I. учебно-тематический план курса
Скачать 0.89 Mb.
|
Тема 7. МаржинализмПредшественники маржинализма. Г. Госсен и два его закона. Ж. Дюпюи – анализ “ценового излишка”. А. Курно – применение математического аппарата к теории богатства. И. Тюнен о достижении предельной производительности и минимизации затрат. Австрийская школа в маржинализме. Методология микроэкономического анализа, или индивидуализм (“Робинзонада”). Роль К. Менгера в анализе товара, обмена, цены, денег. О. Бем-Баверк об измерении ценности вещи величиной предельной пользы этой вещи. “Теория ожидания” как объяснение возникновения прибыли (процента) на капитал. Экономическая теория благосостояния Ф. Визера: теория естественной ценности в простой экономике и теория обмена в общественной (сложной) экономике, распределение доходов и благ (теория вменения), критика марксизма. Английская школа маржинализма. Субъективистские идеи в трудах У. Джевонса. Теория обмена: законы убывающей предельной полезности, уравнения обмена на рынке при отсутствии ценовой дискриминации. Теория предложения труда и теория капитала Джевонса. Вклад Ф. Эджуорта. Проблемы измерения полезности и математическое определение равновесия. Закон роста производства фирмы. Кривые безразличия и теория порядковой (“ординальной”) полезности. Предельная норма замещения. Анализ выгодности обмена и эффективное распределение товаров (диаграмма Эджуорта). Лозанская школа. Теория общего экономического равновесия Л. Вальраса. Закон Вальраса. Устойчивость общего равновесия по Вальрасу. Тема 8. Неоклассическая школа Методология неоклассического анализа. Экономическая теория А. Маршалла (“Принципы экономической науки”). “Два лезвия ножниц” – новый взгляд на теорию ценности: полезность и спрос, издержки и предложение, равновесие спроса и предложения. Краткосрочный и долгосрочный периоды. Предельный чистый продукт. Теория капитала, прибыли, процента и ренты. Доходы от труда. Предложение факторов производства, теория монополии. Ход экономического прогресса. Теория благосостояния Г. Седжвика. Анализ конфликта между частным и общественным, между выгодами текущего момента и интересами будущих поколений. Необходимость вмешательства государства в экономику, распределение. А. Пигу – продолжатель учения А. Маршалла. Главный труд – “Экономическая теория благосостояния”. Анализ роста национального дохода. Вклад каждого фактора в общественный продукт, согласование частных и общественных интересов, взаимодействие своекорыстного частного интереса и вмешательства государства, выражающего интересы общества, роль предельного чистого продукта. Дж. Б. Кларк – основатель американской школы маржинализма и неоклассического направления. Главные работы – “Философия богатства” и “Распределение богатства”. Теория предельной производительности и распределение годового дохода общества. Связь использования производственных факторов с уровнем дохода. Предельная производительность и взаимозаменяемость факторов. Статика и динамика экономики. Социальные выводы теории распределения Кларка. Теория капитала и процента в работах американского экономиста И. Фишера. Капитал как запас, услуга капитала, поток доходов. Инвестиционные возможности капитала. Дисконтирование. Проблема процента. Уравнение количества денег Фишера. В. Парето – итальянский представитель неоклассической экономической теории. Равновесие экономики как оптимум Парето, или максимум благосостояния. Появление шведской школы. Ее основатель – К. Виксель. Теория распределения Викселя, или теория вменения. Эффект Викселя. Инфляция по Викселю. Теория кредитно-денежного регулирования цикла. Экономические воззрения И. Шумпетера. Методология и история экономического анализа. Теория экономической динамики. Концепция общественного развития. Тема 9. Институционализм Состояние капиталистической экономики на рубеже XIX-XX вв. Зарождение американского институционализма. Методология институционализма. Особенности взглядов Т. Веблена, Дж. Коммонса и У. Митчелла. Понятие “институт”. Антимонопольная направленность институционализма. Теория эволюции институтов. Концепция реформ и социального контроля над экономикой. Поздний институционализм в работах Р. Коуза, Д. Норта, О. Уильямсона, М. Олсона и др. Теории трансакционных издержек, прав собственности, роли идей и идеологий, эволюционной модели фирмы, макрогенерации и т.д. Взгляды Дж. Гэлберта в работах “Новое индустриальное общество”, “Экономические теории и цели общества”, “Жизнь в наше время”. Теория техноструктуры и уравновешивающих сил. Широкий социально-политический подход к экономическим явлениям. Экономические взгляды г. Мюрдаля. Тема 10. Кейнсианство Условия возникновения кейнсианства. Теория Дж. Кейнса в книге “Общая теория занятости, процента и денег”. Методология макроэкономического анализа. Основные идеи Кейнса. Уровень занятости и совокупный спрос. Функции потребления, сбережения и инвестирования. Теория мультипликатора. Предпочтение ликвидности. Функция занятости. Практическая программа Кейнса. Превращение кейнсианства в ведущее направление западной экономической теории. Взгляды последователей Кейнса: Э. Хансена, Дж. Хикса, С. Харриса, Е. Домара, Р. Харрода и др. Тема 11. Неолиберализм Зарождение неолиберальной теории. Взгляды В. Ойкена в обобщающей работе “Основы национальной экономической теории”. Концепция “идеальных типов” развития рыночного хозяйства, экономического порядка. Экономическая реформа Л. Эрхарда. Модель социального рыночного хозяйства. Ф. Хайек – последовательный сторонник экономической свободы. Критика этатизма (идеологии государственничества), социализма и фашизма. Работы Ф. Хайека “Пагубная самонадеянность” и “Дорога к рабству”. Концепция “спонтанного порядка”, индивидуализма, естественной свободы, регулируемого общества, разгосударствления денег, коалиции организованных интересов, ограничения власти государства. Тема 12. Монетаризм Монетаризм как направление неолиберализма (“чикагская школа”), как наука о деньгах и их роли в процессе воспроизводства. Причины усиления влияния монетаризма в последней трети ХХ в. Работа М. Фридмена “Количественная теория денег”. Основные постулаты монетаристской теории. Уравнение обмена И. Фишера. Спрос на деньги и предложение денег. Саморегулирующая “работа” цен и достижение равновесия. Трактовка инфляции. “Денежное правило” Фридмена. Общая оценка роли монетаризма. Тема 13. Теории индустриального и постиндустриального общества Генезис истории. Концепция формирования индустриального общества П. Дракера. Теория экономического роста У. Ростоу. Пять стадий экономического роста: традиционное общество, подготовка предпосылок для взлета, взлет, движение к зрелости, эра высокого массового потребления. Концепция индустриального общества Р. Арона. Сближение модели капитализма с моделью социализма. Теория нового индустриального общества Дж. Гэлбрейта. Роль крупной корпорации в экономическом развитии, усиление экономической активности государства, планирование экономики. Понятие техники, технического прогресса и техноструктуры. Конвергенция капитализма и социализма. Теории постиндустриального общества Э. Тоффлера, Д. Белла, З. Бзежинского. Э. Тоффлер о волнах развития. Первая волна – сельскохозяйственная цивилизация. Вторая волна – индустриальная цивилизация. Третья волна – информационный взрыв. Изменения в техноструктуре, в экологии и социосфере. Тема 14. Теоретические разработки экономистов России Концепция В.И. Ленина развития капитализма в России. Ленинская теория империализма. Ленин о принципах функционирования социалистической экономики. Экономические концепции российского либерализма. Воззрения М. И. Тугана-Барановского, П. Б. Струве и О. Н. Булгакова. Использование В. К. Дмитриевым и Е. Е. Слуцким математических методов в экономике. Экономисты-аграрники. Школа А. В. Чаянова. Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства. Теория крестьянской кооперации. Экономические взгляды Н. Д. Кондратьева. Теория экономического цикла и длинных волн. Трактовка аграрных проблем. Концепция народно-хозяйственного планирования. А. В. Канторович – создатель теории линейного программирования. Применение математических методов для организации и планирования производства (выбор метода оптимального варианта). 3. Методические указания для подготовкик семинарским занятиямПодготовка к семинарским занятиям требует большого труда. Прежде всего следует внимательно перечитать материал лекции и соответствующий раздел в учебных пособиях. Если встретились незнакомые или нечетко понимаемые термины, их следует выписать и посмотреть их толкование в словарях или энциклопедиях. Если термин остается непонятным, нужно обратиться к преподавателю. Усвоив основные концепции по лекции и учебнику, необходимо начать изучение первоисточников, которые указаны в списке рекомендованной литературы. Книга (ее раздел) или статья должны быть внимательно прочтены, чтобы можно было выявить основные идеи и аргументы автора. Нужно понять его логику анализа, суть его теории, увидеть, что нового вносит автор в рассмотрение темы по сравнению с предыдущими мыслителями, насколько его концепция отражает в себе требования экономики определенного этапа развития, какие слабости и противоречия выявляются в его взглядах. Далее нужно сделать краткий конспект указанных источников. Тетрадь для конспектов первоисточников должна иметь поля, на которых можно делать различные пометки, привлекающие внимание к тем или иным положениям конспекта. Конспектирование первоисточников – самый эффективный метод изучения научных достижений. Он заставляет работать ум, максимально собранно впитывать важнейшие идеи, формировать аналитические способности, расширять кругозор. Все великие ученые были не только одарены интеллектом от природы, но были великими тружениками, постоянно конспектировали различные научные труды. Существуют различные виды конспектов. Во-первых, в науке применяют подробный конспект, в котором делается много выписок из авторского текста, часто используются цитаты с указанием страниц. В таком конспекте нет места только различным примерам, многочисленным подробностям, дополнительным разъяснениям. Однако вся совокупность идей и главные аргументы сохранены. Для примера используем трехтомную книгу А. Маршалла "Принципы экономической науки". Книга 1. Предварительный обзор Глава 1. Введение. С.56-58
Во-вторых, существует очень краткий конспект, в котором обычно мысли автора передаются своими словами. Снова используем книгу А. Маршалла "Принципы экономической науки", т.1 и применим короткий конспект. Книга 1. Предварительный обзорГлава 1. Введение. С.56-58
Таков образец краткого изложения научного труда. Однако составлять такой конспект очень сложно, для этого нужно иметь немалые опыт и знания. Для студентов младших курсов более подходит конспект, который сочетает в себе черты первого и второго видов. Это значит, что он включает в себя выписки словами автора и самостоятельное изложение его мыслей. Проиллюстрируем составление третьего вида конспекта на том же разделе книги А. Маршалла (Введение).
После того как конспекты составлены, учебные пособия и лекции изучены, нужно поработать над своим выступлением, которое должно синтезировать весь комплекс полученных идей. Важно продумать всю логику выступления. Если остались неясности в материале или обнаружены противоречия, слабости в теоретических построениях ученых, то нужно выписать свои вопросы, а затем поставить их на обсуждение на семинаре. Можно дать свою трактовку проблем. Нужно быть настойчивым и упорным в достижении истины. В этом и заключен смысл познания: не боясь трудностей, формировать свое виденье научных проблем. Существует также проблемное конспектирование по истории экономических учений. Оно построено на принципе использования различных разделов первоисточников по какой-либо проблеме. Обычно такое конспектирование необходимо при написании курсовых и дипломных работ, но оно применимо и при изучении курса истории экономических учений. При этом конспект не должен быть слишком объемным: не более 10 страниц компьютерного текста. Проблемный конспект может выступать как альтернатива реферата. Темы для проблемного конспектирования1. А. Смит, К. Маркс, А. Маршалл и Дж. Кейнс о предмете экономической науки. 2. Хозяйственная этика в Библии, древнекитайской и античной философии. 3. Оценка меркантилизма в работах Ф. Кенэ, А. Смита, К. Маркса, Дж. Кейнса. 4. Теория ценности в трудах А. Смита, Д. Рикардо, К. Маркса, К. Менгера и А. Маршалла. 5. Трактовка производительного и непроизводительного труда в работах Ф. Кенэ, А. Смита, Дж.С. Милля и К. Маркса. 6. Принцип laissez faire: “за” и “против” в работах физиократов, А. Смита, Ф. Листа, Дж. Кейнса и Ф. Хайека. 7. Проблема налогов в английской классической политэкономии (У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо, Дж.С. Милль). 8. Проблема процента в работах А. Тюрго, Е. Бем-Баверка, Дж. Кейнса и Дж. Хикса. 9. Анализ капитала в произведениях А.Смита, К. Маркса, Е. Бем-Баверка, И. Фишера и Дж. Кейнса. 10. Трактовка прибыли в работах А. Смита, Д. Рикардо, К. Маркса, Дж. Кларка, К. Викселя и Дж. Кейнса. 11. Проблема занятости у А. Маршалла и Дж. Кейнса. 12. Использование принципа предельной полезности австрийской, английской и американской маржиналистскими школами. 13. Взгляд на марксизм Бем-Баверка, И. Шумпетера, Я. Певзнера. 14. Трактовка понятий «институционализм» и «эволюция» в работах Т. Веблена, Й. Шумпетера и Д. Норта. 15. Проблема экономических циклов в трудах К. Маркса, Й. Шумпетера, Н. Кондратьева, Э. Хансена. 16. Проблема равновесия в работах Ж. Сэя, А. Вальраса, К. Маркса, Дж. Кейнса, Дж. Хикса. 17. Проблема улучшения положения трудящихся в произведениях К. Маркса, Т. Годскина, Дж. Грея. 18. Проблема распределения богатства в трактовке Д. Рикардо, Дж. С. Милля, К. Маркса, Дж. Кларка и А. Пигу. 19. М. Вебер об идеальных типах исторического развития народов. 20. Взгляд В. Леонтьева на важнейшие теории («экономические эссе»). 21. Современное развитие идей институционально-эволюционной теории. 22. В. Ойкен и Л. Эрхард об основных принципах экономической политики. 23. А. Маршалл об использовании факторов производства и богатстве. 24. Проблема монополизма в работах А. Маршалла, Дж. Робинсон, Э. Чемберлина и В. Ленина. 25. Проблема экономического поведения в работах маржиналистов и Дж. Кейнса. 26. Проблемы аграрного развития в работах А. Чаянова и Н. Кондратьева. 27. Количественная теория денег в трактовке А. Маршалла, И. Фишера и М. Фридмена. 28. Л. Харис о развитии денежных теорий. 29. Критика социализма в работах Ф. Хайека и Я. Корнан. 30. В. Новожилов о формировании экономической науки в России. 31. Р. Гильфирдинг и В. Ленин об империализме. 32. Проблема согласования теории стоимости и цены производства в «Капитале» К. Маркса. 33. Проблема воспроизводства в работах Ф. Кенэ, А. Смита, К. Маркса. 34. Проблема воспроизводства у Дж. Кейнса. 35. А. Маршалл и Й. Шумпетер об экономическом прогрессе. 36. Характеристика постиндустриального общества Дж. Гэлбрейтом. 37. Сущность Второй волны Э. Тоффлера. 38. Содержание Третьей волны Э. Тоффлера. 39. Методологические проблемы в теории маржинализма. 40. Методологические проблемы в произведениях К. Маркса. 41. Методологические проблемы в неоклассической и кейнсианской теориях. 42. Методологические проблемы в институциональной теории. Важное значение в развитии самостоятельности имеет приобретение навыков и умения ясно, четко, аргументированно и логично излагать в письменном виде ту или иную тему в экономической науке. Речь идет о реферате. Объем его не должен превышать 10 страниц компьютерного текста. Реферат должен иметь титульный лист, план, разделы текста и заголовки их, список использованной литературы, ссылки на источники в тексте. Оформление реферата должно соответствовать стандарту предприятия. Реферат проверяет руководитель семинарских занятий и выставляет на титульном листе оценку. Знание содержания реферата демонстрируется студентом либо на семинарах, либо на зачете. Темы рефератов предлагаются ниже. 4. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. Экономическая мысль эпохи дорыночной экономики 1. Хозяйственная этика в Библии и ее роль в развитии европейской цивилизации. 2. Экономическая мысль в трудах древнегреческих философов. 3. Меркантилизм – первая концепция рыночной теории. Литература
Вопросы для самопроверки 1. Какова направленность экономических воззрений в странах древнего востока? 2. В чем особенность хозяйственного права в Вавилонии? 3. Чем определяется длительная живучесть философии Конфуция и каков ее экономический аспект? 4. В чем заключается искусство управления хозяйством в «Артхашастре»? 5. Как Библия характеризует справедливую и праведную хозяйственную деятельность? 6. В чем отличие хозяйственной этики Библии от хозяйственной этики древневосточных стран? 7. Каковы характерные черты идеального государства Платона? 8. В чем рациональность ведения хозяйства по Ксенофонту? 9. Что писал Аристотель об экономике и хрематистике? 10. Что общего в хозяйственных взглядах античных философов? 11. Каковы экономические взгляды Фомы Аквинского? 12. В чем особенности хозяйственной этики эпохи Реформации? 13. Что характерно для раннего меркантилизма? 14. Каковы взгляды меркантилистов позднего периода? Тема 3. Система экономических взглядов классической школы Занятие 1 1. А. Смит об источниках богатства, обмене и цене. 2. А. Смит о распределении. 3. А. Смит о капитале и воспроизводстве. 4. Т. Мальтус о населении, убывающем плодородии и ренте. Литература
Занятие 2 1. Система Рикардо: теория стоимости и фундаментальная теория распределения. 2. Закон рынков Сэя. 3. Дж. С. Милль об основных принципах политической экономии. Литература
Вопросы для самопроверки 1. Каковы основные постулаты классической политической экономии? 2. Что представлял собой «естественный порядок» в учении А. Смита? 3. Каков взгляд Смита на сущность «богатства народов»? Его источники и факторы роста. 4. Что внес Смит в концепцию общественного разделения труда? 5. Почему, по мнению Смита, обмен приводит к экономии труда? 6. Что такое «меновая ценность» в трактовке Смита? 7. Как можно прокомментировать следующее высказывание Смита: “Хотя труд является действительным мерилом меновой стоимости товаров, стоимость их обычно расценивается не в труде”? 8. Смит пишет, что “труд определяет стоимость не только той части цены, которая приходится на заработную плату, но и тех ее частей, которые приходятся на ренту и прибыль”. Считал ли он в таком случае справедливым получение прибыли капиталистом и ренты землевладельцем? 9. Каково соотношение естественной и рыночной цены товаров в концепции Смита? 10. Что собой представляет «догма Смита»? 11. Как трактовал Смит капитал? 12. В чем отличие схемы воспроизводства Смита от Кенэ? 13. Каковы особенности теории ценности Д. Рикардо? 14. Каково было затруднение трактовки капитала у Рикардо? 15. В чем новизна и каковы нерешенные проблемы в теории распределения Рикардо? 16. В чем суть закона народонаселения Мальтуса и как Мальтус трактует причины бедности? 17. Что собой представляет тождество и равенство Сэя? Насколько действенен «закон Сэя»? 18. Что дала науке теория трех факторов производства Сэя? 19. В чем была оригинальность Дж. С. Милля? 20. Из какого центрального понятия исходит Милль при рассмотрении распределения? 21. Как можно разъяснить следующее высказывание Милля: “Если часть возделываемой земли, которая приносит минимальную отдачу на затраченные при ее обработке труд и капитал, дает всего лишь обычную прибыль на капитал, ничего не оставляя для уплаты ренты, то мы получаем мерило, позволяющее оценивать величину ренты, которую принесут все прочие земли”? (См. кн. II, гл. XVI). 22. Как Милль анализирует состояние экономической статики и динамики? (См. кн. IV). Тема 5. Марксизм 1. Методология марксизма. 2. Теория стоимости и эксплуатации. 3. Теория цены производства и прибыли. 4. Теория воспроизводства. Литература
Вопросы для самопроверки 1. Какова методология марксизма? 2. Что собой представляет марксистская теория общественного развития? 3. В чем заключается исторический материализм К. Маркса? 4. Какова структура «Капитала» Маркса? 5. Чем отличается теория стоимости Маркса от теории стоимости Рикардо? 6. Прокомментируйте высказывание Маркса: “Труд, употребленный на отдельный товар, совершенно невозможно вычислить”. Как совместить это высказывание с мыслью о том, что стоимость товара должна измеряться трудом? 7. Какой характер имеет теория стоимости Маркса и почему она не может претендовать на полноту и адекватность реальной жизни? 8. Какова логика теории эксплуатации Маркса? 9. В чем Маркс попытался исправить Рикардо при рассмотрении отношений труда и капитала и удалось ли ему решить эту задачу? 10. К каким последствиям приводит смешение Марксом понятий капитала и затрат, запаса и потока? 11. Что дает Марксу введение понятий «постоянный» и «переменный» капитал, а также «органическое строение капитала»? 12. Почему Маркс не признавал, что капитал обладает своей собственной производительностью? 13. Что представляет собой «всеобщий закон капиталистического накопления», сформулированный Марксом, и почему современная наука его не признает? 14. Каковой считал К. Маркс историческую тенденцию капиталистического накопления? В чем он был прав и в чем не прав? 15. Что нового внес Маркс в трактовку обращения капитала? На что нацелена эта теория? 16. При анализе воспроизводства Маркс критиковал так называемую «догму Смита», но наука доказала, что прав был Смит, а не МаркС. В чем состояла ошибка Маркса? 17. Какова заслуга Маркса в анализе экономического цикла? Какова его модель цикла? 18. На чем строится модель средней нормы прибыли Маркса и в чем ее слабости? 19. Что общего и отличительного в теории социализма Маркса и утопистов? 20. На чем держится концепция перехода общества от капитализма к коммунизму и что показала история? Тема 6. Маржинализм 1. Предшественники маржинализма. 2. Австрийская школа: а) роль К. Менгера в предельном анализе; б) теория капитала и процента Бем-Баверка; в) теория благосостояния Визера. 3. Английская школа маржинализма. 4. Теория равновесия Л. Вальраса. Литература
Вопросы для самопроверки 1.В чем смысл «маржиналистской революции»? Кем она была осуществлена и в какой период? 2. Кто были предшественниками маржинализма и в чем состояли их открытия? 3. Какие школы сформировались в маржиналистском направлении? 4. Каковы основные элементы методологии маржинализма? 5. Какова роль К. Менгера в создании предельного анализа? Как он трактует ценность? 6. В чем новизна издержек производства Ф. Визера? 7. Какова теория благосостояния Визера? 8. Как трактует Е. Бем-Баверк понятие капитала? 9. Что характерно для теории распределения Бем-Баверка? 10.В чем состоял подход С. Джевонса к рассмотрению полезности и обмена? 11.Каков вклад в маржиналистскую теорию Ф. Эджуорта? 12.Какова роль Лозанской школы в создании теории общего экономического равновесия? Тема 7. Неоклассическая школа 1. Маршалианская экономическая теория: а) полезность и спрос, потребительский излишек; б) издержки и предложение; в) ход экономического прогресса. 2. Дж. Б. Кларк о предельной производительности и распределении. 3. Экономическая теория благосостояния А. Пигу. Литература
Вопросы для самопроверки 1.Чем обусловлено появление неоклассической школы? 2. В чем состоит экономический либерализм неоклассической теории? 3. Какова методология неоклассиков? 4. Каковы черты теории ценности А. Маршалла? 5. Чем отличается трактовка факторов производства у Маршалла от трактовки Сэя? 6. Почему Маршалл считает, что при случайной торговой сделке не существует подлинного равновесия? А когда оно существует? 7. Как Маршалл рассматривал отношение предельной полезности к стоимости и предельных издержек к стоимости? 8. В чем заключается общая теория равновесия Маршалла и каков механизм его установления? 9. Каковы характеристики особенности распределения национального дохода Маршалла? 10. Для чего Маршалл считал необходимым выявлять предельные виды использования и предельную производительность каждого фактора? 11. Что имел в виду Маршалл, говоря, что «значительнейшая часть кажущейся прибыли представляет собой на самом деле заработную плату, имеющую вид прибыли»? 12. Каковы элементы теории ренты Маршалла? 13. В чем Маршалл видит воздействие экономического прогресса на общество? 14. Какую роль сыграло введение в экономическую теорию Маршалла фактора времени? 15. На чем покоится анализ монополии, проделанный Маршаллом? 16. Какую роль сыграла идея «эластичности» в развитии микроэкономического анализа Маршалла? 17. Какие труды Маршалла вам известны? 18. В чем особенность теории благосостояния А. Пигу? 19. Каков вклад Дж. Кларка в маржиналистскую и неоклассическую теорию? 20. Какова теория распределения Кларка и ее социальные выводы? 21. В чем главное содержание теории капитала и процента И. Фишера? 22. В чем смысл теории кредитно-денежного регулирования цикла К. Викселя? 23. Что представляет собой теория экономической динамики Й. Шумпетера? 24. Какова концепция общественного развития Шумпетера? 25. Каков взгляд Шумпетера на марксизм и социализм? Тема 8. Экономическая теория Кейнса 1. “Переворот” в экономической теории. 2. Теория эффективного спроса. 3. Рецепты макрорегулирования. Достоинства и слабости кейнсианского подхода. Литература
Вопросы для самопроверки 1. Какова интеллектуальная биография Дж. Кейнса? 2. Какие объективные условия привели к возникновению теории Кейнса? 3. Что включает в себя понятие «кейнсианская революция» в экономической науке? 4. В чем состоит новизна подхода Кейнса к анализу экономических процессов? Какими методами анализа он пользуется? 5. В чем заключается кейнсианская критика классики и неоклассики? 6. Как можно прокомментировать утверждение Кейнса, что «с ростом совокупного реального дохода увеличивается и совокупное потребление, однако не в такой же мере, в какой растет доход»? Почему Кейнс так считает? 7. Почему «эффективный спрос» является определяющим фактором в теории Кейнса? 8. Почему, по Кейнсу, эффективный спрос может быть недостаточным или избыточным? 9. В чем состоял выбор единиц измерения в теории Кейнса? 10. Как в теории Кейнса предложение определяет размеры производства и занятости? 11. В чем, по Кейнсу, состоит взаимосвязь между доходом, сбережениями и инвестициями? 12. Почему Кейнс использует психологическую трактовку экономических явлений? 13. Как Кейнс обосновал мультипликационный эффект? 14. Что означает в теории Кейнса «предельная эффективность капитала»? 15. Кейнс говорит: “В совокупных капиталовложениях общества постепенно растет доля акций, которые принадлежат лицам, не принимающим участия в управлении …” К каким последствиям это ведет, по мнению Кейнса? 16. Каковы основные элементы общей теории нормы процента Кейнса? В чем ее новизна? 17. Каковы, по Кейнсу, психологические и деловые мотивы предпочтения ликвидности? 18. Каков взгляд Кейнса на деньги? 19. Каково влияние изменений в заработной плате на занятость в теории Кейнса? 20. В чем заключается функция занятости в теории Кейнса? 21. Каков взгляд Кейнса на экономический цикл? 22. Что думал Кейнс о меркантилизме? 23. Каковы предложения Кейнса в области экономической политики? 24. Каких ученых, кроме Кейнса, включает в себя кейнсианское направление? 25. Какова судьба кейнсианской теории в настоящее время? |
Похожие:
 | Тематический план по курсу “Психологическое консультирование семьи” (дневная форма обучения) Учебно-методические материалы содержат учебно-тематический план и программу курса, тематику лекций, семинарских занятий и рефератов,... | | Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 26... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... |
| Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 17... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический... |
| Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий | | Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий |
| Учебно-тематический план Учебно-тематический план написан на основе... Воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к ученым, их открытиям, стремление к познанию нового, любовь к предмету математики... | | Рабочая программа по истории для 11 класса содержит следующие разделы:... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории 2004 г.,... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7 | | Учебно методический комплекс по дисциплине Учебно-тематический план курса «Муниципальное право России» (нормативные сроки) |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова» Кайбицкого района рт | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Криминология» Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 5 |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Логика» Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 4 | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Криминалистика» Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 6 |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Криминалистика» Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 4 | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Финансовое право» Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 7 |
