Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.03 Педагогическая психология
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Педагогическая психология»_ являются:
формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;
углубленное изучение теоретических и методологических основ психологических наук;
совершенствование философского образования, в том числе ориентированного на профессиональную деятельность;
совершенствование знаний иностранного языка, в том числе для использования в профессиональной деятельности.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.Ф.03 Педагогическая психология относится к блоку обязательных дисциплин.
Теоретический курс «Педагогическая психология» относится к профессиональному циклу и находится в тесной связи с другими общими курсами, поскольку нацеливает аспирантов на приложение знаний, полученных при изучении этих дисциплин («Психологический конфликт и технологии его разрешения», «Психология семейных отношений», «Психология возрастных кризисов личности», «Психология профессионального здоровья», «Современные методы коррекции и реабилитации психических зависимостей») к решению задач в практической сфере психологии образования.
Вместе с общими курсами, педагогической и производственной практиками обеспечивает подготовку аспирантов к деятельности преподавателя в средних учебных заведениях, в системе дополнительного образования и производственного обучения и формирует необходимые компетенции.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
Закономерности, факты и феномены познавательного и личностного развития человека в процессах обучения и воспитания;
Основные теории и концепции педагогической психологии;
Предмет и специфические методы психолого-педагогического исследования и обследования;
Основные области практических приложений психолого-педагогических знаний;
Функции психолога образования в решении комплексных проблем проектирования, экспертизы и коррекции образовательных сред разного уровня и организации психологической помощи субъектам образовательного процесса.
Историю развития и современное состояние различных направлений педагогической психологии.
Уметь:
Участвовать в планировании и проведении психолого-педагогических исследований и обследований субъектов образовательного процесса;
Участвовать в проектировании, экспертизе и выработке программ коррекции образовательных сред;
Выполнять функции психолога и участвовать в работе психологических служб учебных заведений.
Владеть:
- Основными понятиями педагогической психологии;
- Этическими нормами проведения психолого-педагогических исследований;
- Методами психолого-педагогического исследования и обследования (включая тестовые).
- Методами преподавания психологии в высших учебных заведениях.
- Методами оценки эффективности и коррекции учебно-воспитательного процесса.
|
Содержание дисциплины
|
Педагогическая психология как наука.
Образование в современном мире.
Современные концепции личностно-ориентированного образования. Психология профессиональной деятельности.
Педагог как субъект педагогической деятельности.
Психологические особенности субъектов образовательного процесса
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Коллоквиум, эссе, реферат, презентация
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 Психологический конфликт и технология его разрешения
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Психологический конфликт и технология его разрешения» являются сформировать у аспирантов навыки профессиональной профилактики; научить методам диагностики конфликта, способам конструктивного разреше ния конфликтных ситуаций, ознакомить с психологическими осно вами посреднической деятельности конфликтолога.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 Психологический конфликт и технология его разрешения относится к блоку обязательных дисциплин (по выбору аспиранта).
Настоящий курс рассчитан на углубленное изучение этиологии, типологии и структуры конфликта как социально - психологического феномена; освоение приемов психодиагностики, психопрофилактики, и психокоррекции конфликтного поведения; призван расширить диапазон прикладных и практических средств оказания психологической помощи лицам в ситуациях межличностного и внутриперсонального конфликта.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
Современные научные подходы к пониманию предмета и задач конфликтологии.
Сущность и структурную характеристику конфликтов различных типов, а также выявлять условия, препятствующие конструктивному разрешению конфликта.
Психологические подходы к оценке конфликтного и толерантного поведения в различных сферах жизнедеятельности человека
Ведущие психологические технологии; методы и приемы посреднической работы психолога в конфликте.
Условия и методы профилактики конфликтности.
Содержание работы практического психолога с конфликтом в различных сферах.
Диагностические методы выявления конфликта и изучения его структуры.
Уметь:
Использовать в исследовательской и прикладной деятельности различные методы и технологии работы с конфликтом.
Определять стратегии профилактики деструктивного конфликта.
Осуществлять психологическую профилактику социальных конфликтов всех типов.
Разрабатывать и использовать новые приемы и методы исследования и регулирования конфликтного взаимодействия, с целью преодоления, разрушающего психологическое здоровье, воздействия конфликта.
Организовывать управленческие мероприятия по преодолению конфликтных ситуаций;
Принимать индивидуальные решения и брать на себя ответственность.
Владеть:
Понятийным аппаратом конфликтологии.
Методами анализа социальных конфликтов.
Способами самоанализа внутриличностных конфликтов.
Способами самоорганизации.
Методами конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях.
Приемами ведения переговоров и методами принятия индивидуальных и коллективных решений.
|
Содержание дисциплины
|
Конфликт как принцип изменения в диалектической психологии.
Методология и методы научного анализа конфликтов.
Проблема классификации конфликтов и механизмы их возникновения.
Психологические особенности поведения личности в конфликте.
Психологические технологии управления конфликтами.
Психологические особенности эффективного общения и рационального поведения в конфликте.
Внутриличностные конфликты. Конфликтная личность. Межличностные конфликты. Диагностика конфликтности. Стратегии поведения в конфликте
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Коллоквиум, презентация, контрольные вопросы, эссе, реферат.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 Психология семейных отношений
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Психология семейных отношений» являются:
1) профессиональную подготовку аспирантов-психологов в системе профессионального образования к работе с семьей в соответствии с предъявляемыми требованиями;
2) формирование личностно-психологической готовности аспирантов к созданию семьи и семейной жизни.
Конкретной задачей курса является формирование у аспирантов профессионального видения таких компонентов внутрисемейных отношений, как брачно-семейные ценности, установки, ожидания, роли, общение, взаимодействие, а также ознакомление с факторами «риска» и «успеха» на этапе выбора спутника жизни.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 Психология семейных отношений относится к циклу обязательных дисциплин (по выбору аспиранта).
При разработке программы учитывалось то, что ряд фундаментальных проблем психологии рассматривался в других нормативных курсах, и они составили основу феноменов брачно-семейных отношений.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
Определения основных понятий и терминов психологии семейных отношений;
Предмет и специфические методы психолого-педагогического исследования и обследования;
Функции психолога образования в решении комплексных проблем проектирования, экспертизы и коррекции психологии семейных отношений, уровня и организации психологической помощи субъектам семейных отношений.
Историю развития и современное состояние различных направлений психологии семейных отношений.
Уметь:
- Преподавать психологию семейных в средних и высших учебных заведениях;
Выполнять функции семейного психолога и участвовать в работе психологических служб учебных заведений.
Владеть:
- Основными понятиями психологии семейных отношений;
- Этическими нормами проведения психолого-педагогических исследований;
- Методами оценки эффективности и коррекции семейных отношений.
|
Содержание дисциплины
|
Введение в курс «Психология семейных отношений». Эволюция семьи в истории человеческого общества. Функции семьи.
Жизненный цикл и основные подсистемы семьи. Кризисные периоды в браке. Методы изучения семьи.
Выбор спутника жизни и мотивы вступления в брак. Психология предбрачного общения. Специфика общения в семье. Распределение ролей в семье. Психология интимных отношений.
Супружеские конфликты: причины и профилактика. Родительские позиции, детские роли и стили семейного воспитания. Взаимоотношения супругов и детей со старшим поколением в семье.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Коллоквиум, презентация, эссе.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 Психология возрастных кризисов личности
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Психология возрастных кризисов личности» являются Цель: ознакомление аспирантов с представлениями ведущих психологов о понятии «кризис».
Задачи:
- изучение причин возникновения, механизма протекания кризиса;
- знакомство с основными кризисами развития личности;
- формирование представлений об особенностях протекания личностного кризиса на
каждой из стадий онтогенетического развития;
- формирование умений применять полученные знания для решения задач
профессиональной деятельности в области практической психологии.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 Психология возрастных кризисов личности относится к блоку обязательных дисциплин (по выбору аспиранта).
Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения курса «Кризисы развития личности» формируются в процессе изучения дисциплин математического и естественнонаучного цикла.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
Базовые законы психологических механизмов и закономерностей развития личности; основные теоретические подходы к решению проблемы личностного кризиса; факторы и механизмов их протекания на различных этапах онтогенеза; движущие силы личности, конструктивные и деструктивные моменты критических ситуаций.
Уметь:
Адекватно учитывать возрастно-психологические особенности человека при организации и проведении психологических исследований, психологического консультирования, при проведении работы по профилактике, коррекции и оптимизации развития личности в детстве и в зрелости; при психологическом сопровождении разрешения возрастных кризисов развития.
Владеть:
Методами научного анализа теорий психического развития, методами исследования психического развития человека в онтогенезе на различных возрастных стадиях; методами помощи человеку, переживающему переломный момент своей жизни и методами самопомощи.
|
Содержание дисциплины
|
Понятие кризиса. Развитие как смена критических и литических возрастов
Причины возникновения и механизм протекания кризиса психического развития. Кризисы детства. Особенности кризиса юношеского возраста.
Кризисы взрослости, кризисы среднего возраста. Общие представления о кризисах пожилого возраста.
Методы диагностики кризисов личности.
Разрешение кризисов личности. Психологическая
помощь при кризисе: основные
психотерапевтические подходы.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Коллоквиум, презентация, эссе.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 Психология профессионального здоровья
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Психология профессионального здоровья» являются:
Программа курса «Психология здоровья » - важная составная часть психологической подготовки аспирантов к будущей профессиональной деятельности. Она отражает современные требования к этой подготовке и включает в себя изучение особенностей профессионального здоровья человека в современных условиях.
В основу разработки программы положена концепция психологического обеспечения профессиональной деятельности, нацеленная на ее сквозное психологическое обеспечение– от «входа» в профессию и до «выхода» из нее.
Достижение сбалансированного профессионального здоровья специалиста возможно, если личность через самопознание и саморегуляцию осознает свой потенциал, уровень развития индивидного, психического и профессионального здоровья. Процессы самопознания и саморегуляции, в свою очередь, должны направляться хорошо подготовленным специалистом психологом.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 Психология профессионального здоровья относится к блоку обязательных дисциплин (по выбору аспиранта).
Консультативная психология базируется на знаниях, полученных при изучении общей психологии, психология личности, возрастной, социальной, клинической и дифференциальной психологии, тестологии.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
особенности психологического сопровождения профессионального здоровья, показатели нарушения профессионального здоровья, способы поддержания профессионального здоровья.
Уметь: оказывать психологическую помощь в ситуациях, связанных с нарушением профессионального здоровья, разрабатывать программы сохранения профессионального здоровья.
Владеть: навыками решения практических задач, связанных с сохранением профессионального здоровья, приемами комплексного профессионального воздействия на профессиональное здоровье.
|
Содержание дисциплины
|
Психология профессионального здоровья. Возникновение стресса как показатель нарушения профессионального здоровья.
Особенности профессиональных стрессов. Выявление ресурсов стрессоустойчивости как условие сохранения профессионального здоровья. Управление временем как профилактика возникновения стрессового состояния.
Формирование коммуникативных навыков как профилактика возникновения стресса в межличностном общении. Развитие уверенности в себе как профилактика возникновения стресса в межличностном общении.
Управление стрессом. Психофизиологические особенности как фактор, влияющий на возникновение стресса в процессе обучения.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Коллоквиум, презентация, эссе.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
ФД.А.00 Факультативные дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.01 Современные методики коррекции
и реабилитации психических зависимостей
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Современные методы коррекции и реабилитации психических зависимостей» являются – сформировать у аспирантов навыки профессиональной реабилитации и коррекции психических зависимостей; научить методам диагностики и профилактики психических зависимостей.
Представляется целесообразным:
- уделить особое внимание изучению типологии психологических зависимостей;
- сформировать у аспирантов целостное представление о психических особенностях личности, страдающей химической и нехимической зависимостью;
- научить технологии профилактики и реабилитации психологических зависимостей;
- выработать умения и навыки индивидуальной и групповой работы с зависимыми категориями клиентов.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.01 Современные методы коррекции и реабилитации психических зависимостей относится к циклу факультативных дисциплин.
Настоящий курс рассчитан на углубленное изучение типологии химической и нехимической зависимости как социально - психологического феномена; освоение приемов психодиагностики, психопрофилактики, психокоррекции и реабилитации зависимого поведения; призван расширить диапазон прикладных и практических средств оказания психологической помощи лицам в ситуациях психологической зависимости.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
Современные научные подходы к пониманию содержания психологической зависимости.
Сущность и характеристику поведения личности, находящейся в зависимости различного типа, а также выявлять условия, препятствующие конструктивному развитию личности.
Психологические подходы к оценке зависимого поведения и организации его профилактики.
Ведущие психологические технологии; методы и приемы преодоления психологической зависимости.
Ведущие психологические технологии реабилитации лиц с зависимым и созависимым поведением.
Содержание работы психолога - консультанта и психолога - реабилитолога с зависимыми личностями.
Диагностические методы выявления зависимости и изучения его индивидуальной структуры.
Уметь:
Использовать в исследовательской и прикладной деятельности различные методы и технологии работы с зависимостями.
Определять стратегии профилактики и коррекции зависимостей.
Осуществлять психологическую реабилитацию лиц всех типов зависимости.
Разрабатывать и использовать новые приемы и методы исследования зависимого поведения, с целью преодоления, разрушающего психологическое здоровье, воздействия фактора зависимости.
Принимать индивидуальные решения и брать на себя ответственность при решении задач реабилитации лиц с выраженной психологической зависимостью.
Владеть:
Понятийным аппаратом аддиктологии.
Методами анализа психологической зависимости.
Способами самоанализа зависимости химической и нехимической этиологии.
Способами саморегуляции личности в ситуации развития зависимости.
Методами конструктивного взаимодействия в реабилитационных группах зависимых лиц.
Приемами ранней профилактики зависимостей.
|
Содержание дисциплины
|
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Презентация, коллоквиум, реферат, эссе.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.02 Педагогика и психология высшей школы
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» являются: формирование у аспирантов психолого-педагогической компетентности как составной части их профессионально-педагогической подготовки; раскрытие психологических (возрастных, личностных, познавательных) особенностей студентов; овладение базовыми психолого-педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса подготовки будущих специалистов в вузе; формирование профессионального педагогического мышления; ознакомление с современными формами и методами организации учебного процесса в высшей школе.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Данная дисциплина относится к циклу факультативных дисциплин ФД.А.00 и логически связана с такими дисциплинами, как философия, национальные образовательные системы и образовательная политика, методология и методы научных исследований, методики преподавания специальных дисциплин, педагогическая практика.
Для освоения данной дисциплины аспирант должен знать основные категории, понятия, законы, направления развития педагогики и психологии; основные закономерности и этапы исторического развития высшего образования; уметь анализировать и оценивать получаемую информацию; владеть нормами взаимодействия и сотрудничества.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
- особенности содержания и организации целостного педагогического процесса в высшей школе;
- психологические особенности студентов;
- цели, задачи, содержание, формы, методы и средства обучения и воспитания в вузе;
- современные инновационные технологии в сфере высшего образования для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- возможности использования педагогической теории и практики при решении социальных и профессиональных задач;
- методы профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса вузе;
- основные способы педагогического проектирования образовательного процесса в вузе.
Уметь:
- организовывать образовательно-воспитательный процесс в вузе в изменяющихся социокультурных условиях;
- применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
- анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс в вузе и его результаты;
- использовать современные инновационные технологии в сфере высшего образования;
- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;
- систематизировать и распространять методический опыт в профессиональной области;
- проектировать различные компоненты образовательного процесса в высшей школе;
Владеть:
- использованием педагогической теории и практики вузовского обучения при решении социальных и профессиональных задач;
- навыками педагогического общения в различных профессиональных ситуациях;
- инновационными технологиями в современных социокультурных условиях для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- способами анализа, планирования и оценивания образовательного процесса в вузе и его результатов;
- навыками самоанализа и самоконтроля педагогической деятельности;
- способами обобщения и распространения методического опыта;
- способами проектирования различных компонентов образовательного процесса в высшей школе.
|
Содержание дисциплины
|
1. Психолого-педагогические основания профессионально-личностного развития специалиста
2. Особенности развития личности студента
3. Психолого-педагогическое изучение личности студента
4. Профессионально-педагогическое общение преподавателя
5. Современная лекция в вузе
6. Традиционные и инновационные технологии обучения в вузе
7. Семинары и практические занятия в высшей школе
8. Основы педагогического контроля в высшей школе
9. Самостоятельная работа студентов
10. Основы педагогической конфликтологии
11. Построение индивидуальных образовательных траекторий профессионально-личностного развития субъектов образовательного процесса
12. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в вузе как фактор интенсификации процесса профессионально-личностного развития
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Модульно-тестовые задания, творческие задания.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.03 Язык научного текста
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель освоения дисциплины «Язык научного текста» – познакомить аспиранта с особенностями языка научного текста, текста диссертации, ре ферата и устного научного выступления, а также научить практическим на выкам стилистической работы с научным текстом.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.03 «Язык научного текста» относится к циклу факультативных дисциплин и логически связана с такими дисциплинами, как стилистика, языкознание, профессиональная терминология.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: признаки научного текста; особенности лексики, морфологии и синтаксиса научного текста; терминологию специальности, по которой готовится диссертационное исследование.
Уметь: ориентироваться в разных типах текстов; уметь создать собственный научный текст в практической и научно-исследовательской работе.
Владеть: навыками использования терминов, принадлежащих языку научного текста; лексическим запасом, необходимым для написания научной работы, а также знаниями особенностей научного текста.
|
Содержание дисциплины
|
ВВЕДЕНИЕ
ТемА 1. Диссертация и реферат как разновидности научного текста.
РАЗДЕЛ I.
СЛОВАРНЫЙ СОСТАВ ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТА.
Тема 2. Лексика, лексические особенности научного текста.
Тема 3. Грамматические особенности научного текста.
ТЕМА 4. Синтаксические особенности.
ТЕМА 5. Основные языковые конструкции, которые могут быть использованы при написании различных научных текстов (практические рекомендации с учетом специальности соис кателя). Цитирование. Особенности употребления цитат в тексте диссертации, знаки препинания при цитировании.
РАЗДЕЛ П.
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УСТНОГО ВЫ СТУПЛЕНИЯ ПО ТИПУ НАУЧНОГО ТЕКСТА.
РАЗДЕЛ III.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ ДИССЕРТА ЦИИ И РЕФЕРАТА. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Собеседование. Реферат.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
| |
