Московский гуманитарно-экономический институт





НазваниеМосковский гуманитарно-экономический институт
страница6/6
Дата публикации02.03.2016
Размер0.84 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Экономика > Документы
1   2   3   4   5   6
Тема 10. Институциональная теория рынка

Ответьте на вопросы теста:

  1. В какой теории государство рассматривается как монополист, максимизирующий свой доход, причем монополия государства состоит в его исключительном праве на власть

а) Неоклассической теории

б) Теории общественных благ

в) Контрактной теории государства

г) Теории политических рынков

  1. Основную часть затрат граждан на эмиграцию составляют

а)затраты на переезд

б)затраты на покупку нового жилья

в) потери специфических инвестиций граждан

г) затраты на переобучение
Тема 11. Институциональные основы теневой экономики

Самостоятельно ответить на вопросы:

  1. Каковы последствия существования нелегальной (теневой) экономики в социальном и экономическом состоянии общества?

  2. В чем отличие цены подчинения закону и цены внелегальности?

  3. Что такое экономическая смазка. Каково ее значение в теневой экономике?

  4. Какие вы знаете эффекты, возникающие вследствие существования теневой экономики?

Подготовить реферат на тему:

  1. Когда и почему экономика становится внелегальной: институциональный анализ.

  2. Как возникают "институциональные ловушки": примеры реальной экономики.

  3. Диалог реальной власти и партии в процессе трансформации.

  4. Рациональный выбор российского хозяйствующего агента: основания и ограничения.

  5. Внелегальная экономика России.

  6. Ненаблюдаемая экономика: проблема анализа и управления.


Тема 12. Институциональные аспекты формирования рыночной экономики

Вопросы для самоконтроля и проверки знаний:

  1. Перечислите основные проблемы трансформации централизованной системы хозяйства в рыночную.

  2. Что вы понимаете под неформальной институционализацией?

  3. Каковы последствия неформальной институционализации и пути ее преодоления?

  4. Назовите понятие рынка с точки зрения институциональной экономики.

  5. Какова эволюция формирования рыночной экономики?


Ответьте на вопросы теста:

1. Теория фирмы Р.Коузаназывается

а)контрактной

б)трансакционной

в)агентской

г)отношенческой

2. Издержки, необходимыедляосуществлениярыночнойтрансакции,называют

а) внутреннимитрансакционнымииздержками

б)внешнимитрансакционнымииздержками

в) издержкамиуправления

3. Спозицийсовременнойтеориичеловеческогокапиталафирме,припрочихравныхусловиях,выгоднее

а)использоватькакпостоянныхработников,таквременных

б)использоватьодногопостоянногоработника,нежелинескольковременныхработников

в)использоватьнескольковременныхработников,нежелиодногопостоянногоработника

4. НалогПигунаправляется

а)фирмой в налоговыйорган

б)государствомнакомпенсациюположительноговнешнегоэффекта

в)государствомнакомпенсациюотрицательноговнешнегоэффекта

5. Неклассическаяфирма

а)системанерыночныхтрансакций,организованныхпредпринимателемсцельюмаксимизацииприбыли

б) характеризуетсятем,чторазличныееечленыимеютопределенныеправананее,чтопредусматриваетсяформальнымиинеформальнымиконтрактами

в)естьфирма,которуювозглавляетпредприниматель
Тема 13. Институциональная природа фирмы

Самостоятельно законспектировать ответы на следующие вопросы (СК):

  1. Технологическая природа фирмы. Соревнование «агентов». Участие «агента» в результатах совместной деятельности. Выигрыш от кооперации. Миссия корпорации.

  2. Траектория развития фирмы. Организационная культура как фактор устойчивости фирмы. Роль рутины в функционировании организации.

  3. Предприятие, действующее в командной экономике. Фирма А – Американская фирма. Фирма Я. Особенности японской фирмы. Группы внешних факторов ограничивающие оппортунистическое поведение менеджеров: конкуренция на рынке капитала; рынок услуг менеджеров; поглощение фирм. Формы оппортунистического поведения высших менеджеров: злонамеренное и незлонамеренное. Предприятие переходного типа.


Тема 14. Институциональная теория государства

Подготовить эссе на следующие темы (РСЛ и СЗ) :

  1. Разработка стандартов мер и весов. Создание каналов и механизмов физического обмена товаров и услуг. Правоохранительная деятельность и выполнение роли «третьей» стороны в конфликтах.

  2. Несоответствие доходов и расходов. Отсутствие четких критериев эффективности деятельности. Высокая вероятность недостижения желаемых результатов деятельности.

  3. Эмпирические методы оценки характера государства.

  4. Контрактное государство. Эксплуататорское государство. Методы оценки характера государства.


Тема 15. Теория общественного выбора

Вопросы для проверки проверки знаний:

    1. Дайте определение понятия «общественный выбор». В чем состоит различие рыночного механизма и механизма общественного выбора?

    2. Опишите функцию общих издержек общественного выбора. Можно ли отнести эти издержки к трансакционным издержкам?

    3. Перечислите основные процедуры общественного выбора. Какие процедуры не гарантируют единственность выбранной альтернативы?

    4. Объясните, почему парадокс голосования Кондорсе называют циклическим?

    5. Охарактеризуйте основные принципы традиционной демократии и элекронной демократии. Связан ли переход к электронной демократии с проблемойтрансакционных издержек?


Тесты для проверки самоконтроля:

1.Функция предпринимательской активности r(t) показывает,

а) какая часть потенциального объема производства частных благ будет реально произведена при заданной налоговой ставке

б) какой максимальный объем производства возможен при заданной налоговой ставке.

в) какой минимальный объем производства возможен при заданной налоговой ставке.

2.В моделеМакгира-Олсона цель распределительной демократии состоит в

а) максимизации чистого объема присваиваемых частных благ

б) максимизации объема частных благ

в) максимизации объема общественных благ

3.Правило простого большинства определяет пороговый вес группы поддержки как

а) на уровне 50%.

б) на уровне выше 50%.

в) наибольшей из имеющихся групп поддержки

г) 50% плюс один голос
Тема 16. Домохозяйство в институциональной экономической теории

Самостоятельно проработать вопросы к семинарскому занятию (РСЛ и СЗ):

  1. Роль домашнего хозяйства в формировании человеческого капитала.

  2. Формирование и использование бюджета. Детородная функция.

  3. Формирование «внутренних институтов» личности.

  4. Рекреационная функция. Функция социализации. Функция «институционального предпринимателя».

  5. Роль рутины в функционировании домашнего хозяйства.

  6. Домашнее хозяйство в командной экономике.

  7. Защита личного пространства.

  8. Домашнее хозяйство в переходной экономике.

Подготовить реферат на тему:

  1. О социально-психологическом компоненте российской экономики: традиции и новые аспекты.

  2. Собственность как институт российской социально-экономической системы.

  3. Институт семьи - условие и итог развития экономики.

  4. Социально-рыночное хозяйство: институциональная модель.

  5. Экономика домохозяйств: сравнительный анализ традиционных рыночных и переходных стран.

  6. Классы, слои, власть – проблема идеологического консенсуса.

  7. Экономическая теория бедности и нищеты.

  8. Политэкономия праздного класса.


Тема 17. Институциональная природа человеческого капитала

Самостоятельно ответить на вопросы:

  1. Что такое трудовой потенциал и трудовые ресурсы: общие и отличительные особенности.

  2. Человеческий потенциал и человеческий капитал: понятие, структура, особенности.

  3. Какие факторы формирования человеческого капитала вы знаете?

  4. Постройте на одном графике кривые трудового потенциала, человеческого потенциала и человеческого капитала, прокомментируйте каждый из них.


Тестовые задания для самоконтроля:

1. Какое из приведенных определений не является определением института:

а) совокупность ролей и статусов, предназначенная для удовлетворения определенной потребности

б) объединение граждан для защиты общих интересов

в) принятая в настоящее время система общественной жизни

г) коллективное действие по контролю, освобождению и расширению индивидуального действия

2.К социально-экономическим институтам, снижающим трансакционные издержки оппортунистического поведения в процессе распределения человеческого капитала на рынке труда нельзя отнести:

а) рекомендательные письма;

б) высокую репутация учебного заведения которое окончил претендент на рабочее место;

в) ставку заработной платы.

3. К трансакционным издержкам относятся

а) издержки, связанные с текущей производственной деятельностью;

б) вложения в основной капитал фирмы;

в) издержки по заключению контракта;

г) издержки, связанные выплатой процентов по финансовым

обязательствам фирмы.

4. К факторам, обеспечивающим действенность неформальных правил, нельзя отнести:

а) юридические санкции;

б) социальные санкции;

в) внутреннюю обязательность правил для человека;

г) остракизм.

5. Принцип полной рациональности заключается в

а) оптимизации индивидуальной функции полезности;

б) соответствии между поставленными целями и используемыми средствами;

в) последовательном применении принятого правила рациональности;

г) отсутствии ограничений индивидуальной функции полезности в виде затрат на получение и обработку информации.

6.В модели институционального равновесия функция трансакционных издержек является:

а) спросом на институты;

б) предложением институтов;

в) кривой продуктовой трансформации;

г) все ответы не верны.

7.В соответствии с теорией общественного выбора на принятие решений государственными чиновниками в большей степени влияют:

а) частные интересы;

б) общественные интересы;

в) «правила игры»;

г) институциональная переменная.

8.Один из выводов теоремы Коуза заключается в том, что достижению оптимального распределения правомочий препятствует, в частности:

а) высокая степень монополии в рассматриваемой отрасли;

б) отсутствие четкой спецификации прав собственности;

в) нетранзитивность общественных предпочтений;

г) вмешательство государства в экономику.

9.Под оппортунистическим поведением понимают:

а) невыполнение приказа начальника

б) следование своим интересам путем кооперации с коллективом предпринимателей

в) неумышленное разглашение коммерческой тайны

г) отказ обладателя специфического фактора производства выполнять свои функции без повышения оплаты

10. К предпосылкам применимости неоклассических моделей к анализу реальных рынков не относится

а) соответствие поведения людей идеалу homoeconomicus;

б) полнота информации;

в) минимальная взаимозависимость людей;

г) оппортунистическое поведение людей.

11. К числу различий между рыночной трансакцией, с одной стороны, иуправленческой и рационирующей трансакциями, с другой стороны,

относится:

а) наличие/отсутствие результата в виде перемещения прав собственности;

б) наличие/отсутствие трансакционных издержек;

в) симметричность/асимметричность правового статуса сторон;

г) наличие/отсутствие необходимости организации трансакций путем дифференцированного закрепления за различными структурами управления.

12. Теория «оседлого бандита» М. Олсона рассматривает:

а) справедливое распределение доходов в обществе;

б) рациональное поведение политиков;

в) рациональное поведение бандита;

г) идеальную структуру общества.

13.Фирма будет расширяться до тех пор, пока:

а) внутренние трансакционные издержки будут ниже, чем трансакционные издержки по заключению рыночных контрактов;

б) внутренние трансакционные издержки будут выше, чем трансакционные издержки по заключению рыночных контрактов;

в) внутренние трансакционные издержки будут равны трансакционным издержкам по заключению рыночных контрактов.

14.В соответствии с институциональным подходом критерием для участия неформальном секторе экономики являются:

а) высокие производственные издержки;

б) низкие предельные издержки;

в) высокие издержки ведения легальной деятельности;

г) низкие трансакционные издержки легального бизнеса.

15. Какой из подходов к изучению теневой экономики используется в рамках неоинституциональной теории:

а) Т. Веблена;

б) О. Уильямсона;

в) Р. Коуза;

г) Э. де Сото.

16.В модель институциональных изменений, сформулированную Д. Нортом не входит следующее положение:

а) изменение в уровне знаний и появление новых технологий;

б) новые технологии меняют относительные уровни цен на ресурсы;

в) новые уровни цен создают стимулы у владельцев потенциально возрастающих в стоимости ресурсов к трансформации прав собственности на них;

г) институциональные изменения автоматически следуют за изменениями условий экономической деятельности;

д) не нулевые трансакционные издержки на политическом рынке препятствуют реализации институциональных изменений.

17.В отношении специфичности активов нельзя сказать, что:

а) это важнейший параметр классической рыночной трансакции;

б) это одно из условий существования трансакционных издержек;

в) основной фактор, увеличивающий взаимозависимость сторон

контрактного соглашения;

г) это один из параметров трансакций, определяющих выбор

эффективной структуры управления.

18.Согласно неоинституциональной экономической теории, фирма прежде снижает:

а) трансформационные издержки;

б) внешние трансакционные издержки;

в) издержки управления.

19.Увеличение числа близкихсубинститутов государству:

а) приведет к расширению границ государства;

б) приведет к сужению границ государства;

в) не отразиться на границах государства.

20.   Конфликт между интересами собственников и менеджерами углубляется из-за:

а) ассиметрии информации

б) жёсткого контроля со стороны собственника

в) приятельских отношений между менеджером и владельцем

г) нет верного ответа

21. Ведущая роль институтов в процессе социализации и формирования функциональной рабочей силы не обусловлена:

а) ориентацией индивидов на формирование таких качественных характеристик рабочей силы, которые в конечном счете способны соответствовать общественным потребностям;

б) стабильностью предпочтений индивидов;

в) необходимостью действия контрольных механизмов, с помощью которых осуществляется сочленение социальных норм и правил с мотивами и ценностями людей.

22.Неоклассическая контрактация:

а) предполагает опору на весь опыт взаимодействия сторон в рам-

ках контракта как основу для разрешения споров;

б) предполагает отсутствие пробелов в контракте;

в) соответствует рыночному управлению трансакциями;

г) характеризуется наличием третейского судьи для разрешения

конфликтов в ходе реализации контрактного соглашения.

23.Отношенческая контрактация:

а) может соответствовать рыночному управлению;

б) может соответствовать двустороннему или объединенному

управлению;

в) предполагает неограниченную рациональность;

г) связана с отсутствием оппортунизма.

24. Основополагающая роль рутин в функционировании домашнего хозяйства не обусловлена:

а) потребностью индивида в создании вокруг себя предсказуемой среды;

б) возникновением нормы доверия внутри домашнего хозяйства;

в) абсолютной сознательностью индивида.

25.Как соотносится объем авторитарных ресурсов, которыми располагает предприниматель и вероятность создания и закрепления института:

а) прямая зависимость;

б) обратная зависимость;

в) нет зависимости.

26. В чём состоит ограничительная функция институтов:

  1. они создают формальные и неформальные рамки поведения людей;

  2. они побуждают людей соблюдать установленные законы, нормы, правила;

  3. оказывают непосредственное воздействие на распределение ресурсов;

  4. повышают степень информированности людей о состоянии рынка.

27. Что такое «институциональная среда»?

  1. совокупность правил, определяющих рамки человеческого поведения;

  2. естественная среда обитания человека;

  3. экологическая система, создающая благоприятные условия для жизни людей;

  4. среда, обеспечивающая гармонию человека и природы.

28. Сущность контракта заключается:

  1. установление прав его участников как экономических субъектов;

  2. в обмене объектами собственности между участниками;

  3. в договоре об обмене и защите правомочий между участниками;

  4. в купле-продаже товаров и услуг.

29. Какой тип контракта является до конца оговорённым и заключается на короткий срок:

  1. классический;

  2. неоклассический;

  3. имплицитный;

  4. отношенческий.

30. Трансакционные издержки являются наиболее высокими:

  1. при минимальном числе участников сделки;

  2. при максимальном числе участников сделки;

  3. во всех перечисленных случаях;

  4. в локальных сообществах людей.

31. Что такое «издержки оппортунистического поведения»?

  1. издержки, связанные с поиском партнёра по сделке;

  2. издержки измерения количества и качества обмениваемых товаров и услуг;

  3. издержки поиска информации;

  4. издержки предупреждения недобросовестного поведения партнёра по сделке.

32. Как изменится эффективность организации по мере роста её размеров?

  1. снижается;

  2. растёт;

  3. остаётся неизменной;

  4. зависимости не существует.

33. Какой признак характерен для контрактной модели государства?

  1. использование права на насилие только в рамках делегированных ему гражданских правомочий;

  2. использование монополии на насилие в целях максимизации собственного дохода

  3. стремление распространить свои действия за пределы рамок социального контракта;

  4. максимизация «ренты правителя».

34. Какой тип властных отношений характерен для домашнего хозяйства?

  1. простые;

  2. сложные;

  3. персонифицированные;

  4. позиционные.

35. Какова основная цель домохозяйства переходного типа?

  1. ориентация на выживание;

  2. стремление получить доступ к дефицитным ресурсам;

  3. максимизация прибыли;

  4. повышение степени специфичности человеческого капитала.


7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении курса организуются текущий и итоговый контроль успеваемости.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой промежуточного контроля знаний студентов является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач. Экзамен по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся в МГЭИ и его филиалах.



п/п

№ семестра

Раздел учебной дисциплины (тема)

Вид контроля

(текущий контроль, промежуточная аттестация)

Оценочные средства

1

1

Институциональная исследовательская программа в экономической теории

Текущий

Терминологический диктант

2

1

Институты и их роль в экономической жизни общества

Текущий

Контрольная работа (тест)

3

1

Институциональная система и ее структура

Текущий

Блиц-опрос

4

1

Сущность трансакций, их основные формы и значение.

Текущий

Контрольная работа (вопросы)

5

1

Трансакционные издержки в экономике

Текущий

Тестовое задание

6

1

Права собственности в институциональной экономической теории

Текущий

Ситуационная-задача

7

1

Институциональные изменения как источник развития

Текущий

Терминологический диктант

8

1

Институциональное предпринимательство и его особенности

Текущий

Ситуационная-задача


9

1

Теория контрактов в институциональной экономике

Текущий

Контрольная работа

(тест)

10

1

Институциональная теория рынка

Текущий

Кейс-задача

11

1

Институциональные основы теневой экономики

Текущий

Кейс-задача, тестовое задание

12

1

Институциональные аспекты формирования рыночной экономики

Текущий

Тестовое задание

13

1

Институциональная природа фирмы

Текущий

Ситуационная задача

14

1

Институциональная теория государства

Текущий

Эссе

15

1

Теория общественного выбора

Текущий

Терминологический диктант

16

1

Домохозяйство в институциональной экономической теории

Текущий

Контрольная работа

17

1

Институциональная природа человеческого капитала

Текущий

Эссе

18

1

1-17

Промежуточная аттестация - экзамен

Устный опрос, решение практического задания



Вопросы для подготовки к экзамену

  1. Модели человека в экономической теории.

  2. Неоклассический и институциональный подходы в экономической теории.

  3. Исторические предпосылки и логика возникновения институционального направления в экономической теории.

  4. Сущность институтов и их роль в экономической жизни общества.

  5. Организации и институты: их общие черты и различия.

  6. Социально-экономические функции институтов.

  7. Структура институциональной системы общества.

  8. Институты, институциональные устройства и институциональные инструменты.

  9. Понятие трансакции и ее структура.

  10. Основные виды трансакций и условия их реализации.

  11. Сущность трансакционных издержек и их классификация.

  12. Основные виды трансакционных издержек.

  13. Влияние трансакционных издержек на экономическую деятельность.

  14. Права собственности как важнейший экономический институт.

  15. Альтернативные режимы и соответствующие им формы собственности.

  16. Проблема спецификации и размывания прав собственности в экономической деятельности.

  17. Роль теоремы Р. Коуза в объяснении экономической роли прав собственности.

  18. Институциональное равновесие и институциональные изменения.

  19. Объективная обусловленность генезиса социально-экономических институтов.

  20. Основные формы институциональных изменений.

  21. Сущность и основные условия институционального предпринимательства.

  22. Понятие контракта и его структура.

  23. Основные виды контрактов и их характеристика.

  24. Особенности неоклассического контракта.

  25. Отношенческие (имплицитные) контракты и их роль в современной экономике.

  26. Причины, виды и способы преодоления постконтрактного оппортунизма.

  27. Трансакционный подход к объяснению существования рынков.

  28. Рынок как экономический институт. Персонифицированный и неперсонифицированный обмен.

  29. Система рыночных норм.

  30. Роль институтов в обеспечении рыночного обмена.

  31. Причины внелегального осуществления экономической деятельности.

  32. Цена подчинения закону и цена внелегальности.

  33. Классификация видов теневой экономики.

  34. Социально-экономические последствия существования внелегальной экономики.

  35. Формы и методы государственного воздействия на теневую экономику.

  36. Особенности институционального подхода к объяснению природы фирмы.

  37. Проблема взаимоотношения «принципала» – «агента» и варианты ее решения.

  38. Функциональные формы экономической организации. Холдинговая, мультидивизиональная и смешанная внутрифирменные структуры.

  39. Институциональная характеристика американской и японской фирм.

  40. Институциональная природа государства.

  41. Государство как агентство по созданию и защите общественных благ.

  42. Контрактная и эксплуататорская концепции государства.

  43. Основные функции государства и их содержание.

  44. Основное содержание теории общественного выбора.

  45. Причины возникновения бюрократии. Бюрократия и поиск бюрократической ренты.

  46. Механизм принятия решения государственными чиновниками.

  47. Сущность, институциональная природа и функции домохозяйства.

  48. Основные типы домохозяйства.

  49. Человеческий капитал в институциональной теории.

  50. Влияние трансакционных издержек на процесс воспроизводства человеческого капитала и пути их оптимизации.




  1. Критерии оценки учебных действий ОБУЧАЮЩИХСЯ




Оценка

Характеристики ответа обучающегося

«Отлично»

Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:

- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;

- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;

- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;

- делает выводы и обобщения;

- свободно владеет системой правовых понятий.


«Хорошо»

Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существуизлагает ее, опираясь на знания основной литературы:

- не допускает существенных неточностей;

- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью;

- аргументирует научные положения;

- делает выводы и обобщения;

- владеет системой правовых понятий.


«Удовлетворительно»

Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает ее, опираясь на знания только основной литературы:

- допускает несущественные ошибки и неточности;

- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;

- слабо аргументирует научные положения;

- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;

- частично владеет системой правовых понятий.


«Неудовлетворительно»

Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:

- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;

- испытывает трудности в практическом применении знаний;

- не может аргументировать научные положения;

- не формулирует выводов и обобщений;

- не владеет системой правовых понятий.



Критерии оценки учебных действий студентов по решению учебно-профессиональных задач на практических занятиях


Оценка

Характеристики ответа обучающегося

«Отлично»

Обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые понятия.


«Хорошо»

Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно решилучебно-профессиональную задачу, уверенно, логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые понятия.


«Удовлетворительно»

Обучающийсяв основном решил учебно-профессиональнуюзадачу, допустил несущественные ошибки, слабоаргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.


«Неудовлетворительно»

Обучающийсяне решил учебно-профессиональную задачу.



Критерии оценки учебных действий студентов по решению задачмоделирования профессиональных действий


Оценка

Характеристики ответа обучающегося

«Отлично»

Обучающийсясамостоятельно и правильно построил модельизучаемого предмета, уверенно и аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.


«Хорошо»

Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно построилмодель изучаемого предмета, уверенно и аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.


«Удовлетворительно»

Обучающийсяв основном правильно построил модельизучаемого предмета, допустил несущественные ошибки,слабо аргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.


«Неудовлетворительно»

Обучающийсяне построил модель изучаемого предмета.



Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциямина этапе контрольной работы с использованием теста по учебнойдисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится сиспользованием предметно-ориентированного теста, то критерии оценкизнаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:

- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «неудовлетворительно»;

- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «удовлетворительно»;

- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «хорошо»;

- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «отлично».


Оценка

Характеристики ответа обучающегося

Отлично / Зачтено

86-100% правильных ответов

Хорошо / Зачтено

76-85%

Удовлетворительно / Зачтено

51-75%

Неудовлетворительно / Не зачтено

Менее 50%

Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями наэтапе экзамена по учебной дисциплине.


Оценка

Характеристики ответа обучающегося

«Отлично»


- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программныйматериал;

- уверенно, логично, последовательно и грамотно егоизлагает;

- опираясь на знания основной и дополнительнойлитературы, тесно привязывает усвоенные научныеположения с практической деятельностью юриста;

- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые имидеи;

- делает выводы и обобщения;

- свободно владеет системой правовых понятий.


«Хорошо»


- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно ипо существу излагает его, опираясь на знания основнойлитературы;

- не допускает существенных неточностей;

- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью юриста;

- аргументирует научные положения;

- делает выводы и обобщения;

- владеет системой правовых понятий;

- обучающийся усвоил только основной программный материал,по существу излагает его, опираясь на знания толькоосновной литературы;


«Удовлетворительно»


- допускает несущественные ошибки и неточности;

- испытывает затруднения в практическом примененииюридических знаний;

- слабо аргументирует научные положения;

- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;

- частично владеет системой правовых понятий.


«Неудовлетворительно»


- обучающийся не усвоил значительной части программногоматериала;

- допускает существенные ошибки и неточности прирассмотрении юридических проблем;

- испытывает трудности в практическом применениизнаний;

- не может аргументировать научные положения;

- не формулирует выводов и обобщений.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература




п/п

Наименование

Автор (ы)

Год и место издания

Используется при изучении разделов

Семестр

1.

Институциональная экономика: Учебник для вузов.

Васильцова В.М., Тертышная С. А.

Издательство Питер –Спб, 2013. – 256 с.

1-17

6

2.

Институциональная экономика : учеб.пособие.

Агапова И.И.

М. :Экономистъ, 2006 – 254 с.

1-17

6

3

Причина правил. Конституционная экономическая теория / пер. с англ.

Бреннан Джефри, Бьюкенен Джеймс

СПб. : 2005. – 269 с.

1-17

6

4

Теория праздного класса

Веблен Т.

М. : Прогресс, 1984. – 367 с.

1-17

6

5

Институциональная экономика: новая институциональная экономическая теория : учебник

А. А. Аузана

М. : Инфра-М, 2010. – 416 с.

1-17

6

6

Институциональная экономика : учебник

А. Олейник

М. : ИНФРА – М., 2007. – 704 с.

1-17

6


9.2. Дополнительная литература




п/п

Наименование

Автор (ы)

Год и место издания

Используется при изучении разделов

Семестр

1.

Неоинституциональная экономическая теория : учеб.пособие

Брендеева Е.Л., А.В. Сидорович

М. : Дело и Сервис, 2006. – 352 с.

1-17

6

2.

Введение в институциональную экономику : учеб.пособие

Д.С. Львов

М. : Экономика, 2005. – 639 с

1-17

6

3

Институциональная экономика: учебное пособие

Олейник А.Н.

М.: ИНФРА-М., 2013 . -416 с.

1-17

6

4

Эволюция институциональных систем

Клейнер Г.Б.

М. : Наука, 2004. – 240 с.

1-17

6

5

Институциональная экономика: учеб.пособие для вузов

Корнейчук Б.В.

М. :Гардарики, 2007. – 255 с.

1-17

6

6

Эволюционная теория экономических изменений / пер. с англ.

Нельсон Ричард Р., Уинтер Сидней Дж.

М. : Дело 2002. – 536 с.

1-17

6


9.3.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

  1. Информационно-правовой портал - http://www.garant.ru/

  2. ИСПС Консультант Плюс - http://www.consultant.ru

  3. Encyclopedia of Law and Economics – http://allserv.rug.ac.be/~gdegeest

  4. Международная организация по новой институциональной экономике

  5. ISNIE http://www.isnie.org/

  6. Библиотечка Либертариума – http://www.libertarium.ru/library

  7. Электронный учебный курс: http://econline.edu.ru

  8. ScienceDirect

  9. JSTOR

  10. ProQuest

  11. EBSCO


9.4. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде

  1. Аузан А.А. Институциональная экономика. Новая институциональная экономическая теория. – М.: ИНФРА-М, 2006. - Электронный ресурс]: URL: http://financepro.ru/economy/11800-auzan-a.a.-institucionalnaja-jekonomika.html

  2. Нуреев Р. М. Курс микроэкономики : Учебник для вузов / Р. М. Нуреев. - 2-е изд., изм. - М. : НОРМА, 2007. - 560 c.

  3. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник для вузов / Я. С. Ядгаров ;- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 478 с.

  4. Компьютерные программы:

  5. Тестовые задания для текущей и промежуточной аттестации обучающихся.

  6. Слайд-шоу, презентации

  7. http://elibrary.ru/

  8. http://book.ru/


10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ

10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:



1. Компьютерные классы общего пользования с подключением к сети Интернет - 4 аудитории.

2. Специализированные аудитории (учебно-практические кабинеты), используемые для проведения лекционных и практических занятий, оборудованные компьютерами, мультимедийными проекторами и экранами к ним.

3 Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
Обеспечен доступ ксправочно-правовым системам «Гарант» и «Консультант плюс», информационным базам данных (интернет-ресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам и т.д.).

ОС Windows 7; Windows XP

УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
ПАВЛИКОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»
по направлению подготовки

38.03.01Экономика

квалификация (степень) «бакалавр»


Технический редактор

А.А. Рубанова








Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16

Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.

Издательство:

Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал

(МГЭИАНО ВПОНФ)

353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,

ул. Коммунистическая/Советов, 36/37

Web-site: http//www.nvr-mgei.ru

E-mail: nf_mgei@mail.ru

(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )

Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «История». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. – 43 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». – Новороссийск: нф мгэи, 2015. – 37 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Бюджетная система рф». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. 80 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. 71 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Психология социальной работы». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. – 38 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconОтчет о самообследовании Челябинского филиала фгбоу впо мггэи челябинск,...
Гоу дпо челябинский институт развития профессионального образования (повышения квалификации) специалистов 20
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы технических средств таможенного контроля», М.: Нф мгэи, 2015. 25 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Конституционное право стран снг». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. 39 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconВысшего профессионального образования «московский институт права»...
Автор: Бобкова Ольга Вячеславовна, старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
Московский гуманитарно-экономический институт iconВысшего профессионального образования «московский институт права»...
Цель изучения дисциплины – выработка у студентов высокой логической культуры, четкого и ясного понимания значимости овладения логическими...
Московский гуманитарно-экономический институт icon«московский финансово-правовой институт» «moscow institute of finance and law»
Ноу впо "Московский финансово-правовой институт" (далее институт), порядок приема на работу и увольнения работников, основные права...
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский региональный социально экономический институт
Химическим оружием называют отравляющие вещества и средства, с помощью которых они применяются на поле боя. Основу поражающего действия...
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский региональный социально экономический институт
Неумелое использование электрических приборов, как в технике, так и в быту, а также неисправность этих приборов приводят к электротравмам....
Московский гуманитарно-экономический институт iconВысшего профессионального образования «московский институт государственного...
Ноу впо «Московский институт государственного управления и права» (далее – Институт), а также определяет перечень вступительных испытаний...
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский энергетический институт
Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (мгту мирэа)
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский энергетический институт (технический университет) институт электротехники (иэт)



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск