджмент, маркетинг);
требования к выбору профессии и соответствие им личнос тных возможностей и способностей.
технологии их выращивания с учетом экологических под ходов;
способы сбора урожая, предварительной переработки и хра нения сельскохозяйственной продукции.
Выпускники должны уметь:
рационально организовать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;
выполнять разработку несложных проектов, конструиро вать простые изделия с учетом требований дизайна;
читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;
составлять или выбирать технологическую последователь ность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико-технологических требований и существующих условий;
выполнять основные технологические операции и осуще ствлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмен та, приспособлений, орудий труда;
собирать изделие по схеме, чертежу, эскизу и контролиро вать его качество;
находить и использовать информацию для преобразова тельной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ;
выполнять не менее одного вида художественной обработ ки материалов с учетом региональных условий и традиций;
управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность;
выполнять простые строительно-отделочные и санитарно-технические работы;
осуществлять анализ экономической деятельности (произ водственной и семейной), проявлять предпринимательскую ини циативу.
Итоговая аттестация выпускников основной школы по технологии проводится в форме защиты творческого проекта.
Для развития творческих способностей учащихся рекомендуется использовать метод проектов. Поня тие «проект» можно встретить в технике и архитек туре.
Проект — это комплекс технических документов, содержащий расчеты, чертежи, макеты предназна ченных к постройке, изготовлению или реконструк ции сооружений, установок, машин, аппаратов, при боров.
Суть учебного проекта состоит в выполнении како го-либо объекта труда (доступного и посильного уча щемуся) и разработке документации, необходимой для его выполнения.
При выборе проектного задания необходимо учи тывать его практическую ценность. Это могут быть изделия для личного пользования, для членов семьи, для дома и др. Задания не должны быть сложными, они должны учитывать личные интересы и способнос ти каждого отдельного учащегося или группы учащихся, материально-технические возможности шко лы. Завершенный проект сопровождают пояснитель ной запиской, в которой излагают содержание про ектного задания и результаты проделанной работы. Ее оформляют в виде эскизов с пояснительным текс том. Каждый проект целесообразно обсудить с кол лективом учащихся и дать ему соответствующую оценку. При этом обращают внимание на целесооб разность и качество проделанной работы, ее грамот ность и эффективность.
Последовательность выполнения учебного про екта
Выдвижение проблемы (выбор темы проекта), ее обсуждение и анализ.
Рассмотрение требований, ограничений, усло вий, необходимых для выполнения проекта.
Сбор информации по учебному проекту, подбор специальной литературы.
Идеи, варианты выполнения проекта.
Выбор оптимальной идеи и ее развитие. Экономические расчеты себестоимости.
Планирование изготовления изделия (организа ции мероприятия).
Изготовление изделия (проведение меропри ятия).
Проверка и оценка результатов.
Оформление проектной документации.
10. Защита проекта. |
