Планы семинарских занятий по дисциплине «философия человека»

Кафедра социологии

1. 
   Общие указание…………………………………………....….4
   
2. 
   Методические указания к изучению дисциплины……………..5
   

1. Общие положения

• 
  раскрыть основные аспекты и направления историко-философских представлений о человеке;
  
• 
  раскрыть философские и социологические решения проблемы сущности человека, ее становление и реализации в процессе жизнедеятельности людей;
  
• 
  изучать концепции личности в современной западной философии, психологии и социологии.
  

• 
  о философии человека как о новом направлении гуманитарных исследований, объединяющем научные направления, изучающие проблемы тела и духа человека;
  
• 
  о парадигмах (новых концепциях) понимания взаимосвязей сущности и природы человека.
  

• 
  основные понятия о человеке - «природа», «сущность» и др. для понимания человека и социальных взаимосвязей;
  
• 
  процессы реализации сущностных процессов человека;
  
• 
  диалектику природных и сущностных определений в бытии человека.
  

• 
  различать природное и социальное в своей жизнедеятельности;
  
• 
  оптимизировать природное и социальное начало в себе;
  

2. Методические указания к изучению дисциплины

• 
  Лекции, в которых обеспечивается целостное представление о предмете дисциплины, о его структуре, связь с другими дисциплинами, даётся анализ существующих теоретических подходов, раскрывается содержание разделов и тем, обосновываются определения и дефиниции, демонстрируются возможности применения получаемых знаний на практике;
  
• 
  Семинарские занятия, направленные на закрепление пройденного материала, рассмотрение дополнительной литературы, обсуждение домашних заданий, анализ конкретных ситуаций, разработку учебных исследовательских программ, проведение деловых игр;
  
• 
  Групповые дискуссии, в ходе которых обсуждаются конкретные проблемы, связанные с различными сферами жизнедеятельности человека, вырабатываются альтернативные модели их практической реализации.
  
• 
  Домашние задания, преследующие цель углублённой проработки наиболее сложных тем дисциплины на основе дополнительной литературы.
  

1. 
   Природное и социальное в человеке.
   
2. 
   Личность и общество. Человек и человечество.
   

1. 
   Случайно или необходимо порождение движущейся материей человека?
   
2. 
   Не занесена ли разумная жизнь на Землю из космоса?
   
3. 
   Что роднит человека с животными?
   

4. 
   Почему сейчас не происходит очеловечивания обезьян?
   
5. 
   В чем отличие человека от животных?
   
6. 
   Раскройте содержание биологизаторских концепций человека.
   
7. 
   Каковы особенности социологизаторского понимания человека?
   
8. 
   Происходит ли дальнейшее биологическое развитие человека?
   
9. 
   «Все дети талантливы» - это красивая фраза или руководство к дейст­вию?
   

10. 
    Существуют ли врожденные интеллектуальные способности?
    
11. 
    Передаются ли по наследству антисоциальные черты человека?
    
12. 
    Можно ли сказать, что один ряд поступков человек совершает ин­стинктивно, другой ряд - сознательно?
    
13. 
    Что такое человек, индивид, личность?
    
14. 
    Влияет ли научно-технический прогресс на человека?
    
15. 
    В чем заключается взаимосвязь личности и общества?
    
16. 
    Человек «играет» социальную роль или социальная роль «играет че­ловеком»?
    
17. 
    Маугли Киплинга: художественный вымысел или реальная возмож­ность?
    
18. 
    В чем заключается социализация личности?
    
19. 
    Может ли существовать общество без личностей?
    
20. 
    Можно ли сказать, что с социальным связаны только положительные черты личности?
    
21. 
    Чувствуете ли Вы свою принадлежность к человечеству? Что она для Вас собой представляет?
    
22. 
    Чем Вы объясняете наблюдаемое в конце XX в. усиление связей меж­ду человеком и человечеством?
    

1. 
   Общечеловеческие ценности в жизни личности.
   
2. 
   Личность в системе социальных ценностных ориентации.
   
3. 
   Социально-групповые ценности и личность.
   

1. 
   Что такое ценностная ориентация?
   
2. 
   Каково отношение между ценностной ориентацией и личностью?
   
3. 
   Дайте классификации ценностных ориентации.
   
4. 
   Верно ли, что истина, добро и красота имеют общее начало?
   
5. 
   Совместимы ли красота и злодейство, истина и безобразие, добро и уродство?
   
6. 
   Какие общечеловеческие, социальные и социально-групповые ценно­сти Вы знаете?
   
7. 
   Известны ли Вам социально-исторические типы ценностных ориента­ции личности?
   
8. 
   Расскажите об исторических судьбах общечеловеческих, социальных и социально-групповых ценностей.
   
9. 
   Что случилось с идеей равенства, написанной на знаменах Француз­ской и Октябрьской революций?
   

10. 
    Как Вы относитесь к мечте отца Федора из романа «Двенадцать стульев» И. Ильфа и Е. Петрова о собственном свечном заводике?
    
11. 
    Благоприятна ли атмосфера погони за прибылью для развития духов­ного мира человека?
    
12. 
    Что Вы думаете по поводу лозунга: «Железной рукой загоним чело­вечество к счастью»?
    
13. 
    Так ли уж безусловна ценность свободы человека?
    
14. 
    Почему закончилась неудачей попытка освобождения человечества от рабства и бедности, предпринятая в 1917 году?
    
15. 
    Существуют ли актуальные социально-групповые ценности?
    
16. 
    Имеет ли ценность повседневная жизнь?
    
17. 
    В чем смысл изречения: «После меня хоть потоп»?
    

19. 
    Как зависят ценностные ориентации личности от социальной группы, общества, человечества? нтации социальной группы, общества, че­ловечества определяться личностью?
    
20. 
    Существует ли связь между ценностными ориентациями личности и ее философской ориентацией?
    

1. 
   Самосознание и самоценность как атрибуты индивидуальности.
   
2. 
   Эмоциональный мир личности.
   
3. 
   Что такое душа?
   

1. 
   Почему самосознание человека формируется только после накопления опыта практических отношений этого человека с другими людьми?
   
2. 
   Можно ли изменить сознание человека без изменения его самосозна­ния?
   
3. 
   Почему так трудно «пробудить» сознание у детей, выросших среди животных?
   
4. 
   Как Вы понимаете пословицу: «Всяк сам себе загляденье»?
   
5. 
   От чего зависит самоуважение личности?
   
6. 
   Для чего необходимо самоуважение?
   
7. 
   Совпадают ли потребности человека с потребностями животных?
   
8. 
   Бывают ли у человека «плохие», ненастоящие или «ложные» потреб­ности?
   

10. 
    Чем эмоции отличаются от ощущений, восприятий и представлений?
    
11. 
    В каком отношении находятся эмоции и мысли?
    
12. 
    Что Вы знаете об информационном подходе к эмоциям?
    
13. 
    Если полностью удовлетворить потребности человека, то не исчезнут ли чувства?
    
14. 
    Когда говорят об уникальности и неповторимости человека, что име­ют в виду?
    
15. 
    Применимы ли абстрактно общие понятия для отражения индивиду­альности личности?
    
16. 
    Могут ли чувства служить таким же надежным основанием человече­ской жизни, каким является разум?
    
17. 
    Что важнее для человека: разум или чувства?
    
18. 
    Совпадают ли значения понятий «культурность» и «образованность»?
    
19. 
    Можно ли управлять эмоциями?
    

1. 
   Понимание и взаимопонимание. Любовь и дружба.
   
2. 
   Культура общения. Логика и психология спора.
   
3. 
   Деловые контакты. Конфликты и пути их преодоления.
   

1. 
   Существуют ли различия между пониманием и познанием?
   
2. 
   «Чужая душа - потемки». Верно ли?
   
3. 
   Может ли человек, плохо понимающий других людей, хорошо пони­мать себя?
   
4. 
   Существует ли, на Ваш взгляд, любовь?
   
5. 
   «Коль не любовь сей жар, какой недуг меня знобит? Коль он - любовь, то что же любовь? Добро ль?.. Но эти муки, боже!.. Так злой огонь?.. А сла­дость этих мук!...» (Петрарка). Как Вы относитесь к этому размышлению о природе любви?
   
6. 
   На чем строится дружба?
   
7. 
   Вам нужно провести важный разговор. С чего Вы начнете и чем закон­чите?
   
8. 
   Есть ли такое выражение, которое никогда не стоит говорить?
   
9. 
   Что необходимо сделать, чтобы собеседник услышал Вас?
   

10. 
    Как добиться согласия Вашего оппонента с Вашей точкой зрения?
    
11. 
    Можно ли успешно говорить с разгневанным человеком?
    
12. 
    Вы предельно ясно изложили свою позицию в споре, но Ваш оппо­нент ее не понимает. Что Вы предпримите?
    
13. 
    Одно ли и то же «понять» и «принять» распоряжение руководителя?
    
14. 
    Как достичь хорошего отношения подчиненных к себе?
    
15. 
    Ваш подчиненный совершил проступок. Попробуйте со знанием дела объявить ему выговор.
    
16. 
    В какой форме лучше всего отдать распоряжение?
    
17. 
    В чем философская суть конфликта?
    
18. 
    Когда деловой конфликт не может быть разрешен только организаци­онными мерами?
    
19. 
    Всегда ли неизбежен конфликт между лидером и администратором?
    
20. 
    Всякий конфликт обладает разрушительной силой. Но только ли раз­рушительной силой?
    

1. 
   Что такое смысл жизни?
   
2. 
   Объективная необходимость и свобода личности.
   

3. 
   Существует ли гармония нравственности, красоты и знаний в человеке?
   
4. 
   Каково Ваше отношение к высказыванию: «Незаменимых людей нет»?
   
5. 
   «Дар напрасный, дар случайный, жизнь, зачем ты мне дана?» (А. С. Пуш­кин). Действительно, зачем?
   
6. 
   Можно ли прожить жизнь, опираясь на пословицу: «Моя хата с краю»?
   
7. 
   Думали ли Вы над смыслом собственной жизни?
   
8. 
   В чем, по Вашему мнению, смысл Вашей жизни?
   

10. 
    Свободны ли Вы?
    
11. 
    Как понимали свободу в прежние времена?
    
12. 
    Верно ли, что «ничего и никогда не было для человека и человеческо­го общества невыносимее свободы»?
    
13. 
    Исключает ли необходимость свободу?
    
14. 
    Какая взаимосвязь между свободой и ответственностью?
    
15. 
    
    

1. 
   Как осуществляется деятельность человека?
   
2. 
   Почему результат деятельности не совпадает с целью абсолютно, а только относительно?
   
3. 
   Человек: цель или средство?
   
4. 
   Каково Ваше отношение к выражению: «Цель оправдывает средства»?
   
5. 
   Что такое опредмечивание и распредмечивание?
   
6. 
   Почему возникает отчуждение?
   
7. 
   Как преодолевается отчуждение?
   
8. 
   Можно ли обойтись без отчуждения личности?
   
9. 
   Что такое идеал?
   

10. 
    Какие существуют отношения между идеалом и идолом?
    
11. 
    Возможно ли достижение идеала?
    
12. 
    Есть ли у Вас идеал?
    
13. 
    В чем он заключается?
    
14. 
    Как Вы понимаете деятельность по преобразованию самого себя?
    
15. 
    Чем располагает личность для самосовершенствования?
    
16. 
    Можно ли подчинить себе время?
    
17. 
    Как развивать в себе волевые способности?
    
18. 
    Что нужно делать для развития памяти?
    
19. 
    Существует ли возможность научиться уму-разуму?
    
20. 
    Развитие чувств: утопия или реальность?
    
21. 
    Как заботиться о здоровье?
    
22. 
    Возможно ли формирование личности в ложном направлении?
    
23. 
    Зачем «не позволять душе лениться»?
    
24. 
    Имеются ли пределы для развития личности?
    

1. 
   Призвание и признание, забвение и бессмертие.
   
2. 
   Проблема духовного абсолюта. Вера, надежда и любовь.
   

1. 
   Не противоречит ли осуществление призвания самосовершенствова­нию?
   
2. 
   В чем Ваше призвание?
   
3. 
   Как построить оптимальный жизненный план?
   
4. 
   В какой форме организовать взаимодействие между жизненным пла­ном и конкретными событиями личной жизни?
   
5. 
   Что важнее: прижизненное или посмертное признание?
   
6. 
   Слава - это хорошо или плохо?
   
7. 
   Совместим ли оптимизм человека с сознанием его собственной смерт­ности?
   
8. 
   Как Вы относитесь к эвтаназии, безболезненной кончине?
   
9. 
   Хорошо ли, если было бы бессмертие?
   

10. 
    Гераклит сказал: «Не лучше было бы людям, если бы исполнялись все их желания?» Вы что скажете?
    
11. 
    Каково Ваше отношение к мысли, вырвавшейся из уст Гоголя: «Быть в мире и ничем не обозначить своего существования - это мне кажется ужасным»?
    

12. 
    «Поколение за поколением неспешной чередой тянутся в могилу, остав­ляя все дела и все заботы. И нас хотят уверить, что служение этим делам само ра­ди себя способно не только наполнить, но и осмыслить жизнь» (С. Н. Булгаков). А Вы как думаете: способно или неспособно?
    
13. 
    Почему люди, посвятившие всю жизнь только земным, материальным делам, так боятся смерти?
    
14. 
    Почему мысли многих атеистов перед смертью начинают склоняться к вере в Бога?
    

1. 
   Возникновение человека.
   
2. 
   Природное и социальное в человеке.
   
3. 
   Проблема сущности человека в философии.
   
4. 
   Личность и общество.
   
5. 
   Исторические типы отношения личности и общества.
   
6. 
   Человек и человечество.
   
7. 
   Ценностные ориентации и личность.
   
8. 
   Развитие ценностных ориентации.
   
9. 
   Асоциальные ценностные ориентации и личность.
   
10. 
    Высшие ценностные ориентации в жизни человека.
    
11. 
    Самосознание и самоуважение.
    
12. 
    Место самоуважения в жизни личности.
    
13. 
    Эмоции и потребности.
    
14. 
    Нормирование эмоций.
    
15. 
    Эмоции и индивидуальность личности.
    
16. 
    Управление эмоциями.
    
17. 
    Понятие души человека в философии и религии.
    
18. 
    Понимание и познание.
    
19. 
    Смысл жизни.
    
20. 
    Дружба и знакомство.
    
21. 
    Взаимопонимание и общение.
    
22. 
    Структура общения.
    
23. 
    Закономерности общения.
    
24. 
    Логика и психология спора.
    
25. 
    Деловое общение и деловые контакты.
    
26. 
    Развитие способностей к общению.
    
27. 
    Конфликты и пути их преодоления.
    

28. 
    Бездуховное существование человека и его последствия.
    
29. 
    Смысл жизни и судьба.
    
30. 
    Свобода и ответственность личности.
    
31. 
    Спор великого инквизитора с Иисусом Христом о свободе че­ловека.
    
32. 
    Значение деятельности в жизни человека.
    
33. 
    Мотивационная обусловленность деятельности.
    
34. 
    Проблема выбора.
    
35. 
    Диалектика цели, средства и результаты.
    
36. 
    Человек как самоцель.
    
37. 
    Проблема свободы воли в философии и религии.
    
38. 
    Развитие волевых способностей человека.
    
39. 
    Проблема отчуждения личности.
    
40. 
    Роль идеала в человеческой жизни.
    
41. 
    Идол и идеал.
    
42. 
    Самосовершенствование личности.
    
43. 
    Призвание и смысл жизни.
    
44. 
    Построение жизненного пути.
    
45. 
    Жизнь и судьба.
    
46. 
    Слава и бесславие.
    
47. 
    Проблема жизни и смерти в философии и религии.
    
48. 
    Вопрос о жизни и смерти в экзистенционализме.
    
49. 
    Философские проблемы эвтаназии.
    
50. 
    Бессмертие: иллюзия или реальность?
    
51. 
    Проблема духовного абсолюта в философии и религии.
    
52. 
    Духовный абсолют и личная жизнь человека.
    
53. 
    Понятие веры в философии и религии.
    
54. 
    Место веры, надежды и любви в духовном мире человека.