Интернет-программа учебной дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления 521200 «Социология» (второй уровень высшего профессионального образования)

Скачать 358.76 Kb.

Название	Интернет-программа учебной дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления 521200 «Социология» (второй уровень высшего профессионального образования)
страница	4/4
Дата публикации	07.07.2015
Размер	358.76 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Экономика > Программа

1 2 3 4

Тема 7. Глобальные проблемы современности и будущее капитализма

Основные направления футурологических дискуссий. Проблема исчерпаемости природных ресурсов (Римский клуб и современные оценки). Демографические проблемы и их социоэкономические последствия (рост населения планеты, демографический дисбаланс в мире, старение населения в развитых странах и др.). Проблема социальной поляризации в мире, «золотой миллиард» человечества и др. Финансовый капитализм.

Исторические границы капитализма. Деструкция рыночного хозяйства, теория постэкономического общества (В.Иноземцев). Свободное распространение информации и проблема интеллектуальной собственности.

Будущее труда и занятости. Case-study: сокращение рабочего времени.

Основная литература:

Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-Традиция, 2000. Гл.1.

Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М.: Логос, 2000. Лекция 7. www.postindustrial.net

Шевчук А.В. О будущем труда и будущем без труда (футурологические дискуссии) // Экономическая социология. Т.6. №3. 2005. www.ecsoc.msses.ru

Дополнительная литература:

Бауман З. Индивидуализированное общество. М.: Логос, 2002. Г.1. С.21-38. http://www.postindustrial.net/content2/show_content.php?table=books&lang=russian&books_id=38 или Бауман З. Возвышение и упадок труда // Социологические исследования. Май 2004. № 5. http://ecsocman.edu.ru/socis/msg/201589.html

Вайцзеккер Э., Ловинс Э., Ловинс Л. Фактор «четыре». В два раза больше богатства из половины ресурсов. // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. / Под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Academia, 1999. С.596-629.

Гвишиани Д.М. Краткий обзор докладов Римскому клубу (интернет-публикация) http://www.ihst.ru/~biosphere/Mag_3/gvishiani.htm

Гор А. Земля на чаще весов. В поисках новой общей цели. // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. / Под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Academia, 1999. С.557-571.

Иноземцев В.Л. За пределами экономического общества. Постиндустриальные теории и постэкономические тенденции в современном мире. М.: Academia – Наука, 1998. Гл.9-11, 13-14. http://www.postindustrial.net/content2/show_content.php?table=books&lang=russian&books_id=29 или http://inozemtsev.net/index.php?page=books&m=books&show=books&id=30.

Кузнецов В. Золотой миллиард и остальное человечество. // Pro et Contra. Том 4. № 4. Осень 1999. (http://pubs.carnegie.ru/p&c/index1996-2001.asp).

Мидоуз Д., Мидоуз Д., Рандерс Й. За пределами допустимого: глобальная катастрофа или стабильное будущее. // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. / Под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Academia, 1999. С.572-595.

Римашевская Н.М. Глобализация и население. // Народонаселение. 2001. №3.

Печчеи А. Человеческие качества М. 1980. Гл.4-6, 9. http://igrunov.ru/cat/vchk-cat-bibl/articles/peccei/ или http://www.val--s.narod.ru/pec_main.htm

Сорос Дж. Кризис мирового капитализма. Открытое общество в опасности. М.: ИНФРА-М, 1999. Гл.6-8. http://capitalizm.narod.ru/

Туроу Л. Будущее капитализма. Как сегодняшние экономические силы формируют будущий мир. Новосибирск, 1999. http://www.netda.ru/belka/texty/thurow/tur_chp1.htm

Хэнди Ч. Алчущий дух. За гранью капитализма: поиск цели в современном мире. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. / Под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Academia, 1999. С.166-184.

Шевчук А.В. Лучшие книги о будущем труда (обзор литературы) // Экономическая социология. 2006. Т.7. №3. (www.ecsoc.msses.ru)

Шевчук А.В. В сети будущего труда (обзор интернет-ресурсов) // Экономическая социология. 2006. Т.7. №3. (www.ecsoc.msses.ru)

Интернет-ресурсы:

Информация о деятельности Римского клуба http://www.krugosvet.ru/articles/123/1012391/1012391a1.htm
Русскоязычные материалы Римского клуба http://www.val--s.narod.ru/gl.htm
The Club of Rome http://www.clubofrome.org/

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Сопоставите различные подходы к периодизации социально-экономического развития (теории общественно-экономических формаций, постиндустриального общества, длинных волн, фордизма и постфордизма и др.). Результаты представьте в виде схемы, на которой по оси времени отложены различные этапы развития. Проанализируйте схему. Какие совпадения и разночтения существуют между теориями? Какие переломные точки истории присутствуют во всех классификациях? Как при этом в рассматриваемых теориях различается оценка масштабов перемен?
Проведите сравнительный анализ длинных волн в экономике по различным критериям. Результаты представьте в виде таблицы.
Проведите сравнительный анализ массового и гибкого производства по различным критериям. Результаты представьте в виде таблицы.
Проведите сравнительный анализ фордизма и постфордизма по различным критериям. Результаты представьте в виде таблицы.
Проведите сравнительный анализ доиндустриального, индустриального и постиндустриального общества по различным критериям. Результаты представьте в виде таблицы.
Проведите сравнительный анализ советского и западного индустриализма. Результаты представьте в виде таблицы. Что у них общего и особенного?
Проведите сравнительный анализ англосаксонского и рейнского капитализма. Результаты представьте в виде таблицы. Что у них общего и особенного?
На основании материалов исследований, размещенных в Интернете, представьте в виде схемы глобальную товарную цепочку в выбранной вами отрасли. Рекомендуемые сайты: http://fds.duke.edu/db/aas/Sociology/faculty/ggere; http://www.unido.org/doc/12218; http://www.globalvaluechains.org; http://strategis.ic.gc.ca/epic/internet/ingvc-cvm.nsf/en/h_00003e.html и др.
Определите, кто из ведущих российских политиков и общественных деятелей является сторонником идеи модернизации, а кто приверженцем цивилизационного подхода. Как это проявляется в их политических программах?

Примерная тематика эссе, рефератов, курсовых работ

Сравнительный анализ подходов к изучению истории хозяйства
Капитализм как современная хозяйственная система (сравнительный анализ взглядов К.Маркса, М.Вебера, Ф.Броделя, И.Валлерстайна и др.).
Проблемы терминологии и периодизации социально-экономического развития.
Универсальное и особенное в социально-экономическом развитии.
Преемственность и качественные изменения в социально-экономическом развитии.
Открытие Н.Кондратьевым «больших циклов экономической конъюнктуры».
Теория длинных волн: сущность концепции и современное состояние.
Технологические уклады в экономике.
Фордизм как высшая стадия развития индустриализма.
Наемный труд: прошлое, настоящее, будущее.
Постиндустриальное общество: социальные последствия информационных технологий
Англосаксонская и рейнская модели капитализма.
Неравномерность социально-экономического развития стран и регионов мира
ТНК как субъекты мировой экономики и политики.
Изменение роли государства в условиях глобализации.
Глобализация: объективные процессы и идеология
Каким будет новый мирохозяйственный порядок?
Глобальные проблемы современности (на примере конкретной проблемы)
Исторические границы капитализма

Примерные вопросы для оценки качества освоения дисциплины

В чем отличия социологического и экономического подходов к изучению социально-экономического развития от чисто исторического?
Почему надо изучать историю хозяйства?
Характерные черты методологии исторической школы «Анналов».
«Новая экономическая история» как научное направление
Назовите и охарактеризуйте основные теории социально-экономического развития. Выделите общее и особенное.
Для каких теорий характерно представление о линейном характере социально-экономического развития? Назовите классиков этого направления, их основные идеи, оцените возможности и ограничения подобного подхода.
В чем сущность цивилизационного подхода к хозяйственному развитию? Назовите классиков этого направления, их основные идеи, оцените возможности и ограничения подобного подхода.
Какое место занимала хозяйственная деятельность среди ценностей традиционного общества? Каковы были ее основные регуляторы?
В чем, согласно М.Веберу, заключается историческое значение протестантской трудовой этики?
В чем, согласно М.Веберу, состоят различия между «авантюристическим» и «рациональным» капитализмом.
В чем различия между подходами К.Маркса и М.Вебера к проблеме становления капитализма?
Какие уровни хозяйственной жизни выделял Ф.Бродель? Как он определял рыночную экономику и капитализм?
Что такое, согласно Ф.Броделю и И.Валерстайну, мир-система?
Расскажите о взглядах К.Поланьи на формирование и судьбу рыночной экономики.
Охарактеризуйте проблему преемственности и качественных изменений в хозяйственном развитии.
Что такое структурные кризисы?
Расскажите о вкладе Н.Кондратьева в создание теории длинных волн.
Расскажите о шумпетерианской трактовке природы длинных волн в экономике. Что такое технологический уклад?
Опишите социально-экономическое развитие с точки зрения теории длинных волн. Сколько их на данный момент можно выделить? Кратко охарактеризуйте каждую волну.
В чем суть концепции «фордизма». Почему целый этап общественного развития был назван именем Г.Форда?
Социальные проблемы массового производства.
Опишите основные составляющие перехода от «фордизма» к «постфордизму».
Проведите сравнительный анализ систем массового и гибкого производства.
Как с точки зрения периодизации социально-экономического развития соотносятся теория длинных волн и концепция «фордизма-постфордизма»?
Индустриализм как экономический и социокультурный феномен
Дайте общую характеристику теориям постиндустриального общества с точки зрения их подхода к периодизации социально-экономического развития.
Охарактеризуйте технологические основы постиндустриальной экономики.
В чем состоят особенности структуры постиндустриального хозяйства?
Охарактеризуйте знания и информацию как экономический ресурс.
Расскажите о социальных последствиях развития информационных технологий. Как они изменяют жизнь человека и общества?
Новые мотивы трудовой деятельности: объективные и субъективные причины.
Дестандартизация и флексибилизация занятости в постиндустриальном обществе.
В чем, согласно М.Альберу, состоят различия между англосаксонской и рейнской моделями капитализма?
В чем особенности японской модели капитализма?
Выделите общее и особенное в советской хозяйственной модели.
В чем суть концепции модернизации (догоняющего развития)?
Приведите примеры успешного использования национальных особенностей в качестве источника конкурентных преимуществ.
Что такое конвергенция и дивергенция? Дайте оценку возможностям и ограничениям различных подходов.
Опишите сущность процесса глобализации хозяйственной жизни.
Охарактеризуйте ТНК как субъектов мировой экономики и политики.
Что такое глобальные товарные цепочки? Каковы их типы?
Дайте классификацию странам в зависимости от их положения в мировой хозяйственной иерархии.
Выделите объективную и идеологическую составляющую процесса глобализации.
Опишите проблемы регулирования международных хозяйственных отношений и перспективы их решения.
Почему У.Бек называет современное общество «обществом риска».
В чем суть концепции постэкономического общества? Какие аргументы приводит В.Иноземцев, предрекая конец экономического общества?
Чем подкреплены тезисы современных футурологов, предрекающих «конец труда»? Какие проблемы встают перед обществом в сфере занятости?
Расскажите о демографической ситуации в мире и вытекающих из нее проблемах.
Расскажите о проблеме социальной поляризации в масштабах планеты? Что такое «золотой миллиард» человечества?
Расскажите об экологической проблеме. В какой мере она осознана мировым сообществом? Что уже сделано и что предстоит?

IV. Формы контроля:

Текущий и промежуточный контроль:

учет посещаемости лекций и семинарских занятий;
количество и качество выступлений на семинарских занятиях;
эссе объемом не менее 10.000 печатных знаков;

Итоговый контроль:

письменная итоговая работа (2 ауд. часа)

Итоговая оценка складывается из

посещаемости лекций и семинарских занятий (10%)
обобщающей оценки работы на семинарах (30%);
оценки эссе (30%);
оценки, полученной за письменную итоговую работу (30%).

V. Методика работы с Интернет-программой

Интернет-программа «Социология хозяйственного развития» соответствует требованиям, предъявляемым к программам учебных дисциплин, а также соблюдает следующие условия:

Вся основная (обязательная литература) и не менее 50 % дополнительной литературы находятся в открытом электронном доступе или в информационных библиотечных базах, доступных с компьютеров, подключенных к локальной сети ГУ-ВШЭ. По возможности приводятся несколько электронных адресов, где размещен данный ресурс.
Каждая тема помимо научных публикаций (статьи, монографии) обеспечена также другими релевантными Интернет-ресурсами, такими как персональные сайты, биографические справки и CV ведущих ученых, базы статистических данных, сайты научных центров и международных экономических организаций, фото, аудио и видео материалы (например, фотографии исследователей, интервью с ними, аудиокниги). Данные материалы позволяют получить дополнительную информацию, глубже погрузиться в изучаемую проблематику и проникнуться ее духом. Особый интерес представляют фото, аудио и видеоматериалы. Благодаря им возможно узнать в лицо того или иного исследователя, услышать его голос или увидеть фотографии, на которых запечатлены реалии хозяйственной жизни (например, первый конвейер на заводе Форда). Подобная аудиовизуальная информация помогает усвоению основного материала, представленного в традиционных источниках.
Не производится нарушения авторских и смежных прав создателей литературных источников.

Пространство электронных ресурсов является очень динамичным, постоянно развиваясь и преобразуясь. В случае если указанная ссылка не работает (что случается в частности вследствие закрытия и реорганизации сайтов, а также в результате изменения параметров подписки ГУ-ВШЭ на электронные базы данных) попробуйте найти необходимый документ через поисковые системы интернета или функцию поиска в конкретной библиотечной базе электронных ресурсов.

Об изменениях ссылок, а также об обнаружении других релевантных электронных ресурсов ресурсов, пожалуйста, сообщайте автору программы по адресу andreyshevchuk@mail.ru. Это будет способствовать дальнейшему совершенствованию данной интернет-программы «Социология хозяйственного развития».

Автор программы: _____________________________/ Ф.И.О./

Подпись обязательна.

1 2 3 4

	Программа дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040200. 68 «Социология»...		Программа дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040200. 68 «Социология»...
	Программа дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 040200. 68 «Социология» подготовки...		Примерной программы наименование дисциплины: Современные социологические... «Историческая социология», «Социология культуры», «Этносоциология», «Организация, подготовка и презентация социологического исследования»,...
	Программа дисциплины «Экономическая социология-2» для направления 040200. 62 «Социология» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 040100. 62 «Социология» Кондаков В. А. Социология хозяйственного развития. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 040100....
	Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....		Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....
	Программа дисциплины Для направления 040100. 62 «Социология» Рекомендовано... Селезнёва. Политическая социология. Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 040100. 62 «Социология»...		Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ...
	Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ...		Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ...
	Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ...		Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ...
	Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ...		Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ...

Похожие: