ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА (ФАЗА II)
Базовый модуль «Образовательный менеджмент и организационное развитие»
Вариативный модуль «Организацилнное развитие вуза»
(три модульных элемента – 6 кредитов, 216 часов)
Модульный элемент «Глобализация и интернационализация высшей школы»
(2 кредита, 72 часа)
Автор
| Савчук В.С., доктор исторических наук, профессор кафедры квантовой макрофизики ДНУ им. О.Гончара |
Место модульного элемента в образовательном процессе
|
Модульный элемент «Глобализация и интернационализация высшей школы» представляет собой дисциплину, относящуюся к модулю «Организационное развитие вуза», который является одним из трех возможных (предлагаемых) модулей по выбору, изучаемых в Фазе II «Профессиональная переподготовка» по программе «Образовательный менеджмент» в соответствии с «Интегративной моделью обучения образовательных менеджеров».
Данный модульный элемент связан с модульным элементом «Менеджмент гетерогенной среды (Управление межкультурными коммуникациями), изучаемым на предшествующей фазе обучения – фазе I (Повышение квалификации)». Модульный элемент «Глобализация и интернационализация высшей школы»» взаимосвязан также с последующим модулем «Образовательный менеджмент в международном и межкультурном контекстах», предлагаемым при обучении в фазе III – Магистратура по программе «Образовательный менеджмент».
|
Цель и задачи
|
Цель.
Целью изучения дисциплины «Глобализация и интернационализация высшей школы» является теоретическое освоение и осмысление основных тенденций процессов глобализации и интернационализации высшей школы и понимание возможностей и роли этих процессов при решении различных задач образовательного менеджмента. Освоение дисциплины направлено на приобретение знаний о международном опыте трансформации образовательных услуг, приобретение навыков анализа и синтеза информационных массивов, освещающих деятельность высшей школы разных стран в контексте интернационализации высшего образования. Целью изучения данной дисциплины является также создание базового уровня для дальнейшего освоения образовательного менеджмента в международном и межкультурном контекстах
Задачи
В соответствии с поставленными целями к числу основных задач изучения модульного элемента «Глобализация и интернационализация высшей школы» относится формирование у обучающихся следующих компетенций::
Знать: современные тенденции развития высшей школы и концептуальные особенности воздействия процессов глобализации и интернационализации на сферу образования; зарубежный и отечественный опыт интернационализации высшего образования; основные положения Генерального соглашения по торговле услугами в сфере образования; виды, формы и категории внешнеэкономической деятельности и международного сотрудничества вузов разных стран; инновационные формы и технологии трансграничного (транснационального) образования как составной части процессов глобализации и интернационализации высшей школы;
Уметь: проводить сравнительный анализ образовательных систем разных стран, моделей университетского образования, образовательных программ высших учебных заведений Европы и мира; планировать и систематизировать виды, формы и категории внешнеэкономической деятельности и международного сотрудничества вузов; анализировать и оценивать, с прогностической ориентированностью на будущее, тенденции и перспективы развития процессов глобализации и интернационализации высшей школы в разных странах; осуществлять мониторинг организационно-правового механизма, процессов международного обмена и направления наднационального регулирования мирового рынка образовательных услуг;
. Владеть: навыками SWOT-анализа, подготовки компьютерного представления материалов по изучаемой тематике; подготовки соответствующих аналитических обзоров и рефератов, навыками анализа инновационных форм и технологий трансграничного (транснационального) образования, как составной части процессов глобализации и интернационализации высшей школы; навыками написания эссе по тематике изучаемой дисциплины; мониторинга организационно-правового механизма, процессов международного обмена и направлений наднационального регулирования мирового рынка образовательных услуг.
|
Структура модульного элемента
|
Модульный элемент содержит шесть структурных подэлементов – 2 кредита (72 час.):
Глобализация и интернационализация высшей школы как новая парадигма организации высшего образования. – Всего часов 9, из них ауд. 4 час., СРС -5 час., текущая форма контроля – участие в лекции, семинаре, круглом столе и глоссарии.
Трансформации рынка образовательных услуг в эпоху глобализации. - Всего часов 13, из них ауд. 6 час., СРС -7 час., текущая форма контроля – участие в лекции, семинаре- практикуме, дискуссии, аналитических выступлениях, написании рефератов.
Зарубежный опыт интернационализации высшего образования. - Всего часов 14, из них ауд. 6 час, СРС - 8 час., текущая форма контроля – участие в лекции, практических занятиях, составлении таблиц, анализ ситуации, доклады студентов.
Вузы стран постсоветского пространства в мировом образовательном поле. Всего часов 14, из них ауд. 6 час, СРС - 8 час., текущая форма контроля – участие в лекции, семинаре, дискуссии, доклады студентов и компьютерной презентации.
Трансграничное образование как составная часть глобализации и интернационализации высшей школы. Всего часов 14, из них ауд. 6 час, СРС - 8 час., текущая форма контроля – участие в лекции, семинаре-практикуме, сравнительном анализе, обсуждении и письменный SWOT-анализ.
Перспективы и проблемы глобализации и интернационализации образования. Всего часов 8, из них ауд. 4 час, СРС - 4 час., текущая форма контроля – участие в лекциях, семинаре-практикуме, обсуждении и письменный SWOT-анализ.
Итого на модульный элемент: 2 кредита , 72 часа, из них ауд. – 34 час., СРС – 38 час.
Итоговая форма контроля модульного элемента – зачет.
|
Дидактические единицы
|
Методы и формы организации
учебного процесса
|
Формы
контроля и оценки
|
Количество
часов
|
Литература
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1. Глобализация и интернационализация высшей школы как новая парадигма организации высшего образования.
Глобализация и интернационализация и ее проявления в экономике и культуре. Высшее образование в условиях глобализации экономики. Понятийный аппарат. Основные тенденции глобализации высшего образования. Концептуальные особенности воздействия глобализации на сферу образования. Факторы глобализации и интернационализации, действующие в высшей школе.
Основные понятия: глобализация, интернационализация, высшая школа, философия образования.
|
«Глобализация и интернационализация высшей школы как новая парадигма организации высшего образования»
Семинар «Понятийный апарат глобализации и интернационализации высшей школы». Составление глоссария по изучаемой теме.
|
Участие в семинаре или круглом столе.
Глоссарий по изучаемой теме.
|
9
Л – 2
С – 2
СРС - 5
|
4, 6, 11, 14, 17, 20, 24, 26, 28, 35, 41, 42
|
2. Трансформации рынка образовательных услуг в эпоху глобализации.
Мировой рынок образовательных услуг. Образование как общественное благо. Высшее образование как товар на международном рынке образовательных услуг. Международный обмен образовательными услугами. Организационно-правовой механизм и направления наднационального регулирования международного обмена образовательными услугами. Генеральное соглашение по торговле услугами (ГАТС) и образование. Рынок и ценности образования. Глобализация высшего образования как противоречивый социальный процесс.
Основные понятия: общественное благо, ценности образования, рынок образовательных услуг, ВТО, ГАТС
|
Лекция «Мировой рынок образовательных услуг как противоречивый социальный процесс»
Семинар-практикум «Высшее образование – общественное благо или товар»
Ознакомление с официальными документами ГАТС в области образования и их анализ.
|
Аналитические выступления студентов, дискуссия по проблемным вопросам статуса образовательных услуг.
Реферат по теме семинара.
|
13
Л – 4
С – 2
СРС - 7
|
1, 16, 20, 25, 28, 31, 32, 37, 39, 40, 43.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3. Зарубежный опыт интернационализации высшего образования. Национальные системы высшего образования в процессе глобализации и интернационализации. Международные организации и их деятельность в сфере образовательных услуг. Виды и форм внешнеэкономической деятельности вузов. Институциональные аспекты глобализационных процессов в высшем образовании. Инфраструктура образовательной системы и вуза. Структурные изменения в высшей школе как результат ее глобализации и интернационализации.
Основные понятия: внешнеобразовательная деятельность вуза, межгосударственные и межвузовские соглашения и договоры, международные организации, организация деятельности.
|
Лекция «Интернационализация высшего образования в зарубежной высшей школе в эпоху глобализации».
Практическое занятие «Международные организации и их деятельность в сфере высшего образования».
Анализ взаимосвязей между этими организациями.
|
Доклады студентов о принципах реализации образовательных услуг международными организациями.
Таблица международных организаций, занимающихся проблемами высшего образования.
|
14
Л – 4
С – 2
СРС - 8
|
2, 8, 10, 33, 34, 38 41.
|
4. Вузы стран постсоветского пространства в мировом образовательном поле. Трансформация высшего образования: основные тенденции. Проблема определения типа высшего учебного заведения в современных условиях. Болонский процесс в странах постсоветского пространства и его «болевые точки». Интернационализация высшего образования как фактор формирования профессионального уровня специалиста. Стратегии международного сотрудничества региональных вузов: сравнительный анализ. Условия адаптации иностранных студентов. Академический аспект стратегии интернационализации вузов.
Основные понятия: новые модели университетов, международное сотрудничество, стратегии, адаптация студентов, эффективность международного сотрудничества.
|
Лекция «Стратегии вузов постсоветского пространства в сфере интернационализации и глобализации высшей школы».
Семинар «Новые модели университетов в эпоху глобализации и интернационализации»
Дискуссия «Современный университет – как развиваться дальше?»
|
Доклады студентов по базовым моделям современного университета.
Компьютерная презентация «Базовые модели университета на современном этапе»
|
14
Л – 4
С – 2
СРС – 8
|
4, 7, 10, 22, 27, 28, 39, 44
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5. Трансграничное образование как составная часть глобализации и интернационализации высшей школы.
Основные термины и понятия. Организационные формы трансграничного (транснационального образования). Информационные и коммуникационные технологии трансграничного образования. Организация и контроль учебного процесса. Электронные ресурсы трансграничного образования. Мобильность образовательных программ. Технологии и оценка качества трансграничного образования. Основные тенденции развития транснационального образования. Взаимоотношения и международное партнерство провайдеров «безграничного» образования.
Основные понятия: виды трансграничного образования, учебный процесс, технологии и оценка качества трансграничного образования.
|
Лекция «Трансграничное образование – новая форма расширения и объединения рынка образовательных услуг».
Семинар-практикум «Международные образовательно-
профессиональные программы: достижения и проблемы создания»
Сравнительный анализ и обсуждение образовательно-профессиональных программ разных университетов
|
Письменный SWOT-анализ деятельности вуза в сфере интернационализации образования.
|
14
Л – 4
С – 2
СРС - 8
|
12, 13, 20, 30
|
6. Перспективы и проблемы глобализации и интернационализации образования
Глобализация, интернационализация и национальная культура. Национальное образование в эпоху глобализации. Модель национального университета в условиях интернационализации высшей школы. Оценка процесса интернационализации российской и украинской систем высшего образования. Глобализация и интернационализация и качество высшего образования.
Система цивилизационных ценностей как адаптивный механизм глобализации и интернационализации высшей школы.
Основные понятия: массовизация образования и его качество, международная стандартизация образования, темпы интернационализации образования, национальная культура.
|
Лекция «Глобализация и интернационализация высшей школы: взгляд в будущее».
|
Эссе по вопросам темы: Перспективы и проблемы глобализации и интернационализации образования
Зачет
|
8
Л – 4
СРС – 4
|
4, 7, 23, 27, 28, 34, 39, 44
|
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
Альтбах Ф. Высшее образование и WTO: безумие глобализации // Вестник высшей школы, 2001ю – № 6. – С. 39 – 42.
Альтбах Ф.Г. Глобализация и университет: мифы и реалии в мире неравенства // «АМ». – 2004. – № 11. – С. 39 – 45.
Бирюков А. Интернационализация российского высшего образования // Мировая экономика и международные отношения. – 2006. – № 10. – С. 76. – 83.
Брандман Э.М. Глобализация: социокультурное измерение образовательного пространства: Монография. – М.: Изд-во ГПИБ России, 2005. – 165 с.
Высшее образование в Беларуси: вызовы интернационализации / сост. В.А. Дунаев. – Вильнюс : ЕГУ, 2007. – 128 с.
Высшее образование в глобализованном обществе: установочный документ ЮНЕСКО по образованию // ЮНЕСКО, 2004. – 32 с.: Электронный ресурс: www.ifap.ru/library/book389.pdf
Джуринский А. Интернационализация высшего образования: тенденции и проблемы // «АМ» – 2002. – № 9.. – С. 44 – 49.
Диброва М. И., Кабанова Н.М. Изменения в структуре вуза как следствие интернационализации образования // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - N 2(3
Дударева Н.А. Интернационализация российской образовательной системы: экспорт образовательных услуг (по материалам Всероссийского совещания проректоров по международной деятельности, Москва, 2009) // Вестник ИГЭУ. – 2010. – Вып. 1. – С. 1 – 5.
Животовская И.Г. Глобализация и образование: институциональный и экономический аспекты // Глобализация и образование. – М., 2001. – С. 21-37.
Кувалдин В.В. Глобализация и рождение мегаобщества // Практична філософія. – 2001. – № 2. – С. 3 – 23.
Лукичев Г. Трансграничное образование // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 4.
Лукичев Г.А. Транснациональное образование // Вестник РУДН. Серия: Юридические науки. – 2002. – № 1. – С. 71. – 75.
Майбуров И. Глобализация сферы высшего образования // Мировая экономика и междун. отношения. – 2005. – № 3. – С. 10 – 17.
Международная исследовательская группа по сравнительным исследованиям систем и образовательных стандартов высшего образования государств-участников СНГ. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 49 с.
Олдермен Д. Глобалізація вищої освіти: вільний ринок і національний інтерес // Вища шк. – 2001. – № 6. – С. 113 – 118.
Певзнер М.Н. Интернационализация как ведущая тенденция развития современного вуза // Вестник Новгородского госуниверситета. – 2005. – № 31. – С. 55 – 59.
Петрович О.Г. Глобализация системы высшего образования России: основные направления деятельности // Известия Саратовского университета. – 2009. – Т. 9. Серия: Социология. Политология. – Вып. 2. – С. 31 – 34.
Покровский Н.Е. Трансформация университетов в условиях глобального рынка // Журн. социол. и соц. антропологии. – 2004. – Т. 7, № 4. – С. 152 – 161.
Поляков Н.В., Савчук В.С. Классический університет: от идей античности к идеям Болонского процесса. – Д.: Изд-во ДНУ, 2009. – 596 с.
Россия и интернационализация высшего образования : материалы междунар. науч.-практ. конф. – М.: ТЕИС, 2005. – 519 с.
Сагинова О. В. Проблемы и перспективы интернационализации высшего образования // Экономика образования. – 2005. – № 1. – С. 38. – 48.
Сагинова О. В. Интернационализация высшего образования как фактор конкурентоспособности: Электронный ресурс: www.marketologi.ru/lib/saginova/inter_vuz2.html
Сбруєва А.А. Інтернаціоналізація вищої освіти: сутність, поняття та системи зміни парадигми // Педагогічні науки; Зб. наук. праць. – Суми. – 2001. – С. 157 – 167.
Серенсен О. ГАТС и образование: взгляд «посвященного //«АМ». – 2005. – № 2. – С.23 – 26.
Скотт П. Глобализация и университет // «АМ». – 2001. – 4. – С. 3 – 8.
Слепухин А.Ю. Глобализация высшего образования: социальные противоречия и тенденции // Журнал исследований социальной политики. – Т. 3., № 1. – С. 7 – 28.
Толстых В.И. Глобализация в социокультурном измерении // Практ. філософія. – 2001. – 2. – С. 23 – 72.
Федотова Н.Н. Глобализация и образование // Философские науки. – 2003. – № 4 – С. 5. – 24.
Филиппов В.М., Краснова Г.А., Гриншкун В.В. Учебный курс "Тенденции и формы использования информационных и коммуникационных технологий в трансграничном образовании" в системе повышения квалификации работников образовательных учреждений // Вестник РУДН. Серия: Информатизация образования. – 2008. – №2.
Хан К. Изменение «духа времени» в немецком высшем образовании и роль Общего соглашения о торговле услугами (GATS) // Инновации в образовании. – 2004. – № 4. – С. 147 – 151.
Хюфнер К. Высшее образование как общественное благо: методы и формы его предоставления // Высш. образование в Европе. – 2003. – № 3.
Черноморова Т.В. Глобализация образования: роль международных организаций // Глобализация и образование. – М., 2001. – С. 115-14
Globalizing practices and university responses: Europ. a. Anglo-Amer. differences / Jan Currie, Richard DeAngelis, Harry de Boer [et al.]. - Westport (Conn.); London : Praeger, 2003. – XIV, 229 с.
Higher education in a globalising world : Intern. trends a. mutual observations : A Festschrift in honour of Ulrich Teichler / Ed. by Jürgen Enders a. Oliver Fulton. – Dordrecht [etc.] : Kluwer acad. publ., Cop. 2002. – XVI, 264 с
Ninnes, Peter, and Meeri Hellsten (eds.). 2005. Internationalizing Higher Education: Critical Explorations of Pedagogy and Policy. Paris: OECD. http://new.sourceoecd.org/vl=475271/cl=13/nw=1/rpsv/~6678/v2004n13/s1/p1l. - . 2004b. Quality and Recognition in Higher Education. Paris: OECD.
Teichler U. The Changing Debate on Internalizations of Higher Education // Higher Education: The International Journal of Higher Education and Educational Planning, Academic Publishers. – July, 2004. – Vol. 48, № 1. – P. 5 – 26.
Дополнительная литература
Гленн Р. Джонс. Как перебросить мост от сложных проблем транснационального образования к аккредитации // Высшее образование в Европе. – 2001. – №1.
Квієк М. Національна держава, глобалізація та університет як модерновий заклад // Філос. думка. – 2003. – № 3. – С. 8–65.
Никольский В. Глобальное образование: пределы либерализации / В. Никольский; В. Никольский// Высшее образование в России. – 2004. – № 8. – С. 17. – 25.
Онищенко И. Г. Глобализация высшего образования: мировые и отечественные тенденции / И. Г. Онищенко // Болонська декларація: проблеми теорії, методології і практичної реалізації: Зб. наук. пр. Міжнар. наук.-практ. конф., Стамбул (Туреччина) – Київ (Україна), 2004 р., 5–15 жовт. / Європ. ун-т. – К., 2005. – С. 84–93.
Панарин А.С. Вызов глобализации // Персонал. – 2002. – № 9. – С. 24 – 30.
Робинсон Д. ГАТС и ОЭСР/ЮНЕСКО: руководящие принципы и академическая профессия // «АМ». – 2005. – № 2. – С. 22 – 23.
Поляков Н.В. Болонский процесс в Украине и России: болевые точки / Н.В. Поляков, В.С. Савчук // Об образовании: евразийское пространство. – М., 2009. – С. 106 – 135.
|
