Ноу впо «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Перми Файл: \\ Serv

1. 
   Определение авторской образовательной программы (курса), обоснование написания, условия создания
   

• 
  новизной,
  
• 
  актуальностью
  
• 
  предназначенной для решения определённой проблемы в образовании.
  

• 
  по анализу уже имеющихся программ данной тематики,
  
• 
  современных методик,
  
• 
  инновационных технологий обучения ,
  
• 
  передового педагогического опыта.
  

• 
  какую роль сыграют те новшества, что были использованы составителем авторского курса при реализации задач, поставленных в программе.
  

• 
  по его собственному замыслу,
  
• 
  опыта,
  
• 
  наработанных методик,
  
• 
  его видения проблемы и пути её решения.
  

• 
  Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации »,
  
• 
  Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС)
  

• 
  В чём смысл данного курса?
  
• 
  Каким представляется результат реализации курса?
  
• 
  В чём новизна и степень авторства?
  
• 
  Соответствует ли авторская идея реальным потребностям студентов, их интересам и ожиданиям?
  
• 
  Какие преимущества от данного курса получат студенты?
  

• 
  актуальность – свойство программы (курса) отвечать потребностям сегодняшнего уровня жизни и быть ориентированной на эффективное решение проблем в будущем;
  
• 
  прогностичность – способность программы (курса) в своих целях и действиях отражать не только сегодняшние, но и будущие требования к образованию;
  
• 
  рациональность – свойство программы (курса) определять такие цели и способы их достижения, которые позволяют получить максимально полезный результат;
  
• 
  реалистичность – свойство программы (курса), означающее соответствие цели и предлагаемых средств её достижения;
  
• 
  целостность – свойство программы (курса) обеспечивать полноту, взаимодействие и последовательность действий по реализации целей;
  
• 
  контролируемость - свойство программы (курса) определять ожидаемые результаты, предлагать способы проверки конечных и промежуточных результатов;
  
• 
  корректируемость - свойство программы (курса) своевременно обнаруживать отклонения и сбои, быстро реагировать на них, меняя детали, частные аспекты, переставляя разделы, варьируя методику.
  

• 
  последние достижения в той области деятельности, которой соответствует программа (курс);
  
• 
  опыт других преподавателей;
  
• 
  последние достижения соответствующих наук;
  
• 
  современные требования к вузовскому образованию.
  

• 
  Концептуальное осмысление преподавателем собственного опыта (разработка ведущих идей, принципов, замысла, основных целей и задач) и изучение существующих работ в данной области (типовых и авторских программ (курсов), практической работы других преподавателей).
  
• 
  Обоснование и описание методики преподавания дисциплины (изучение соответствующей литературы, апробация отдельных методик).
  

• 
  Создание образа программы (курса) – формулирование темы, конструирование учебного и компетентностного содержания, определение разделов учебно-тематического плана.
  
• 
  Написание содержания самой авторской образовательной программы (курса).
  

• 
  Оформление программы (курса) – передача её на обсуждение в учебно- методический совет филиала, решение учебно - методического совета, утверждение приказом директора филиала.
  
• 
  Экспериментальная апробация программы (курса).
  
• 
  При необходимости корректировка содержания программы (курса), представление программы к окончательному утверждению учебно- методическим советом.
  

• 
  Определение вида проектируемой программы (курса) (образовательная область, дисциплина, срок реализации).
  
• 
  Установление цели, ради которой вводится новая программа (курс).
  
• 
  Выявление задач, позволяющих реализовать установленную цель.
  
• 
  Определение элементов содержания, необходимых для новой программы (курса).
  
• 
  Определение компетенций, которыми должны овладеть студенты.
  
• 
  Определение средств, методов и форм обучения.
  
• 
  Составление списка необходимой литературы.
  

• 
  концептуальный,
  
• 
  учебно-методический,
  
• 
  контрольно-методический,
  
• 
  справочный.
  

1. 
   Концептуальный.
   
   • 
     Пояснительная записка
     

• 
  необходимости создания авторской программы (курса),
  
• 
  влияние предлагаемых занятий на становление личности студента в целом,
  
• 
  на развитие его способностей,
  
• 
  изложение преподавателем собственных взглядов на работу со студентами.
  

• 
  её отличие от существующей программы (курса),
  
• 
  ведущие теоретические идеи, на которых базируется данная программа (курс),
  
• 
  ключевые понятия, которыми оперирует автор и др.
  

• 
  какую роль сыграли те новшества, что были использованы составителем авторской программы (курса) при реализации задач, поставленных в программе.
  

• 
  учебно-тематический план,
  
• 
  содержание программы (курса) (формы и методы проведения учебных занятий),
  
• 
  методическое обеспечение.
  

• 
  те новшества, которые он предусматривает в ходе деятельности образовательного процесса,
  
• 
  собственную технологию изучения дисциплины .
  

• 
  раскрыть содержание тем и разделов с использованием собственного представления современных инновационных технологий, своего педагогического опыта,
  

• 
  указать отличия форм организации учебных занятий данной программы (курса) от уже существующих,
  
• 
  остановиться на собственной методике учебной работы со студентами,
  
• 
  изложить своё видение теории предмета, технологии обучения.
  

• 
  форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу авторской образовательной программы (курса) (игра, беседа, семинар, экскурсия, конференция и т.д.);
  
• 
  приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса, компетенции, техническое оснащение занятий.
  

• 
  прогнозируемый результат реализации программы (курса),
  
• 
  формы и методы диагностики.
  

• 
  результативность программы (курса),
  
• 
  определить степень её значимости
  

• 
  с чем пришли студенты (входной контроль),
  
• 
  что получили на выходе (итоговый контроль).
  

• 
  используемый преподавателем для работы,
  
• 
  рекомендованный для чтения студентам .
  

• 
  Конспекты занятий, дипломы, грамоты, фотографии и др. материалы входят в раздел «Приложение»
  

Состав аспектов содержания первого блока