Программа дисциплины Материальная культура изучаемого региона (Китай)  для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика»

4.Место дисциплины в структуре образовательной программы

• 
  Введение в востоковедение
  
• 
  История религий
  
• 
  Культурология
  
• 
  Культурное развитие изучаемого региона
  
• 
  История изучаемого региона
  
• 
  Этнология и этнопсихология изучаемого региона
  
• 
  Методология исторического исследования изучаемого региона
  
• 
  Источниковедение и историография изучаемого региона
  

• 
  способностью научно анализировать социально-значимые проблемы процессы, умением использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);
  
• 
  способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания естественнонаучных дисциплин, основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии (ОНК-2);
  
• 
  способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-5).
  
• 
  владением культурой мышления, способностью в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном, западном и восточном языках (ИК-1);
  
• 
  умением использовать в социальной, познавательной и профессиональной сферах деятельности навыков работы с персональным компьютером, программным обеспечением, сетевыми ресурсами, умение пользоваться базами данных (ИК-2);
  
• 
  готовностью к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (СЛК-1);
  
• 
  стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (СЛК-2);
  
• 
  осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (СЛК-3);
  
• 
  способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (СЛК-4);
  
• 
  способностью гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности (СЛК-5);
  
• 
  умением использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем религиозных, духовных и философских традиций Востока: религиозно-философская мысль Востока; конфуцианство, буддизм, даосизм, синтоизм, ислам, индуизм, джайнизм, манихейство и др. течения; народные культы, традиции и верования; философско-религиозный синкретизм на Востоке; основные духовные школы и религиозные организации; современные религиозные течения и этноконфессиональные конфликты на Востоке (ПК-5).
  
  
  

• 
  Визуальное искусство изучаемого региона;
  
• 
  История искусства;
  
• 
  Научные и исследовательские семинары.
  

5.Тематический план учебной дисциплины

1. 
   Формы контроля знаний студентов
   

1. Критерии оценки знаний, навыков

2. Порядок формирования оценок по дисциплине

6.Содержание дисциплины

1. 
   Раздел I. Материальная культура как предметная область изучения современного китаеведения: основные термины, дефиниции и теоретические подходы (лекция – 2 часа; самостоятельная работа – 4 часа).
   

2. 
   Раздел 2. Традиционное жилище: формы, способы и технологии обустройства жилого дома народов Китая. Традиционные архитектурные формы. Особенности китайской ландшафтной архитектуры (лекции – 2 часа; семинар – 2 часа; самостоятельная работа – 12 часов).
   

• 
  Как соотносится утилитарное и символическое в китайской ландшафтной архитектуре?
  
• 
  Раскройте особенности семиотики и функциональные аспекты жилища.
  
• 
  Проанализируйте основные конструктивные особенности китайского дома.
  
• 
  Подготовьте сообщение об одном из известных произведений китайской архитектуры.
  
• 
  Расскажите об особенностях планировки и устройства традиционного китайского города. В чем состоит его отличие от европейской традиции древнего градостроительства?
  
• 
  Подготовьте сообщение об одном из современных архитектурных сооружений, в котором используются формы традиционной китайской архитектуры.
  

3. 
   Раздел 3. Традиционная китайская мебель: исторические этапы становления основных форм и стилей (лекции – 8 часов; семинар – 4 часов; самостоятельная работа – 14 часов).
   

• 
  Охарактеризуйте основные этапы истории мебельной традиции Китая.
  
• 
  Расскажите об основных конструктивных и эстетических особенностях китайской мебели.
  
• 
  Подготовьте сообщение об одном из видов китайской традиционной мебели.
  
• 
  Расскажите об особенностях традиционного китайского интерьера.
  

4. 
   Раздел 4. Транспорт и традиционные приспособления для ориентации во времени и пространстве (лекции – 2 часа; семинар – 2 часа; самостоятельная работа – 6 часов).
   

• 
  Какое место занимает транспорт в материальной культуре традиционного Китая? Расскажите о видах транспорта и их особенностях. Какие виды традиционного транспорта и средства переноски грузов используются в Китае до сих пор? Почему?
  
• 
  На примере анализа одного или нескольких артефактов материальной культуры Китая (наскальные изображения; живописные изображения; скульптура; модели транспортных средств и т.д.) расскажите об особенностях традиционных транспортных сухопутных средств (артефакты и эпоха – по выбору студента).
  
• 
  На примере анализа одного или нескольких артефактов материальной культуры Китая (наскальные изображения; живописные изображения; скульптура; модели транспортных средств и т.д.) расскажите об особенностях традиционных транспортных водных средств (артефакты и эпоха – по выбору студента).
  
• 
  Подготовьте сообщения об особенностях традиций строительства мостов в Китае.
  

5. 
   Раздел 5. Взаимосвязь материальной и социальной культуры. Материальная культура и коммуникация. Виды и особенности трудовой деятельности (лекции – 2 часа; семинар – 2 часа; самостоятельная работа – 6 часов).
   

• 
  Раскройте содержание понятия «хозяйственно-культурный тип». Проиллюстрируйте различные типы на примерах развития социальной и материальной культуры народов Китая. Раскройте существенные связи хозяйственно-культурного типа с духовной культурой, религиозными практиками, различными видами искусства и картиной мира народов Китая.
  
• 
  Подготовьте сообщение об одном из видов традиционной производственной, торговой или сельскохозяйственной деятельности китайцев.
  
• 
  Подготовьте сообщение о традиционных технологиях китайских ремесел.
  
• 
  Расскажите о вкладе Китая в историю изобретений. Подготовьте сообщение об одном из изобретений.
  

6. 
   Раздел 6. Визуальное искусство и материальная культура: виды и особенности традиционного китайского декоративно-прикладного творчества (лекции – 6 часов; семинар – 6 часов; самостоятельная работа – 14 часов).
   
   Проблемы атрибуции произведений китайского традиционного изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
   
   Изделия из шелка. «Шелковый путь» как символ межкультурных, межцивилизационных и социально-экономических контактов Китая. Древнекитайские легенды и мифы о происхождении шелка и шелководства. Разведение тутового шелкопряда и секреты технологии шелководства в Древнем Китае. Особенности технологии производства шелковых тканей в древнем Китае: шелководство, обработка нитей и шелкоткачество. Виды шелковых тканей: атлас и дамаск; бархат; бархат на шифоне; газовая ткань (шелковый газ); гладкий шелк полотняного переплетения; двусторонняя счетная гладь и т.д. Особенности вышивки: гладью; золотой нитью вприкреп; «китайским узелком». Способы окрашивания шелковых тканей. Особенности дизайна древнекитайских шелковых тканей и шелковых изделий. Стилистика китайского орнамента: мифологические сюжеты, геометрические и растительные узоры. Семиотика китайского орнамента.
   
   Ткачество, вышивка. Технология ткачества. История развития ткачества. Особенности традиционных китайских тканых изделий.
   
   Резьба по камню, кости и дереву. Символика материалов и форм. Изделия из яшмы. Резьба по кости. Традиции резьбы по дереву: декоративность и символизм.
   
   Лаки, эмали, инкрустации. Секреты технологии изготовления китайских лаков. Использование лаков в декоративно-прикладном и мебельном искусстве. Виды лаковых изделий. Резьба по лаку. Китайские лакированные кожаные изделия. Рецепция Китаем изготовления эмали из Западной Азии. Виды китайских художественных эмалей. Перегородчатые эмали. Китайская техника перегородчатой эмали (цзинтанлань). Выемчатые эмали. Китайская техника выемчатой эмали (цзаньтай фалан). Расписные эмали (хуафалан). Основные центры производства перегородчатых эмалей (Пекин, Кантон (Гуанчжоу), Янчжоу). Технология изготовления и отделки эмалей. Колорит эмалей. Формы и функциональность изделий. Основные марки. История коллекционирования эмалевых изделий. Принципы атрибуции эмалей.
   

• 
  Подготовьте сообщение об истории одного из видов китайского традиционного декоративно-прикладного искусства (по выбору студента).
  
• 
  Расскажите об особенностях культурной рецепции достижений Китая в области декоративно-прикладного искусства народами и странами Европы.
  
• 
  Подготовьте сообщение об одной из российских или зарубежных музейных или частных коллекций китайского традиционного декоративно-прикладного искусства.
  
• 
  Расскажите о развитии традиционных ремесел в современном Китае.
  

7. 
   Раздел 7. Материальная культура и повседневная жизнь: культура трапезы, одежда, утварь (лекции – 2 часа; семинар – 4 часа; самостоятельная работа – 4 часа).
   

7.Образовательные технологии

При изучении материальной культуры изучаемого региона (Китай) ключевую роль играет освоение студентами культурных реалий, феноменов и культурных форм. Это предполагает использование в аудиторной работе большого массива наглядного иллюстративного материала. Использование наглядности (таблиц, слайдов, артефактов, макетов, моделей, фрагментов учебных и научных фильмов, демонстрационных компьютерных программ и т.д.) позволяет: максимально расширить сферу визуальных представлений студентов о феноменах изучаемой культуры; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степени концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность.

На семинарах по дисциплине «Материальная культура изучаемого региона (Китай)» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры, разбор практических задач с использованием большого количества наглядного учебного материала: репродукций, таблиц, схем, карт, представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мультимедийного проектора.

В качестве наглядных пособий преподаватель использует предметы этнической материальной культуры и декоративно-прикладного искусства, модели архитектурных сооружений, музыкальные инструменты и т.д.

На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видео-подборки, смонтированные и отредактированные в компьютерной программе Adobe Premiere Pro. Поощряется использование студентами программ Adobe Premiere Pro.

2. 
   Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента