Скачать 278.3 Kb.
|
Программа курса:Философия младогегельянства. Возникновение гегелевской школы и начало ее разложения. Становление левого гегельянства. Историко-критический метод Д. Штрауса. Философия истории В. Бауэра. Философия действия А. Цешковского и М. Гесса. Книга М. Штирнера "Единственный и его собственность". Содержание книги Штирнера. Отчуждение личности как социально-психологическая проблема - центральный пункт философии Штирнера. Идея личности в учении Штирнера. Философия Л. Фейербаха. Философская биография Фейербаха. Критика философии Гегеля. Связь идеализма с религией. Критика идеализма с антропологической точки зрения. Коммуникативный характер сущностных свойств человека. Сущность религии. Соотношение теологии и спекулятивной философии. Религия и культура. Религия в перспективе эпох. Этической учение. Специфика эвдемонизма Фейербаха. Чувственность - основа морали. Этика и политика. Философия К. Маркса. Естественно-исторический характер природы человека. Человек - природа. материалистическое понимание истории. Человек - общество. Идеальное. Историческое назначение капитала. Первое изложение собственной философской концепции в общем виде (1844 г). Труд как процесс опредмечивания - распредмечивания и самоутверждения. Природа человеческой чувственности. Индивидуальное и общественное. Историко-материалистическое истолкование отчуждения труда. Механизм экономического исследования. Социологический анализ познавательного процесса в "Теориях прибавочной стоимости". Неокантианство. Период зарождения (О. Либман, Ф. Ланге, Г. Гельмгольц). Книга Ф. Ланге "История материализма". Период расцвета (90-е годы XIX века - 20-е годы XX века). Русское неокантианство. основные принципы неокантианской философии. Марбургская школа. Понимание философии и культуры Г. Когеном. Истолкование предмета познания. Логика, этика и эстетика - "истинная философия культуры". Г. Коген и Марно. Теория этического социализма. П. Наторп: проблемы социальной педагогики и характеристика трансцендентального метода. Философия Э. Кассирера. Баденская школа. Принцип классификации наук. Два научных метода. Понятие субъекта и трансцендентального долженствования. Учение о ценностях. Ценности и действительность. истолкование смысла. Г. Зиммель: философия культуры. Философия истории. Понимание предмета философии. Метафизика жизни и смерти. Сущность культуры и ее трагедия. Книга О. Шпенглера "Закат Европы". Философия истории. Душа - жизнь - мир. Исторический и естественно-научный способы познания мира. Критика теории прогресса. Понятие замкнутых культурных циклов. Морфология культур. Физиогномика. Философия культуры. Становление и ставшее. Различение двух фактов сознания. Противоположность живого и мертвого. Культура как процесс и результат заклинания страха. Культура цивилизация. Социология знания. Предмет социологии знания. Предпосылки социологии знания. Немецкая философско-социологическая традиция. Дюркгеймовская школа социологии и психологии. Идеи социологического анализа сознания в работе Маркса и Энгельса "Немецкая идеология". Идеи историзма Дильтея и культурно-исторического синтеза Трельча. Сборник "Попытка социологии знания" (1924), составленный М. Шелером. Работа Д. Лукача "История и классовое сознание"(1924). М. Шелер "Формы знания и общество" (1926). К. Мангейм "Идеология и утопия" (1929). Проблематика социологии познания в СССР. Литература по курсу Список является дополнительным к той литературе, которая указана в планах семинарских занятий.
Учебно-тематиченский плаг семинарских занятий Семинар № 1 Л. Фейербах: критика идеализма и специфика собственной материалистической концепции. Доклады:
Примерные вопросы для выступлений:
Тексты: Фейербах Л. К критике философии Гегеля. // Фейербах Л. Избранные философские произведения. Т. 1, М., 1955, с. 53-96. Фейербах Л. Отношение к Гегелю. // Л. Фейербах. История философии. Собрание произведений в трех томах, Т. 3, 1967, с. 373-389. Фейербах Л. Основные положения философии будущего. // Л. Фейербах. Избранные философские произведения. Т.1, М., 1955, с. 136-204. Фейербах Л. Эвдемонизм. // Там же, разделы 1, 2, 5, 6, 10, 11. Онтология мировой философии 4-х томах, Т. 3, М., 1971, с. 443-490. Семинар № 2 К. Маркс. "Экономическо-философские рукописи 1844 года": первое изложение собственной философской концепции в общем виде. Доклады:
Тексты: Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года. // К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. Т. 42, с. 41-174, в особенности с. 43-45, 86-99, 113-127, 152-174. (Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956, с. 519-521, 559-572, 585-598, 621-642.) Литература: Ойзерман Т. И. Формирование философии марксизма. М., 1988, с. 224-238, 200, 221. (Марксистская философия в XIX веке. Книга первая. М., 1979, с. 131-146, 124-131, 114-124) Любутин К. Н. Уроки философии Л. Фейербаха. Проблема единства субъекта и объекта. // Философские науки, 1975, № 2 Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959, с. 187-209. (Его же. Проблемы общей психологии. М., 1976, с. 47-66) Чангли И. И. Труд. М., 1973, с. 340-354. Неомарксизм и проблемы социологии культуры. М., 1980, с. 283-296. Кешелава В. В. Гуманизм действительный и мнимый. М., 1973, с. 103-112, 161-181. Дополнительная: Давыдов Ю. Н. Труд и свобода. М., 1962, с. 41-70. Сэв Л. Марксизм и теория личности. М., 1972, с. 110-134. Семинар № 3 Неокантианство: марбургская и баденская школа. Доклады:
Тексты: Наторп П. Кант и Марбургская школа. // Новые идеи в философии. Вып. 5. СПб., 1913 Кассирер Э. Познание и действительность. СПб., 1912, с. 5-24, 31-86. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. // Культурология. XX век. Антология. М., 1995, с. 69-101. Виндельбанд В. История и естествознание. // В. Виндельбанд. Прелюдии. СПб., 1904. Литература: Бакрадзе К. . Избранные философские труды. Тбилиси, 1973, Т. 3, с. 152-217, 217-297. Мотрошилова Н. В. Неокантианство.// История философии: Запад - Россия - Восток. Кн. 3, М., 1998, с. 65-81. Богомолов А. С. Немецкая буржуазная философия после 1865 года. М., 1969, с. 29-45, 45-56. (Зотов А. Ф., Мельвиль Ю. К. Буржуазная философия середины XIX - начала XX века. М., 1988, с. 118-152, 152-179; Буржуазная философия кануна и начала империализма. М., 1977, с. 98-120) Семинар № 4 Философия Э. Кассирера. Доклады:
Тексты: Кассирер Э. Опыт о человеке: введение в философию человеческой культуры. // Проблема человека в западной философии. М., 1988, с. 3-30 Кассирер Э. Философия символических форм: введение и постановка проблемы. // Культурология. XX век. Антология. М., 1995, с. 163-212. Кассирер Э. Техника современных политических мифов. // Вестник Московского ун-та ,серия 7, философия, 1990, № 2, с. 58-69. Литература: Иванов А. В. Философская судьба Э. Кассирера. // Вестник Московского ун-та, серия 7 философия, 1990, № 2, с. 44-58. Соболева М. Е. Система и метод в философии символических форм Э. Кассирера. // Вопросы философии, 2000, № 2, с. 87-100. Эрнст Кассирер и философия символических форм. // Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 4 От романтизма до наших дней. СПб., 1977, с. 280-282. Семинар № 5 Книга О. Шпенглера "Закат Европы". Доклады:
Тексты:
Литература:
Темы контрольных работ Контрольная работа представляет собой реферат одного из предложенных текстов. Замена задания и дублирование не допускается. Объем реферата от 12 листов школьной тетради до 1 п. л.
Самостоятельная работа студентов: Методические рекомендации: Каждый студент готовит письменный реферат по одному из текстов, которые рекомендованы к вопросам, вынесенным на самостоятельное изучение. Объем реферата не менее 12 листов школьной тетради или до 1 печатного листа (машинописного или компьютерного набора). Форма контроря СРС: реферат сдается преподавателю за один месяц до окончания семестра. По всем остальным вопросам студент готовится к собеседованию, которое проводится в одну встречу, не более чем по двум вопросам, в заранее обусловленное время. По каждому из вопросов при подготовке используются не менее двух из числа рекомендованных источников. Вопросы для самостоятельного изучения:
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ И РЕФЕРИРОВАНИЯ.
Т. И. Ойзермана "Марксизм и утопизм"// Там же, с 83 - 89. 4.10 Орлов В. В. Письмо в редакцию ж. "Вопросы философии" // Там же, с. 99 - 105.
6.1. Зиммель Г. О сущности культуры// Там же. 6.2. Зиммель Г. Изменение форм культуры // Там же 6.3. Зиммель Г. Кризис культуры // Там же. 6.4. Зиммель Г. Конфликт современной культуры.// Там же. 6.5. Ионин Л. Г. Конфликт и трагедия культуры // Ионин Л. Г. Георг Зиммель - социолог. М., "Наука", с. 77 - 103
Вопросы к экзамену
Программа к итоговому государственному экзамену: Часть 1 Философская биография Л.Фейербаха. Идея целостности человеческого существования. Коммуникативный характер сущностных свойств человека.. Критика идеализма с антропологической точки зрения. Определяющая роль чувственности в человеческом мировоззрении. Сущность религии. О соотношении теологии и спнеклятивной философии. Религия в перспективе эпох. Этическое учение Фейербаха. Специфика эвдемонизма Фейербаха. Чувственность- основа морали. Часть 2 «Экономическо-философские рукописи 1844 гола»- первое изложение философии Маркса в общем виде. Единство человека и природы. Природа человеческой чувственности. Соотношение позиций Фейербаха и Маркса о сущности человека. Историко-материалистическое истолкование отчуждения труда. Два виде отчуждения труда. Отчуждение труда и частная собственность. «Капитал»: механизм экономического исследования. Логическое и историческое в «Капитале».Критика антиисторизма буржуазной политической экономии. «Теории прибавочной стоимости» К.Маркса как социологический анализ познавательного процесса. Вопросы:
Темы курсовых и дипломных работ:
Глоссарий 1. Правогегельянство трактовало философию Гегеля как рациональную форму богословия и подчеркивало незыблемость союза философии и теологии. 2. Младогегельянство (левые гегельянцы) отрицали религиозные мотивы учения Гегеля и подчеркивали решающую роль личностного фактора в истории, противопоставляя его гегелевскому мировому духу. 3. Философия действия А. Цешковского и М. Гесса критикует философию Гегеля за ее обращенность в прошлое, за невнимание к будущему. Если у Гегеля творцом истории является мировой дух, самодеятельный логос, то Цешковский и Гесс делают акцент на деятельности реального человечества, усилиями которого только и создается обетованная земля. Человек не бессознательное орудие в руках Духа. Он сознательный деятель. 4. Идея целостности человеческого существования в философии Л. Фейербаха. Человек от животного, согласно Фейербаху, отличается не только разумом. Человек является универсальным существом. И все его существо отличается от животного. Фейербах стремится рассматривать человека во взаимодействии всех существенных человеческих свойств. Истина, считает он, не в каком-нибудь одном из свойств, а в полноте человеческой жизни. Человек существует, чтобы любить и хотеть. 5. Фейербах о сущности человека. Человеческая сущность налицо только в общении, в единстве человека с человеком, в единстве, опирающемся лишь на реальность различия между Я и Ты. 6. Фейербах о тайне религии. Человек и в этом заключается тайна религии объективирует свою сущность и делает себя предметом этой объективированной сущности, превратившейся в субъект, в личность, он относится к себе как к объекту, но как объекту другого объекта, другого существа. 7. Специфика этики Фейербаха. Мораль не может быть выведена и объяснена из одного только Я или из чистого разума, без чувств. Она может быть объяснена и выведена из связи Я и Ты, данной только посредством чувства в противоположность к мыслящему себя Я. Принцип морали есть счастье, но не такое счастье, которое сосредоточено на одном и том же лице, а счастье, распределенное между различными лицами, включающее и Я, и Ты, стало быть счастье не одностороннее, а двухстороннее или всестороннее. Поэтому мораль не может абстрагировать от принципа счастья. 8. Философия Маркса возникает при разложении гегелевской философской школы и от всех других философских концепций отличается, по оценке Энгельса (1888 год), тем, что нашла в истории развития труда ключ к пониманию всей истории общества. 9. Маркс. Вся так называемая всемирная история есть не что иное, как порождение человека человеческим трудом. 10. Маркс. Универсальность человека проявляется именно в той универсальности, которая всю природу превращает в его неорганическое тело. Человек живет природой. Это значит, что природа есть его тело, с которым человек должен оставаться в процессе постоянного общения, чтобы не умереть. 11. Маркс. Общество есть законченное сущностное единство человека с природой, подлинное воскресение природы, осуществленный натурализм человека и осуществленный гуманизм природы. Общество есть продукт взаимодействия людей. 12. Маркс. История есть не что иное, как последовательная смена отдельных поколений, каждое из которых использует материалы, капиталы, производительные силы, переданные ему всеми предшествующими поколениями; в силу этого данное поколение, с одной стороны, продолжает унаследованную деятельность при совершенно изменившихся условиях, а с другой стороны видоизменяет старые условия посредством совершенно измененной деятельности. 13. Маркс о действительном жизненном процессе. Определенные индивиды, определенным образом занимающиеся производственной деятельностью, вступают в определенные общественные и политические отношения. Эмпирическое наблюдение должно в каждом отдельном случае на опыте и без всякой мистификации и спекуляции выявить связь общественной и политической структуры с производством. Общественная структура и государство постоянно возникают из жизненного процесса определенных индивидов не таких, какими они могут казаться в собственном или чужом представлении, а таких, каковы они в действительности, т.е. как они действуют, материально производят и, следовательно, как они действительно проявляют себя при наличии определенных материальных, не зависящих от их произвола границ, предпосылок и условий. 14. Марксова схема материалистического понимания истории. В общественном производстве своей жизни люди вступают в определенные, необходимые, от их воли не зависящие отношения производственные отношения, которые соответствуют определенной ступени развития их материальных производительных сил. Совокупность этих производственных отношений составляет экономическую структуру общества, реальный базис, на котором возвышается юридическая и политическая надстройка и которому соответствуют определенные формы общественного сознания. Способ производства материальной жизни обусловливает социальный, политический и духовный процессы жизни вообще. Не сознание людей определяет их бытие, а наоборот, их общественное бытие определяет их сознание. 15. Согласно Марксу, общественная история людей есть всегда лишь история их индивидуального развития, сознают ли они это, или нет. 16. Обобщенная характеристика Марксом драматических коллизий человеческой истории. Развитие способностей рода человек , пишет Маркс, хотя оно вначале совершается за счет большинства человеческих индивидов и даже целых человеческих классов, в конце концов разрушит этот антагонизм и совпадет с развитием каждого отдельного индивида. 17. Понятие идеального, согласно Марксу, характеризует суть человеческой действительности как процесса созидания и трансляции культуры, в основе которого лежит механизм представленности и положенности. 18. Неокантианство философское направление, возникшее после 1865 года в Германии. Оно характеризуется стремлением исследовать закономерности теоретического познания в сфере науки, которая к этому времени стала мощным катализатором всех социальных изменений, и культуры вообще. Поставленные задачи решаются с опорой на принципы философии Канта, что не исключало их критики и модернизации. 19. Марбургская школа неокантианства характеризуется трансцендентально-логическим истолкованием учения Канта. Познание отрывается от психики. Предмет познания не дан, а задан, т.е. формируется в процессе опыта. Главная задача представителей этой школы исследование математического естествознания. 20. Баденская школа неокантианства исходит из трансцендентально-психологического истолкования Канта. Познание понимается как психический процесс, результатом которого является всеобщее знание. Философия понимается как наука о ценностях. Значительное место в Баденской школе занимают исследования методов познания. Науки о природе и науки о культуре разделяются по методу, а не по предмету. 21. Г. Зиммель о типической духовности. Главное для возникновения философии то, что есть, существует типическая духовность. Именно она и есть основа философского мировосприятия. Типическая духовность это не понятие. Это образ. Это глубинное чувство всеобщего момента в индивидуальных убеждениях, переживание этого момента как вещания и всеобщего . Она близка художественной правде, идущей от сердца к сердцу и захватывающей всю душу. Она родственна религиозному чувству. В философском творчестве проявляется типичность духовной индивидуальности, внутренняя объективность личности, покорной лишь своему собственному закону. 22. Г. Зиммель: духовная культура важнейший атрибут человека, конфликт в культуре. Человек отличается от животного стремлением вырваться из естественного хода вещей противопоставить себя окружающему миру. Как только жизнь возвысилась над чисто животным состоянием до некоторой духовности, а дух, в свою очередь, поднялся до состояния культуры, в ней обнаружили внутренний конфликт, нарастание и разрешение которого есть обновление всей культуры. 23. Культуру можно представить, писал Зиммель, как путь души к себе самой. Всякая душа значительно больше того, что она представляет собой в настоящий момент. Каждая душа несет в себе свой собственный проект. Только с реализацией этого проекта личность из возможности становится действительностью. 24. О. Шпенглер. Душа это совокупность возможностей, которым надлежит осуществиться. До этого момента душа находится в дремотном состоянии. Она бессознательна, бесцельна, бесформенна. Пробуждение души приводит к возникновению культуры. Душа воплощается в языке, вероучениях, искусстве, государстве и прочих формах. 25. О. Шпенглер. Жизнь действительность души. В отличии от души жизнь имеет материальную оболочку. Но главное в жизни заключается в том, что каждое ее мгновение тождественно бодрствующему сознанию. 26. О. Шпенглер. Жизнь противостоит миру. Мир это царство механических законов и причинности, т.е. неживая природа. Мир это жизнь, в которой умерла душа. 27. Исторический способ познания Шпенглер противопоставляет естественному и называет его физиогномикой, или перенесением в духовную сферу искусства портрета. Историк подобен художнику. Но пишет он портреты не отдельных людей, а культур. Исторический метод Шпенглер описывает с помощью таких понятий как судьба, глубинное переживание, релятивизм, сочувствие, созерцание, сравнение, внутренняя достоверность. Главное не сумма знаний о прошлой эпохе, а чувство судьбы той или иной культуры, ее стиля, языка. 28. Концепция культуры в книге О. Шпенглера Закат Европы строится на двух постулатах. Во-первых, Шпенглер различает становление и ставшее. Во-вторых, - это различие двух фактов сознания: собственного и чужого. Собственное и чужое характеризуют становление и ставшее. 29. О. Шпенглер. Исток культурного творчества. Душа имеет две стороны: сознательную и бессознательную. Сознательная сторона познала свою конечность. Эта сторона выпадает из процесса движения. Другая сторона бессознательная. Она целиком погружена в процесс жизни. Эта сторона является главной, определяющей, она укоренена в потоке жизненного становления. Душа стремится найти какие-то формы примирения со своей судьбой, придать ей смысл, заклясть ее. Когда душа познала свою конечность и пытается заклясть ее, то в этой ситуации таится исток культурного творчества в области философии и искусства, религии и этики, науки и техники, экономики и политики. Таким образом, переживание ставшего мира, которое Шпенглер расшифровывает как боязнь мира, является наиболее творческим из всех исконных чувствований. СодержаниеСтр.
|
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... | ||
Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Государственное... Помощник заместителя Министра экономического развития Российской Федерации Руководителя Росимущества | ||
Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Инистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | ||
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... «Московский государственный институт электронной техники (технический университет)» | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... «Московский государственный институт электронной техники (технический университет)» | ||
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... «Московский государственный институт электронной техники (технический университет)» | Российской федерации федеральное агентство по образованию Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | ||
Федеральное агентство по образованию российской федерации государственное... Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее 2010» | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Методика проведения контрольных мероприятий примерные вопросы к зачету по курсу «лингвострановедение и страноведение великобритании»... | ||
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Методика проведения контрольных мероприятий примерные вопросы к зачету по курсу «лингвострановедение и страноведение великобритании»... | Федеральное агентство по образованию российской федерации государственное... Базовый учебник: Перышкин А. В., физика 7кл.: учеб для общеобразоват учреждений. – 12-е изд.,– М.: Дрофа, 2010г | ||
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Методическая разработка по практическим занятиям по курсу «Гражданское право ч. 1». Таганрог: Изд-во трту. 2006. 47с | Методические указания разработаны кандидатом экономических наук,... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение... |