Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.02 Иностранный язык (французский)
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель освоения дисциплины «Иностранный язык (французский)» является подготовка специалистов высокой квалификации, способных вести профессиональную деятельность в иноязычной среде; использовать иностранный язык в научных исследованиях; анализировать и обрабатывать информацию, полученную в ходе изучения источников на иностранных языках; представлять итоги проделанной работы в виде рефератов и статей на иностранном языке.
В задачи аспирантского курса «Иностранный язык (французский)» входят совершенствование и дальнейшее развитие полученных в высшей школе знаний, навыков и умений по французскому языку в различных видах речевой коммуникации.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина относится к циклу ОД.А.00 Обязательные дисциплины.
Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях и компетенциях, усвоенных обучающимися в средней общеобразовательной школе, и в результате изучения иностранного языка в вузе.
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин, формирующих навыки филологического обеспечения избранной сферы профессиональной деятельности.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основы современного французского языка (фонетика, лексика, грамматика)
Уметь: делать резюме, сообщения, доклад на французском языке; диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью; понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки; читать, понимать и использовать в своей научной работе оригинальную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки; составить план (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме; написать сообщение или доклад по темам проводимого исследования.
Владеть: подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое и просмотровое), умениями письма в пределах изученного языкового материала.
|
Содержание дисциплины
|
1. Страны изучаемого языка: Франция, Канада, Швейцария, Люксембург. Географическое положение, политическое устройство, основные достопримечательности.
Чтение текстов СМИ: Специфика межкультурной коммуникации на уровне масс-медиа. Речевой этикет нации. Проблема перевода текстов СМИ. Особенности языка печатных СМИ, радио, телевидения и Интернета.
Грамматика: Особенности словообразовательной системы.
2. Научная мысль Франции: от истоков до современности. Истоки научной мысли Франции: средневековье и новое время. Развитие французской науки в 19-20 веках. Современная французская наука.
Чтение научной литературы. Научные, научно-технические, научно-популярные и энциклопедические тексты.
Грамматика: особенности французского синтаксиса (порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложении, особенности порядка слов в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях).
3. Великие учёные Франции. Жизненный путь исследователя, становление человека как учёного.
Основные аспекты перевода. Лексико-грамматические аспекты перевода. Синтаксические аспекты перевода. Стилистический аспект перевода.
Грамматика: система спряжения глаголов французского языка, понятие залога, понятие наклонения.
|
Виды учебной работы
|
Практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Выполнение упражнений, аналитическая работа, оценка письменного перевода научного текста по специальности по системе «зачтено-незачтено».
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.03 Русский язык
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Русский язык» являются: овладение основами методологии научного познания при изучении различного вида текстов и коммуникаций, произведений русской литературы, памятников русского языка в их эволюции. Овладение методами и приёмами речевого воздействия в различных сферах коммуникации; формирование умения совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень; формирование и развитие адаптивных способностей в изменяющихся условиях профессиональной деятельности; приобретение устойчивого знания о связях современной филологии и методологических принципов исследования как в целом, так и в избранных конкретных областях филологии.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.03 Русский язык относится к циклу обязательных дисциплин.
Изучение дисциплины «Русский язык» связано с изучением истории русского языка, филологии на современном этапе, когнитивной лингвистики, семиотики, герменевтики, теории коммуникации.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать современные научные парадигмы в области филологии и динамику её развития.
Уметь демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии; самостоятельно пополнять и критически анализировать теоретические и практические знания в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований.
Филология как важнейшая составляющая современного гуманитарного знания. Филология и история, филология и философия на современном этапе их взаимного тяготения. Историзм как принцип существования гуманитарного знания. Повышения значимости человека как субъекта исследования в современной филологии и как её объекта. Антропоцентрический подход к явлениям языка в современных исследованиях. Когни-
тивное поле филологии. Взаимодействие филологии с теорией человека, семиотикой, герменевтикой, теорией коммуникации, когнитивными науками как важнейшая основа современной парадигмы филологии.
Владеть основами методологии научного познания при изучении различного вида лингвистических текстов
|
Содержание дисциплины
|
Русский язык как структурированная функциональная знаковая система. Место русского языка в генеалогической и типологической (морфологической) классификациях языков мира. Русский язык в современном мире. Современное состояние русского языка.
Место фонетики в структуре языка и в системе лингвистических дисциплин. Вопрос о предмете фонетики. Типы фонетик и их функции. Фонема и звук: вопрос о соотношении этих понятий.
Сегментные единицы фонетики. Вопрос о соотношении понятий «фонема» (звук) и «силлабема» (слог). Слоговые и неслоговые звуки. Типы слогов. Теории слога и проблема слогораздела в русском языке.
Суперсегментные звуковык единицы. Ударение и его типы. Парадигматический и синтагматический аспекты описания акцентной системы.
Интонация и ее функции. Фонетическая природа и фонологический статус русского ударения.
Вопрос о составе и классификации гласных и согласных звуков.
Вопрос о статусе йота в русском языке. Его звуковые реализации в речи.
Морфемика и ее место в системе языка и лингвистических дисциплин.
Словообразование в системе языка и лингвистических дисциплин. Современный понятийный аппарат словообразования.
Лексикология как учение о слове. Слово в словаре и тексте. Значение слова и его виды. Внутренняя форма слова.
Парадигматические и синтагматические отношения в лексике.
Лексика русского языка с точки зрения: а) сферы ее употребления; б) функционально-стилевой характеристики; в) исторического развития; г) стилистической окраски.
Фразеология и ее предмет. Вопрос о статусе фразеологии в системе языка и лингвистических дисциплин. Слово и фразеологизм. Типы фразеологизмов по семантике и форме. Русская фразеология и национальная языковая картина мира.
Морфология. Вопрос о предмете русской морфологии. Проблема разграничения лексического и грамматического значений. Слово, лексема и форма слова: проблема соотношения данных понятий. Виды словоформ. Парадигма и ее виды. Морфологическая категория, ее признаки и типы. Морфологические категории в аспекте взаимодействия лексики и грамматики.
Существительное как часть речи. Вопрос о частеречном значении существительного. Морфологические категории существительного и их характер. Вопрос о категории рода. Связь морфологических категорий существительных с его лексической семантикой. Вопрос о составе лексико-грамматических разрядов существительного. Вопрос о количестве типов склонения существительного.
Глагол и его частеречное значение. Границы глагольной лексемы. Система когнитивно-дискурсивных форм русского глагола. Вопрос о статусе в системе частей речи причастий и деепричастий. Спорные вопросы: о статусе девербатива, о показателях инфинитива. Морфологические категории глагола. Категория залога, категории лица, числа, рода
Прилагательное. Вопрос о том, является ли прилагательное единой частью речи или объединяет две самостоятельные части речи . Вопрос о составе и характере морфологических категорий прилагательного.
Наречие и его частеречное значение. Числительное и его частеречное значение. Местоимение: часть речи или система дейктических частей речи.
Спорные вопросы в теории простого предложения: вопрос о типологии простого предложения; вопрос о распространении предложения (вопрос о детерминанте); вопрос о статусе определенно-личных, номинативных и эллиптических предложений в синтаксической системе; вопрос о статусе безличных предложений в аспекте их односоставности-двусоставности. Спорные вопросы в теории членов предложения.
Спорные вопросы в теории сложного предложения. Вопрос о статусе бессоюзных предложений в синтаксической системе. Проблема типологии сложного предложения. Актуальное членение в структуре сложного предложения.
Теория словосочетания на современном этапе развития синтаксической науки. Типы словосочетаний. Словосочетание в соотношении с членами предложения.
Теория текста. Понятие текста, п его содержательные и структурные признаки. Текст и дискурс. Типы текстов. Вопрос о единицах текста. Поэтика и средства ее выражения в художественном тексте.
Текст и менталитет человека.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
конспектирование научной литературы, собеседование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Методология лингвистических учений» являются, во-первых, расширение и углубление знаний будущего кандидата филологических наук о методологии лингвистических учений и истории русского языкознания, во-вторых, изучение содержания идей и концепций различных школ и направлений, представленных в тот или иной период развития науки о языке, в-третьих, определение причин возникновения и смены научных парадигм и оценка значения каждой из них, в-четвертых, определение роли русских лингвистов в развитии лингвистической мысли
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 «Методология лингвистических учений относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Изучение дисциплины» основывается на ранее приобретенных знаниях в процессе изучения «Истории русского литературного языка», «Общее языкознание».
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основные этапы развития науки о языке;
лингвистические концепции разных школ и направлений;
причины смены одной лингвистической парадигмы другой; вклад русских ученых в развитие науки о языке;
современное состояние науки о языке, тенденции ее развития.
Уметь: демонстрировать знания основных положений в области истории русского языкознания в научных публикациях, в дискуссиях, в устных сообщениях, а также использовать их в практической деятельности;
воспринимать, анализировать и обобщать новую информацию по проблеме; ставить новые цели и выбирать пути их решения.
Владеть: навыками подготовки научных обзоров, аннотирования и реферирования научной литературы, составления библиографии по определенной проблематике,
описания основных библиографических источников, сбора и анализа конкретного языкового материала.
|
Содержание дисциплины
|
Понятие о методологии и методах
Философская направленность грамматических трудов М.В. Ломоносова
Основная проблематика трудов А.Х.Востокова и Ф.И. Буслаева
Философская проблематика взглядов на язык А.А. Потебни и Ф.Ф. Фортунатова
Проблема изучения системы языка в трудах И.А. Бодуэна де Куртенэ и Н.В. Крушевского
Языкознание в СССР в 20-50-е годы ХХ века. Языкознание в России с 60-х годов по настоящее время. Русское языкознание как часть славистики.
Грамматическая проблематика в трудах русских ученых
Разработка русскими учеными проблематики синтаксической системы языка
Моделирование лексико-семантической системы языка в русском языкознании
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Собеседование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «История русского языкознания» являются, во-первых, расширение и углубление знаний будущего кандидата филологических наук об истории русского языкознания, во-вторых, изучение содержания идей и концепций различных школ и направлений, представленных в тот или иной период развития науки о языке, в-третьих, определение роли русских лингвистов в развитии русского языкознания.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 «История русского языкознания» относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Изучение дисциплины «История русского языкознания» основывается на ранее приобретенных знаниях в процессе изучения «Истории русского литературного языка», «Общее языкознание», «Русский язык».
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основные этапы развития науки о языке;
вклад русских ученых в развитие науки о языке;
современное состояние науки о языке, тенденции ее развития.
Уметь: демонстрировать знания основных положений в области истории русского языкознания
в научных публикациях, в дискуссиях, в устных сообщениях, а также использовать их в практической деятельности;
воспринимать, анализировать и обобщать новую информацию по проблеме; ставить новые цели и выбирать пути их решения.
Владеть: навыками подготовки научных обзоров, аннотирования и реферирования научной
литературы, составления библиографии по определенной проблематике, описания
основных библиографических источников, сбора и анализа конкретного языкового
материала.
|
Содержание дисциплины
|
Предмет и задачи курса «История русского языкознания». Исторические корни науки о языке
Зарождение сравнительного исторического метода изучения языка
Философия языка в концепции В. Гумбольдта. Гумбольдтовское направление в русской лингвистике
Младограмматическое направление в языкознании. Развитие принципов младограмматизма русскими лингвистами. Логико-грамматическое учение о языке. Ф.И.Буслаев
Харьковская лингвистическая школа
Московская лингвистическая школа
Казанская лингвистическая школа
Русские представители Пражского лингвистического кружка
Изучение русского языка в ХХ веке
Языкознание ХХI века
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Конспект, собеседование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 ПРОБЛЕМЫ ПРИКЛАДНОЙ ЛЕКСИКОГРАФИИ
-
Цели освоения дисциплины
|
Цели освоения дисциплины «Проблемы прикладной лексикографии» заключаются в том, чтобы познакомить аспиранта с классификацией словарей, показать специфические свойства каждого типа, а в рамках того или иного типа конкретные разновидности словарей, убедить в том, что лексикография относится к активно развивающимся областям языкознания.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 Проблемы прикладной дексикографии относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Прикладная дисциплина «Проблемы прикладной лексикографии» напрямую связана с изучением русского языка и в частности с изучением раздела «Лексика».
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: историю развития лексикографии; типы современных словарей, их жанры и структуру; отличительные особенности каждого типа словарей и их назначение; тенденции развития лексикографической науки.
Уметь: ориентироваться в разных типах словарей; использовать данные разных типов словарей в практической и научно-исследовательской работе.
Владеть: навыками использования каждого типа словарей, сравнения подачи языкового материала в том или ином словаре, установления того, какой пласт русской культуры отражен в том или ином словаре.
|
Содержание дисциплины
|
Основные этапы формирования лексикографии. Проблемы теоретической и прикладной лексикографии
Типы словарей и их жанры. Общие и специальные словари и их особенности
Типы одноязычных словарей. Словари, отражающие системные и тематические связи слов
Учебные словари, их типы и особенности. Современные тенденции лексикографической практики
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Собеседование, тест-контроль
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
-
Цели освоения дисциплины
|
Цели и задачи дисциплины «Лингвистика текста и межкультурная коммуникация» связаны с решением актуальных вопросов создания, получения и передачи информации в условиях речевого общения, различных по содержания и форме ситуациях, а также состоят в формировании знаний об основных способах порождения и восприятия речи в виде текста в современных динамически развивающихся условиях общения; в освоении методологии, методов и приемов анализа на основе изучения опыта филологических исследований различных типов текстов; в изучении и развитии связей языка и мышления в новых ситуациях и взаимоотношениях людей; в освоении и критическом анализе различных лингвистических, философских, социолингвистических теорий; в приобретении навыков преподавания основ лингвистической коммуникации в вузе и школе и их использования в речевых ситуациях региона; в овладении научно-исследовательскими навыками.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина «Лингвистика текста и межкультурная коммуникация» относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Данный курс взаимосвязан с теоретическими основами современной филологии и нацелен на приобретение программы перспективного развития профессиональной деятельности (новые уровни, функции, сферы коммуникации в связи с развитием региона), основ речевого поведения в различных профессиональных аудиториях с оказанием лингвистических профессиональных услуг делового общения.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать основные способы порождения и восприятия речи в виде текста в современных динамически развивающихся условиях общения.
Уметь пользоваться приобретенными навыками в преподавании основ лингвистической коммуникации в вузе и их использования в речевых ситуациях региона; в овладении научно-исследовательскими навыками
Владеть методами и приемами анализа текста на основе изучения опыта лингвистических исследований различных типов текстов.
|
Содержание дисциплины
|
Современные теории текста в отечественной филологии
Современные теории текста в зарубежной филологии
Филология в современном научном мире
Методология филологических исследований и современные технологии
Основы когнитивной лингвистики и теории текста
Лингвистический анализ текста и основы профессиональной коммуникации
Современные теории общения и типология текстов в ХХ-ХХI в.в.
Языковая культура в современном социуме
Язык и стиль профессионального общения в условиях региона
Основные методы и приемы лингвистического исследования текста
Основы психологии поведения человека и техника речи
Культура речевого общения
Основы профессиональной коммуникации филолога. Лингвотехнология профессиональной деятельной в избранной сфере коммуникации
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Собеседование, конспект
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
ФД.А.00 Факультативные дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.01 ТЕМПОРАЛЬНАЯ КАРТИНА МИРА И ЕЕ ЭВОЛЮЦИЯ
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения данной дисциплины является определение главных образов времени в философии, психологии, социологии, истории, культурологии, антропологии; раскрытие многообразия социальных темпоральных представлений различных эпох; выявление признаков лингвистического времени как особой темпоральной системы и ее специфики в различных языках, древних и современных; показ разрушения старой видо-временной системы славянского глагола и становления новой как иллюстрацию процесса становления нового типа мышления; показ особой роли христианской идеологии в становлении нового темпорального сознания с появлением в языке троичной оппозиции прошедшее - настоящее - будущее (на примере ведущих жанров древнерусской литературы и современных текстов); описание представления о категории времени в общей системе эволюции знаний человека об объективном мире в контексте мировой культуры.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.01 «Темпоральная картина мира и ее эволюция» относится к циклу факультативных дисциплин. Она взаимосвязана с изучением времени в таких дисциплинах, как философия, психология, социология, история, культурология, история русского языка и его эволюция.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
знать: аспекты изучения категории времени в различных науках социального цикла, включая лингвистику; методы исследования и проблематику;
уметь: анализировать древние и современные тексты, выявляя в них особенности выражения темпоральных представлений;
владеть: методами наблюдения над языковыми фактами; тематической классификации; индуктивного анализа: от конкретных языковых фактов - к общим теоретическим выводам; компонентного и функционального анализа языковых единиц в тексте; контекстуального подхода с привлечением семного анализа языковых единиц.
|
Содержание дисциплины
|
Введение. Что есть время?
Время в пространстве социальных наук. Философское время в контексте европейской культурной традиции.
Время психологическое, социальное, историческое.
Виды темпоральных социальных представлений.
Язык-главный выразитель категории времени.
Особенности темпорального мышления человека различных эпох.
От конкретно-пространственного – к абстрактному типу мышления.
Зарождение нового темпорального сознания
Разрушение старой видо-временной системы глагола и становление новой как иллюстрация процесса смены типологии мышления (на примере славянских языков).
Категория будущего времени и его особая роль в становлении нового типа темпорального сознания (на примере славянских языков).
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Конспектирование, собеседование, тестирование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.02 Педагогика и психология высшей школы
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» являются: формирование у аспирантов психолого-педагогической компетентности как составной части их профессионально-педагогической подготовки; раскрытие психологических (возрастных, личностных, познавательных) особенностей студентов; овладение базовыми психолого-педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса подготовки будущих специалистов в вузе; формирование профессионального педагогического мышления; ознакомление с современными формами и методами организации учебного процесса в высшей школе.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Данная дисциплина относится к циклу факультативных дисциплин ФД.А.00 и логически связана с такими дисциплинами, как философия, национальные образовательные системы и образовательная политика, методология и методы научных исследований, методики преподавания специальных дисциплин, педагогическая практика.
Для освоения данной дисциплины аспирант должен знать основные категории, понятия, законы, направления развития педагогики и психологии; основные закономерности и этапы исторического развития высшего образования; уметь анализировать и оценивать получаемую информацию; владеть нормами взаимодействия и сотрудничества.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
- особенности содержания и организации целостного педагогического процесса в высшей школе;
- психологические особенности студентов;
- цели, задачи, содержание, формы, методы и средства обучения и воспитания в вузе;
- современные инновационные технологии в сфере высшего образования для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- возможности использования педагогической теории и практики при решении социальных и профессиональных задач;
- методы профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса вузе;
- основные способы педагогического проектирования образовательного процесса в вузе.
Уметь:
- организовывать образовательно-воспитательный процесс в вузе в изменяющихся социокультурных условиях;
- применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
- анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс в вузе и его результаты;
- использовать современные инновационные технологии в сфере высшего образования;
- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;
- систематизировать и распространять методический опыт в профессиональной области;
- проектировать различные компоненты образовательного процесса в высшей школе;
Владеть:
- использованием педагогической теории и практики вузовского обучения при решении социальных и профессиональных задач;
- навыками педагогического общения в различных профессиональных ситуациях;
- инновационными технологиями в современных социокультурных условиях для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- способами анализа, планирования и оценивания образовательного процесса в вузе и его результатов;
- навыками самоанализа и самоконтроля педагогической деятельности;
- способами обобщения и распространения методического опыта;
- способами проектирования различных компонентов образовательного процесса в высшей школе.
|
Содержание дисциплины
|
1. Психолого-педагогические основания профессионально-личностного развития специалиста
2. Особенности развития личности студента
3. Психолого-педагогическое изучение личности студента
4. Профессионально-педагогическое общение преподавателя
5. Современная лекция в вузе
6. Традиционные и инновационные технологии обучения в вузе
7. Семинары и практические занятия в высшей школе
8. Основы педагогического контроля в высшей школе
9. Самостоятельная работа студентов
10. Основы педагогической конфликтологии
11. Построение индивидуальных образовательных траекторий профессионально-личностного развития субъектов образовательного процесса
12. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в вузе как фактор интенсификации процесса профессионально-личностного развития
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Модульно-тестовые задания, творческие задания.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.03 Язык научного текста
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель освоения дисциплины «Язык научного текста» – познакомить аспиранта с особенностями языка научного текста, текста диссертации, ре ферата и устного научного выступления, а также научить практическим на выкам стилистической работы с научным текстом.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.03 «Язык научного текста» относится к циклу факультативных дисциплин и логически связана с такими дисциплинами, как стилистика, языкознание, профессиональная терминология.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: признаки научного текста; особенности лексики, морфологии и синтаксиса научного текста; терминологию специальности, по которой готовится диссертационное исследование.
Уметь: ориентироваться в разных типах текстов; уметь создать собственный научный текст в практической и научно-исследовательской работе.
Владеть: навыками использования терминов, принадлежащих языку научного текста; лексическим запасом, необходимым для написания научной работы, а также знаниями особенностей научного текста.
|
Содержание дисциплины
|
ВВЕДЕНИЕ
ТемА 1. Диссертация и реферат как разновидности научного текста.
РАЗДЕЛ I.
СЛОВАРНЫЙ СОСТАВ ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТА.
Тема 2. Лексика, лексические особенности научного текста.
Тема 3. Грамматические особенности научного текста.
ТЕМА 4. Синтаксические особенности.
ТЕМА 5. Основные языковые конструкции, которые могут быть использованы при написании различных научных текстов (практические рекомендации с учетом специальности соис кателя). Цитирование. Особенности употребления цитат в тексте диссертации, знаки препинания при цитировании.
РАЗДЕЛ П.
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УСТНОГО ВЫ СТУПЛЕНИЯ ПО ТИПУ НАУЧНОГО ТЕКСТА.
РАЗДЕЛ III.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ ДИССЕРТА ЦИИ И РЕФЕРАТА. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Собеседование. Реферат.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
| |
