Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.02 Иностранный язык (французский)
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель освоения дисциплины «Иностранный язык (французский)» является подготовка специалистов высокой квалификации, способных вести профессиональную деятельность в иноязычной среде; использовать иностранный язык в научных исследованиях; анализировать и обрабатывать информацию, полученную в ходе изучения источников на иностранных языках; представлять итоги проделанной работы в виде рефератов и статей на иностранном языке.
В задачи аспирантского курса «Иностранный язык (французский)» входят совершенствование и дальнейшее развитие полученных в высшей школе знаний, навыков и умений по французскому языку в различных видах речевой коммуникации.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина относится к циклу ОД.А.00 Обязательные дисциплины.
Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях и компетенциях, усвоенных обучающимися в средней общеобразовательной школе, и в результате изучения иностранного языка в вузе.
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин, формирующих навыки филологического обеспечения избранной сферы профессиональной деятельности.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основы современного французского языка (фонетика, лексика, грамматика)
Уметь: делать резюме, сообщения, доклад на французском языке; диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью; понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки; читать, понимать и использовать в своей научной работе оригинальную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки; составить план (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме; написать сообщение или доклад по темам проводимого исследования.
Владеть: подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое и просмотровое), умениями письма в пределах изученного языкового материала.
|
Содержание дисциплины
|
1. Страны изучаемого языка: Франция, Канада, Швейцария, Люксембург. Географическое положение, политическое устройство, основные достопримечательности.
Чтение текстов СМИ: Специфика межкультурной коммуникации на уровне масс-медиа. Речевой этикет нации. Проблема перевода текстов СМИ. Особенности языка печатных СМИ, радио, телевидения и Интернета.
Грамматика: Особенности словообразовательной системы.
2. Научная мысль Франции: от истоков до современности. Истоки научной мысли Франции: средневековье и новое время. Развитие французской науки в 19-20 веках. Современная французская наука.
Чтение научной литературы. Научные, научно-технические, научно-популярные и энциклопедические тексты.
Грамматика: особенности французского синтаксиса (порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложении, особенности порядка слов в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях).
3. Великие учёные Франции. Жизненный путь исследователя, становление человека как учёного.
Основные аспекты перевода. Лексико-грамматические аспекты перевода. Синтаксические аспекты перевода. Стилистический аспект перевода.
Грамматика: система спряжения глаголов французского языка, понятие залога, понятие наклонения.
|
Виды учебной работы
|
Практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Выполнение упражнений, аналитическая работа, оценка письменного перевода научного текста по специальности по системе «зачтено-незачтено».
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.03 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)» являются повышение уровня профессиональной компетентности и готовности аспиранта (соискателя) к научно-исследовательской деятельности в области русского языка и методики его преподавания как в средних общеобразовательных, так и в высших учебных заведениях.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.03 Теория и методика обучен и воспитания (русский язык) относится к циклу обязательных дисциплин.
В результате ее изучения формируются методологические основы обучения, познаются закономерности и принципы обучения в основных дидактических теориях: развития личности, учебной деятельности, поэтапного формирования умственных действий и т.д. Осваивается взаимосвязь образования и самообразования личности, воспитания и самовоспитания в профессионально-педагогической деятельности, роль языка и речи в процессе учения.
Содержание гуманитарного начального образования составляет основы культуры личности, опыт учебно-творческой деятельности. Образовательные технологии и методы обучения соответствуют ФГОС нового поколения и инновационным педагогическим технологиям, в том числе информационным, модульным, контекстным и пр.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основные понятия теории обучения, русского языка и методической науки о языке; этапы развития методической науки и ее базовых компонентов; цели, содержание и структуру современного школьного курса русского языка, методику изучения основных разделов курса русского языка в начальных классах и других образовательных звеньях.
Уметь: структурировать модели организации обучения языку и речи на разных этапах языковой подготовки, диагностировать уровни языкового и речевого развития, подбирать средства обучения и проектировать учебный процесс.
Владеть: содержанием курса русского языка (практикоориентированным), методикой преподавания основных разделов обучения языку.
|
Содержание дисциплины
|
Теория обучения
Содержание базового предмета «Русский язык»
Методика преподавания русского языка как наука
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Выполнение тестовых заданий, выполнение контрольных работ
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 Методологические основы методики преподавания русского языка как науки
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Методологические основы методики преподавания русского языка как науки» являются:
формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области методики преподавания русского языка;
углубленное изучение теоретических и методологических основ научно-методической теории;
изучение методологии и методов методического исследования;
подготовка к преподавательской деятельности.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 Методологические основы методики преподавания методики преподавания русского языка как науки относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Дисциплина «Методологические основы методики преподавания русского языка как науки» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Методологические основы методики преподавания русского языка как науки» аспиранты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Русский язык», «Педагогика», «Психология».
Обучающим необходимы знания, умения и готовности, приобретенные ими в результате освоения основной вузовской программы по русскому языку, психологии и педагогике.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: теоретические основы обучения русскому языку: предмет методики, ее задачи, принципы, методы. Психолого-педагогические и лингвистические основы обучения русскому языку. Содержание обучения русскому языку. Требования программы, ее структуру.
Уметь: работать с научно-методической и учебной литературой, анализировать программы, учебники для начальной школы; составлять конспекты уроков разных типов; изучать и обобщать передовой перспективный педагогический опыт,. новые образовательные технологии.
Владеть: методами научно-методических исследований.
|
Содержание дисциплины
|
Методика обучения русскому языку в начальных классах как наука, её предмет и задачи.
Основные понятия методики русского языка и её терминология.
Проблема принципов методики русского языка.
Связи методики русского языка с другими науками.
Методы исследования в методике русского языка.
Современные методические системы и технологии начального обучения русскому языку.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Конспектирование, реферирование, аналитическая таблица
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 Виды речи и пути их исследования
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Виды речи и пути их исследования» являются:
- освоение методики развития (совершенствования) речевой деятельности младших школьников;
- оптимизация самостоятельной работы аспирантов;
- совершенствование методического мышления, умения решать конкретные научно-методические задачи, видеть перспективы речевого развития в процессе школьного обучения.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 Виды речи и пути их исследования относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Она взаимосвязана с такими дисциплинами, как педагогика (дидактика), актуальные проблемы современного научного текста, виды речи и пути их исследования, а также педагогической и производственной практик.
Обучающимся необходимы знания, умения и готовности, приобретенные ими в результате освоения основной вузовской программы по русскому языку и педагогики.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: Основы теории речевой деятельности, основные способы реализации речевой деятельности.
Уметь трактовать язык как основное средство осуществления речевой деятельности, осуществлять психолингвистический анализ процессов порождения и восприятия речи.
Владеть методами экспериментальных исследований речи.
|
Содержание дисциплины
|
Основы теории речевой деятельности.
Язык как основное средство осуществления речевой деятельности.
Психолингвистический анализ процессов порож-дения и восприятия речи.
Основные способы реализации речевой деятельности.
Психолингвистические закономерности овладения языком и формирования речевой деятельности в онтогенезе.
Экспериментальные исследования в психо-лингвистике.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Подготовка рефератов по материалам дополнительной литературы, конспектирование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 Лингводидактические основы обучения русскому языку
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Лингводидактические основы обучения русскому языку» являются
- знакомство аспирантов с дидактическими принципами обучения русскому языку, отраженными в инновационных программах;
- обогащение их знаниями лингвистических теорий, вошедших в программы и учебники по родному языку;
- объяснение и доказательство лингвистической целесообразности приемов и методов, применяемых на уроках;
- ознакомление аспирантов с основными направлениями онтолингвистики, ее понятийном аппарате и методах лингвистики;
- формирование у них умений и навыков анализа языковых особенностей речи ребенка.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 Лингводидактические основы обучения русскому языку относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Данная дисциплина является дисциплиной по выбору образовательной составляющей. Она взаимосвязана с такими дисциплинами, как педагогика (дидактика), актуальные проблемы современного научного текста, виды речи и пути их исследования, а также педагогической и производственной практик.
Обучающим необходимы знания, умения и готовности, приобретенные ими в результате освоения основной вузовской программы по русскому языку и педагогики.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
- содержание основной образовательной программы начального образования по русскому языку в соответствии с реализацией стандартов второго поколения;
- лингводидактические принципы, положенные в основу современных программ и учебников, действующих на начальной ступени образования;
- содержательную линию «Система языка», отраженную в разных программах и учебных пособиях.
- историю становления и современное состояние возрастной лингвистики;
- ее основные направления, принципы и методики научных изысканий.
Уметь:
- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;
- анализировать дидактический материал учебников по русскому языку для младших классов;
- интерпретировать приемы и методы, применяемые в элементарной лингвистике, с точки зрения их лингвистической целесообразности;
- использовать методы онтолингвистических исследований для изучения речи в аспекте онтогенеза.
Владеть:
- навыками вербальной и невербальной коммуникации в родной среде;
- навыками использования толковых и аспектных словарей различных типов, в том числе и градуированных;
- умениями и навыками анализа детской речи.
|
Содержание дисциплины
|
Сопоставительный анализ принципов построения и содержания учебного предмета в классических и инновационных технологиях обучения.
Вопросы теории обучения фонетике, фонологии и орфоэпии.
Лексикология в начальной школе.
Лексикография в начальной школе.
Морфемика и словообразование на начальной ступени образования
Орфография в начальной школе.
Вопросы теории обучения морфологии.
Элементы синтаксиса в начальных классах.
Лингвистика текста и ее преломление на начальной ступени образования.
Вопросы онтолингвистики.
Психолингвистические и лингвистические методы исследования детского языка
Овладение фонетикой речи
Феномен детского словотворчества
Фразеологизмы в речи детей
Усвоение морфологических категорий
Овладение синтаксическими конструкциями
Лингвистический анализ школьных сочинений и изложений
Речевые ошибки в языке младших школьников
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Подготовка творческих работ, тестирование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 Лингвистический анализ текста
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Лингвистический анализ текста» являются формирование навыков лингвистического анализа текста.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 Лингвистический анализ текста относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Для освоения дисциплины «Лингвистический анализ текста» аспиранты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Русский язык», «Методика обучения русскому языку и литературному чтению», «Практикум по русскому правописанию».
Обучающим необходимы знания, умения и готовности, приобретенные ими в результате освоения основной вузовской программы по русскому языку и педагогики.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
знать:
основные аспекты изучения текста;
текстообразующую роль языковых единиц разных уровней;
принципы жанрово-стилистической и структурно-семантической организации текста;
коммуникативную структуру текста и основные коммуникативные регистры;
важнейшие текстовые категории и их место в филологическом анализе текста;
особенности филологического анализа художественных текстов разных родов, видов и жанров;
уметь:
определять методы и приемы анализа текста с учетом его родового и жанрово-видового своеобразия;
выявлять способы реализации коммуникативной задачи автора с помощью анализа его структурно-семантической и коммуникативной организации, тех или иных текстовых категорий;
определять роль различных языковых средств в создании жанрово-композиционной и образной системы текста;
владеть навыками:
лингвистической интерпретации художественных текстов;
представления текста как структурно-семантического образования;
комплексного анализа художественного текста с учетом его основных единиц и категорий, семантической, структурной и коммуникативной организации.
|
Содержание дисциплины
|
Специфика лингвистического анализа текста как раздела языкознания и учебного предмета.
Текст как объект лингвистического анализа.
Информативность текста. Виды текстовой информации.
Лексика и лексикология
Основные текстовые категории.
Функционально-смысловые и функционально-стилистические типы текстов.
Специфика художественного текста как объекта лингвистического анализа.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Тестирование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
ФД.А.00 Факультативные дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.01 Современные подходы к проблеме ознакомления младших школьников с историей русского языка
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Современные подходы к проблеме ознакомления младших школьников с историей русского языка» является формирование у аспирантов систематизированных знаний в области исторической грамматики; важно представить фонетическую и грамматическую систему русского языка в историческом развитии; дать знания для осмысления таких особенностей современного русского языка, которые могут быть поняты и объяснены только при условии их исторического комментирования; способствовать выработке практических навыков сравнительно-исторического анализа языковых фактов, умения видеть за фактами современного русского языка историю их становления и развития; быть готовым к тому, чтобы доступно объяснить некоторые из исторических фактов своим будущим ученикам в соответствии с требованиями новых школьных программ по русскому языку.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.01 относится к циклу факультативных дисциплин.
Дисциплина «Современные подходы к проблеме ознакомления младших школьников с историей русского языка» является факультативной дисциплиной.
Для освоения дисциплины «Современные подходы к проблеме ознакомления младших школьников с историей русского языка» аспиранты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Русский язык».
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
знать: проблематику основных вопросов изучаемого курса при характеристике каждого периода развития русского языка, внутренние законы развития литературного языка, связанные с системными изменениями, знать специфику местных говоров и их положение среди других говоров русского языка;
уметь: применять полученные знания по истории русского языка при изучении его современного состояния; работать с историческими, этимологическими, диалектными словарями;
владеть: различными методами исторического изучения языка, навыками анализа исторического и диалектного текста; навыками интерпретации языковых явлений в историческом аспекте.
|
Содержание дисциплины
|
Понятие о современном русском литературном языке и основных этапах его исторического развития.
Исторические изменения в фонетической системе русского языка и их отражение в современных программах начального обучения.
Исторические изменения в орфоэпической системе русского языка и их отражение в современных программах начального обучения.
Исторические процессы во фразеологии русского языка и их отражение в современных программах начального обучения.
Исторические изменения в лексике русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса и их отражение в современных программах начального обучения.
Исторические процессы в ономастике русского языка и их отражение в современных программах начального обучения (топонимика, гидронимика, зоонимика, гербанимика, космонимика, мифонимика)
Исторические процессы в этимологии русского языка и их отражение в современных программах начального обучения
Исторические процессы в орфографии русского языка и их отражение в современных программах начального обучения
Исторические процессы в морфологии русского языка и их отражение в современных программах начального обучения (этнонимика)
Исторические процессы в лексикографии русского языка и их отражение в современных программах начального обучения (топонимика, зоонимика, гербанимика, космонимика, астронимика и др.)
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Подготовка рефератов по материалам дополнительной литературы, конспектирование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.02 Педагогика и психология высшей школы
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» являются: формирование у аспирантов психолого-педагогической компетентности как составной части их профессионально-педагогической подготовки; раскрытие психологических (возрастных, личностных, познавательных) особенностей студентов; овладение базовыми психолого-педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса подготовки будущих специалистов в вузе; формирование профессионального педагогического мышления; ознакомление с современными формами и методами организации учебного процесса в высшей школе.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Данная дисциплина относится к циклу факультативных дисциплин ФД.А.00 и логически связана с такими дисциплинами, как философия, национальные образовательные системы и образовательная политика, методология и методы научных исследований, методики преподавания специальных дисциплин, педагогическая практика.
Для освоения данной дисциплины аспирант должен знать основные категории, понятия, законы, направления развития педагогики и психологии; основные закономерности и этапы исторического развития высшего образования; уметь анализировать и оценивать получаемую информацию; владеть нормами взаимодействия и сотрудничества.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
- особенности содержания и организации целостного педагогического процесса в высшей школе;
- психологические особенности студентов;
- цели, задачи, содержание, формы, методы и средства обучения и воспитания в вузе;
- современные инновационные технологии в сфере высшего образования для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- возможности использования педагогической теории и практики при решении социальных и профессиональных задач;
- методы профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса вузе;
- основные способы педагогического проектирования образовательного процесса в вузе.
Уметь:
- организовывать образовательно-воспитательный процесс в вузе в изменяющихся социокультурных условиях;
- применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
- анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс в вузе и его результаты;
- использовать современные инновационные технологии в сфере высшего образования;
- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;
- систематизировать и распространять методический опыт в профессиональной области;
- проектировать различные компоненты образовательного процесса в высшей школе;
Владеть:
- использованием педагогической теории и практики вузовского обучения при решении социальных и профессиональных задач;
- навыками педагогического общения в различных профессиональных ситуациях;
- инновационными технологиями в современных социокультурных условиях для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- способами анализа, планирования и оценивания образовательного процесса в вузе и его результатов;
- навыками самоанализа и самоконтроля педагогической деятельности;
- способами обобщения и распространения методического опыта;
- способами проектирования различных компонентов образовательного процесса в высшей школе.
|
Содержание дисциплины
|
1. Психолого-педагогические основания профессионально-личностного развития специалиста
2. Особенности развития личности студента
3. Психолого-педагогическое изучение личности студента
4. Профессионально-педагогическое общение преподавателя
5. Современная лекция в вузе
6. Традиционные и инновационные технологии обучения в вузе
7. Семинары и практические занятия в высшей школе
8. Основы педагогического контроля в высшей школе
9. Самостоятельная работа студентов
10. Основы педагогической конфликтологии
11. Построение индивидуальных образовательных траекторий профессионально-личностного развития субъектов образовательного процесса
12. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в вузе как фактор интенсификации процесса профессионально-личностного развития
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Модульно-тестовые задания, творческие задания.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.03 Язык научного текста
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель освоения дисциплины «Язык научного текста» – познакомить аспиранта с особенностями языка научного текста, текста диссертации, ре ферата и устного научного выступления, а также научить практическим на выкам стилистической работы с научным текстом.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.03 «Язык научного текста» относится к циклу факультативных дисциплин и логически связана с такими дисциплинами, как стилистика, языкознание, профессиональная терминология.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: признаки научного текста; особенности лексики, морфологии и синтаксиса научного текста; терминологию специальности, по которой готовится диссертационное исследование.
Уметь: ориентироваться в разных типах текстов; уметь создать собственный научный текст в практической и научно-исследовательской работе.
Владеть: навыками использования терминов, принадлежащих языку научного текста; лексическим запасом, необходимым для написания научной работы, а также знаниями особенностей научного текста.
|
Содержание дисциплины
|
ВВЕДЕНИЕ
ТемА 1. Диссертация и реферат как разновидности научного текста.
РАЗДЕЛ I.
СЛОВАРНЫЙ СОСТАВ ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТА.
Тема 2. Лексика, лексические особенности научного текста.
Тема 3. Грамматические особенности научного текста.
ТЕМА 4. Синтаксические особенности.
ТЕМА 5. Основные языковые конструкции, которые могут быть использованы при написании различных научных текстов (практические рекомендации с учетом специальности соис кателя). Цитирование. Особенности употребления цитат в тексте диссертации, знаки препинания при цитировании.
РАЗДЕЛ П.
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УСТНОГО ВЫ СТУПЛЕНИЯ ПО ТИПУ НАУЧНОГО ТЕКСТА.
РАЗДЕЛ III.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ ДИССЕРТА ЦИИ И РЕФЕРАТА. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Собеседование. Реферат.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
| |
