Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов очной и очно-заочной формы обучения Требования к итоговому контролю

Лингвистический материал

Фонетика

Грамматика

Основной курс испанского языка

• 
  читать со скоростью 100 слов/мин без словаря при наличии 2-3% незнакомых слов по отношению к общему количеству слов в тексте;
  
• 
  читать со словарем при наличии 5-6% незнакомых слов по отношению к общему количеству слов в тексте;
  
• 
  понимать основное содержание текста по интернациональной лексике, знакомым опорным словам;
  
• 
  выделять основной и второстепенный смысл текста;
  
• 
  определять принадлежность слова к различным частям речи по его морфологии и порядку слов в предложении;
  
• 
  распознавать значение слова по контексту.
  

• 
  воспроизводить испанские звуки в словах и словосочетаниях (по образцу);
  
• 
  определять особенности испанского произношения по сравнению с русским;
  
• 
  составлять предложения (по образцу) и микродиалоги (по ролям);
  
• 
  читать текст вслух с правильной ритмикой и интонацией (по образцу);
  
• 
  повторять текст за диктором с правильной интонацией;
  
• 
  подробно пересказывать текст;
  
• 
  высказываться на пройденную тему (с предварительной подготовкой).
  

• 
  поставить вопросы к тексту;
  
• 
  написать кратко и развернуть ответы (по образцу);
  
• 
  составить план по тексту;
  
• 
  записать ключевые слова и выражения прочитанного или прослушанного текста;
  
• 
  написать собственный микротекст на пройденную тему (по образцу).
  

Лингвистический материал

Фонетика

1. 
   Автобиография.
   
2. 
   Мои родственники и я.
   
3. 
   Дом, квартира, дача, коттедж.
   
4. 
   Мой рабочий день.
   
5. 
   Свободное время.
   
6. 
   Спортивные предпочтения.
   
7. 
   Путешествие на поезде, самолете, теплоходе, машине.
   
8. 
   Каникулы, отпуск.
   
9. 
   Посещение врача.
   

• 
  читать и понимать содержание текстов из художественной и страноведческой литературы;
  
• 
  воспринимать на слух разговорно-бытовую речь;
  
• 
  написать неофициальное письмо.
  

• 
  развитие навыков чтения специальной литературы, связанной с будущей профессией;
  
• 
  обучение восприятию на слух профессиональной речи, пониманию устного сообщения на темы по специальности длительностью звучания до 5 минут в нормальном темпе речи;
  
• 
  развитие основных навыков устной публичной речи (участие в диалоге, дискуссиях на темы по специальности);
  
• 
  обучение основным навыкам письма, необходимым для подготовки публикаций и ведения деловой переписки, навыкам и умениям извлекать необходимую информацию из периодических изданий, работать со словарями и справочной литературой на испанском языке;
  
• 
  обучение основным навыкам реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности.
  

• 
  всеми видами чтения оригинальной литературы (150 слов в минуту без словаря при наличии 4 – 5% незнакомых слов от общего количества слов в тексте, и со словарем при наличии 8% незнакомых слов);
  
• 
  умением выделить главный и второстепенный смысл информации;
  
• 
  умением пересказать кратко и подробно прочитанный и прослушанный текст;
  
• 
  умением нормативного произношения;
  
• 
  умением воспринимать на слух основне содержание аутентичного текста с опорой на видеоряд и без него, умением кратко передать содержание просмотренного видеоряда и прослушанного текста;
  
• 
  умением сделать сообщение на общую, страноведческую или профессиональную тему;
  
• 
  умением составить письменный план и конспект текста по специальности;
  
• 
  умением составить несложное деловое письмо;
  
• 
  умением перевести фрагмент статьи или текста по специальности (без искажения смысла).
  

1. 
   Семья и семейные отношения.
   
2. 
   Ведение домашнего хозяйства.
   
3. 
   Москва как исторический, культурный, экономический центр России.
   
4. 
   Туристическая поездка и деловая командировка за границу (заказ билетов, запрос визы, оформление заграничного паспорта, бронирование гостиницы).
   
5. 
   История испанского королевства.
   
6. 
   Культурное наследие Испании.
   
7. 
   Современное экономическое положение Испании: туристический бизнес как основная часть доходов испанского бюджета.
   
8. 
   Латинская Америка: культура, традиции.
   
9. 
   Региональное экономическое сотрудничество латиноамериканских стран.
   
10. 
    Перспективы экономических отношений между Россией и испаноговорящими странами.
    
11. 
    Будущая профессия и возможности использования в ней испанского языка.
    
12. 
    Поиски работы, деловых партнеров.
    
13. 
    Рост влияния Испании в Европейском Союзе и на латиноамериканском рынке.
    
14. 
    Необходимость выхода России на испаноязычный рынок (развитие экономического сотрудничества с Кубой, Венесуэлой, Чили, Колумбией).
    
15. 
    Перспективы развития гостиничного бизнеса в кооперации с Испанией и Латинской Америкой.
    

• 
  курс разбит на три этапа, каждый из которых соответствует изучению одного из разделов курса;
  
• 
  соблюдается фактор преемственности, т.к. каждый изученный ранее раздел дополняется и расширяется при изучении последующего, и на котором также происходит закрепление навыков и умений, полученных на предыдущем этапе;
  
• 
  обучение ориентируется на коммуникативно-функциональный подход и осуществляется по 4 видам речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование и письмо);
  
• 
  методически объект обучения разделен на два аспекта: «общий язык» и «язык специальности», что позволяет соотносить содержание обучения с различными сферами применения испанского языка в повседневной и профессиональной деятельности;
  
• 
  зависимость от уровня языковой подготовки студентов («нулевые» и «продолжающие» группы изучения языка);
  
• 
  количество часов, выделяемых на аудиторную и самостоятельную работу, что зависит от уровня языковой подготовки студентов и формы обучения (очной, очно-заочной или заочной).
  

Вводно-фонетический курс испанского языка

• 
  корректировка ранее полученных произносительных навыков;
  
• 
  систематизация правил чтения и орфографии;
  
• 
  расширение лексического запаса в зависимости от тематики курса;
  
• 
  отработка недостаточно усвоенных в школе грамматических форм;
  
• 
  выявление «пробелов» в усвоении 4 видов речевой деятельности, их устранение и доведение речевых навыков до требуемого уровня;
  
• 
  «подтягивание» менее подготовленных студентов при опоре на знания более подготовленных и создание условий для коллективной работы на аудиторных занятиях.
  

• 
  краткий или подробный пересказ прочитанного или прослушанного текста по ключевым словам или по плану;
  
• 
  пересказ с комментариями или эмоционально-логической оценкой содержания текста;
  
• 
  постановка вопросов к прочитанному или прослушанному тексту и развернутые ответы на них;
  
• 
  формулирование собственных предложений или связного текста с использованием тематических слов и словосочетаний;
  
• 
  краткое выступление на изучаемую тему с предварительной подготовкой;
  
• 
  составление и участие в диалогах на заданную тему;
  
• 
  написание неофициального письма;
  
• 
  подготовка доклада на страноведческую тему и выступление перед аудиторией (на занятии, конференции).
  

• 
  глубоко усвоили теоретические знания;
  
• 
  закрепили практические речевые навыки;
  
• 
  сформировали навыки исследовательской работы;
  
• 
  развили творческую инициативу.
  

1. 
   Самостоятельная работа студентов, которая связана с выполнением текущих заданий по основному учебнику. Они одинаковы и обязательны для всех членов группы. Эта самостоятельная работа постоянно контролируется преподавателем на аудиторных занятиях: он корректирует произношение, исправляет и дополнительно объясняет сложные грамматические явления, контролирует речевые и письменные навыки.
   
2. 
   Самостоятельная работа студентов, связанная с усвоением нового языкового материала. Учебным материалом для данного вида работы являются дополнительные тексты, статьи, аудиокассеты, видеопленки, книги для внеаудиторного чтения, рекомендуемые преподавателем и связанные тематически с основным учебником. Этот вид также является обязательным для студентов. В рамках этого вида осуществляется:
   

• 
  подготовка устного сообщения по изучаемой общелитературной, страноведческой, общеэкономической тематике;
  
• 
  конспектирование по изучаемой тематике или подготовка письменного доклада;
  
• 
  углубленная проработка грамматического материала;
  
• 
  участие в дискуссии или ролевой игре;
  
• 
  учебный перевод с русского языка на испанский, или с испанского на русский язык в рамках изучаемой тематики;
  
• 
  составление плана, тезисов, сообщения, доклада, реферата, аннотации.
  

3. 
   Самостоятельная работа, связанная с исправлением или восполнением недополученных знаний.
   

4. 
   Самостоятельная работа студентов по их собственной инициативе.
   

1. 
   Определите род существительных и поставьте их во множественное число:
   

2. 
   Поставьте вопросы к предложениям:
   

1. 
   María es una estudiante.
   
2. 
   Laura trabaja de enfermera.
   
3. 
   En Colombia hay muchos parados.
   
4. 
   Diego es un muchacho simpático.
   
5. 
   ^/El quiere comprar algún regalo para la cumpleañera.
   

3. 
   Ответьте на вопросы:
   

1. 
   ¿Qué eres?
   
2. 
   ¿Quienes sois?
   
3. 
   ¿Te gusta bailar?
   
4. 
   ¿Cuántos años tiene Vd?
   
5. 
   ¿Cómo descansais después de las clases?
   

4. 
   Поставьте указательные местоимения и согласуйте их с существительными:
   

5. 
   Переведите на испанский язык:
   

1. 
   Это то, что нам нужно.
   
2. 
   Она объясняет это уже час.
   
3. 
   Это интересно для нас.
   
4. 
   Ты уже знаешь это?
   
5. 
   Я готова сделать это.
   

6. 
   Проспрягайте en Presente de Indicativo: