Рабочая программа элективного учебного предмета " Мир и человек"

Скачать 395.72 Kb.

Название	Рабочая программа элективного учебного предмета " Мир и человек"
страница	2/4
Дата публикации	30.03.2015
Размер	395.72 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Философия > Рабочая программа

1 2 3 4

Тема 2: Возникновение, существование и перспективы мира (6ч).

Общие представления о мире, его возникновении и развитии. (2 ч.).

Спор между креационистами и эволюционистами.(2 ч.).

Ученые - космисты В. И. Вернадский, П. А. Флоренский, А. Л. Чижевский .(2 ч.).

Тема 3: Мир в его новых смыслах (6ч).

Смысл мира. Модель мира в античности, Средневековье, эпохе Просвещения, XX веке. (2 ч.).

Место человека в законах мироздания. Поиски бытия в философии. (2 ч.).

Взгляды 3. Фрейда, М. Хайдеггера, Ч. Дарвина, Г. Галилея о восприятии мира.(2 ч.).

Тема 4: Познание человеком мира и самого себя (4ч).

Процесс познания. (2 ч.).

И. Кант о процессе познания. (2 ч.).

Тема 5: Вера, мнение, знание (4ч).

Сущность знания. Соотношение знаний и убеждений. Отличие знаний от верований. Вера. Соотношение мнения, веры и знания. (2 ч.).

Взгляды Р. Декарта о процессе познания.(2 ч.).

Повторительно – обобщающее занятие по разделу: человек и мир. (2 ч.).
Раздел II. Человек и общество. (34ч).

Тема 6: Природа и культура (1ч).

Среда обитания человека. Исследования зоопсихологов о различиях детей и обезьян. Эксперименты американского профессора Д. Премака и его выводы.(1 ч.).

Тема 7: Природа человека (2ч).

Общее и различное человека с животными. Природа прямохождения человека.

Основные направления процесса эволюции живой природы и эволюции человека. «Эволюционная эластичность» человека. Точки зрения современных антропологов на природу человека.(2 ч.).

Итоговое обобщение: философский путь познания. (2 ч.).
Контроль уровня обученности.

Итоговый контроль.

Вариант №1.

Восприятие - это

1) форма рационального познания,

2) присущее только человеку психическое свойство,

3) способ объяснения мира,

4) форма чувственного познания.

В каких формах проявляется рациональное познание?

1) ощущение, восприятие, представление,

2) понятие, представление, умозаключение,

3) понятие, суждение, умозаключение,

4) представление, суждение, ощущение.

Рациональное познание в отличие от чувственного

1) присуще только образованным людям,

2) формирует понятие о предмете,

3) является критерием истины,

4) приводит к полезным результатам.

Рациональное познание в отличие от чувственного

1) обновляет знания об окружающем мире,

2) формирует наглядный образ предмета,

3) осуществляется в форме ощущений, восприятия и представления,

4) использует логические умозаключения.

Рациональное познание в отличие от чувственного

1) отражает форму предмета,

2) создает зрительный образ предмета,

3) сравнивает существенные признаки предметов,

4) определяет пространственное расположение предметов.

Отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы чувств в виде целостного образа, называется

1) понятием,

2) ощущением,

3) восприятием,

4) представлением.

Мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках, называется

1) понятием,

2) представлением,

3) восприятием,

4) выводом.

Чувственное познание, в отличие от рационального

1) создает наглядный образ предмета,

2) использует логические выводы,

3) обогащает наши знания о мире,

4) дает субъективное знание о предмете.

И чувственное, и рациональное познание

1) направлены на получение истины,

2) опираются на представления о предмете,

3) начинаются с субъективных ощущений,

4) отражают существенные свойства предметов.

Что из названного является этапом чувственного познания

1) восприятие,

2) суждение,

3) наблюдение,

4) гипотеза.

Эмпирические научные знания добываются в процессе

1) математического анализа,

2) построения теорий,

3) наблюдений,

4) систематизации знаний.

В научном познании истина достигается с помощью

1) выдвижения гипотез,

2) прозрения и откровения,

3) астрологического исчисления,

4) создания художественного образа.

Что характеризует понятие как форму рационального познания?

1) отражение общих и существенных признаков познаваемых предметов и явлений,

2) утверждение или отрицание чего-либо о познаваемых предметах и явлениях,

3) отражение отдельных свойств и качеств предметов окружающего мира, непосредственно воздействующих на органы чувств,

4) процесс получения новых суждений на основе уже имеющихся согласно законам логического мышления.

Высказывание, соединяющее вместе несколько суждений: «Боги бессмертны. Зевс – верховное божество. Следовательно, Зевс – бессмертен», является примером

1) представления,

2) восприятия,

3) понятия,

4) умозаключения.

Решающую роль в познании отводили мышлению

1) эмпирики,

2) рационалисты,

3) агностики,

4) идеалисты.

Часть В. Напишите краткий ответ на вопрос.

Запишите слово, пропущенное в схеме:

				познание
Чувственное Ощущение Восприятие Представление										Рациональное Понятие Умозаключение Суждение

Ответ: ______________________________________________________

Запишите слово, пропущенное в схеме:

		Основные признаки представления как формы познания
В сознании человека отражается целостный образ предмета								Чувственный образ воспроизводится в сознании без непосредственного взаимодействия человека с самим предметам

Ответ: ______________________________________________________

Запишите слово, пропущенное в схеме:

				Уровни научного познания
теоретический										эмпирический

Ответ: ______________________________________________________

Часть С. Напишите развернутый ответ на вопрос.

С1-С4.

Миф всегда чрезвычайно практичен, насущен, всегда эмоционален, аффективен, жизнен. <…> Мифическое сознание совершенно непосредственно и наивно, общепонятно; научное сознание необходимо обладает выводным, логическим характером; оно не непосредственно, трудно усвояемо, требует длительной выучки и абстрактных навыков. Миф всегда синтетически жизненен и состоит из живых личностей, судьба которых освещена эмоционально и интимно ощутительно; наука всегда превращает жизнь в формулу, давая вместо живых личностей их отвлеченные схемы и формулы; и реализм, объективизм науки заключается не в красочном живописании жизни, но в правильности соответствия отвлеченного закона и формулы с эмпирической текучестью явлений, вне всякой картинности, живописности и эмоциональности.

Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М., 1991

Какие черты мифа обнаруживает философ? Добавьте свои три характеристики.
Какие черты науки обнаруживает философ? Добавьте свои три характеристики.
В чем вы видите достоинство научного знания по сравнению с мифом? Если оно существует, приведите три черты.
Существует ли нечто позитивное в мифе, чего лишена наука? Если да, то приведите три конкретные черты для обоснования ответа.

Ответ

Миф: практичен, насущен, эмоционален, жизнен, непосредственен, наивен, общепонятен, синтетичен, состоит из живых личностей.

Свои характеристики: миф – это повествование, истинность которого не подлежала сомнению; миф заменяет объяснение рассказом; в мифах утверждается принятая в данном обществе система правил и ценностей.

Наука: она обладает выводным, логическим характером; оно не непосредственно, трудно усвояемо, требует длительной выучки и абстрактных навыков, реалистична и объективна, соответствует действительности, лишена живописности и эмоциональности.

Свои характеристики: науке присущ принцип объективности, то есть изучение мира таким, какой он есть независимо от человека; стремление к достоверному, истинному знанию; системность знания (научное знание выражается в форме теории, закона, развернутого теоретического понятия).

Безусловно, существуют достоинства научного знания по сравнению с мифом. Среди них можно привести следующие, свойственные науке черты: доказательность, всеобщность, объективность, несовместимость с суевериями, домыслами, решение конкретных задач человеческой жизни.

Да, существует. Можно назвать следующие черты: образность и символичность мифа, его всецело творческий характер; этическое, оценочное, назидательное содержание; определенное решение жизненных проблем человека; живописность и эмоциональность.

Итоговый контроль. Вариант №2.

Агностики отрицают

1) рациональное познание,

2) возможность обрести истину,

3) чувственное познание,

4) материальный мир.

И чувственное, и рациональное познание

1) формирует наглядный образ предмета,

2) направлено на получение знания о предмете,

3) использует теоретическое обобщение,

4) начинается с ощущения.

И чувственное, и рациональное познание

1) формирует знания и представления о предмете,

2) использует логические умозаключения,

3) начинается с ощущения,

4) дает наглядный образ предмета.

И чувственное, и рациональное познание нацелено на

1) теоретическое осмысление действительности,

2) приобретение истинных знаний об окружающем мире,

3) опровержение существующих научных теорий,

4) восприятие окружающего мира.

Что из перечисленного характеризует эмпирический уровень научного познания?

1) наблюдение отдельных фактов и явлений,

2) объяснение изучаемых фактов и явлений,

3) фиксация обобщений в форме законов,

4) выдвижение и обоснование гипотез.

Какой метод получения знаний используется на теоретическом уровне научного познания

1) описание научных фактов,

2) проведение наблюдений,

3) описание экспериментальных данных,

4) выдвижение гипотезы.

Какой из перечисленных примеров относится к научным знаниям?

1) мифы о героях,

2) мудрость «Тише едешь – дальше будешь»,

3) наблюдение: при удалении размеры предмета уменьшаются,

4) теория относительности.

Что из перечисленного относится к научным знаниям

1) библейская легенда о сотворении мира,

2) китайские мифы о сотворении людей из глины,

3) вывод об уровне образования Древней Руси, полученные на основании исследования берестяных грамот,

4) сообщение Геродота о племенах людей с собачьими головами, обитавших в степях Северного Причерноморья.

Какое из перечисленных утверждений является научным?

1) время течет повсюду одинаково и ни от чего не зависит,

2) судьба человека зависит от расположения звезд в момент его рождения,

3) электрический ток течет по проводам так же, как и вода по трубам,

4) существует наследственная предрасположенность к отдельным заболеваниям.

Какое из перечисленных утверждений является научным

1) планета Марс наделяет людей большими организаторскими способностями,

2) жизнь человека определяет то, какой знак зодиака оказался восходящим в момент его рождения,

3) планета Венера наделяет людей любовью к искусству и творчеству,

4) со временем некоторые звезды становятся красными гигантами.

Утверждение: «На погруженное в воду тело действует выталкивающая сила» иллюстрирует

1) научно обоснованный вывод,

2) народную примету,

3) логический вывод,

4) житейский опыт.

Утверждение: «Находки берестяных грамот при раскопках древнерусских городов являются убедительным доказательством высокого уровня грамотности жителей Руси в домонгольский период» является примером

1) научного знания,

2) мифологического знания,

3) обыденного знания,

4) народной мудрости.

Высказывание: «Все тела, расположенные на Земле, подчиняются закону всемирного тяготения» является примером

1) мифологического знания,

2) народной мудрости,

3) паранаучного знания,

4) научного знания.

Только в процессе научного познания происходит

1) объяснение объективно действующих законов,

2) применение знаний на практике,

3) отрицание предыдущих достижений познавательного процесса,

4) формирование целостного образа мира.

Суждение: «Наша Вселенная образовалась в результате Большого взрыва» - это

1) интуитивная догадка,

2) экспериментально подтвержденный факт,

3) художественный образ,

4) научная гипотеза.

1 2 3 4

Похожие:

$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа элективного предмета «Человек и его здоровье» Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса «Человек и его здоровье», составленного группой авторов Л. В....	$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...
$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа элективного учебного предмета «Уравнения и неравенства.... Рабочая программа по элективному учебному предмету составлена на основе авторской программы элективного учебного предмета «Уравнения...	$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир (человек, природа, общество)» составлена с учетом
$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа Элективного учебного предмета «Социология» в 11 классе «Социология», преподаваемого в 10 классе социально-экономического профиля, и включает в себя: пояснительную записку, основное содержание...	$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Пояснительная записка рабочая программа профориентационного элективного... Рабочая программа профориентационного элективного курса «Человек и профессия» составлен в рамках предпрофильной подготовки обучающихся...
$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего...	$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального...	$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного...	$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа элективного курса по биологии «экология человека» Программа элективного курса содержит новые понятия и материалы, не содержащиеся в изучении предмета экология. Программа включает...
$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...	$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир» Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 4 класса и реализуется на основе следующих нормативных документов
$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе	$Рабочая программа элективного учебного предмета \" Мир и человек\" icon$	Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» С требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Школьные материалы