Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
Введение
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
1.
|
Содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы, влияющие на здоровье».
|
2
|
2.
|
Периоды жизнедеятельности человека.
|
2
|
3.
|
Универсальные потребности человека.
|
2
|
4.
|
«Кодексы здоровья и долголетия».
|
2
|
Раздел 1.
Здоровье детей
|
|
93
|
|
Тема 1.1.
Периоды детского возраста.
Формирование
здоровья ребенка в антенатальном
периоде
|
Содержание учебного материала
|
1
|
1.
|
Классификация периодов детского возраста. Антенатальный период.
|
2
|
2.
|
Факторы, влияющие на рост и развитие плода.
|
2
|
3.
|
Понятие об антенатальной охране плода, значение дородовых патронажей.
Особенности питания беременной женщины, режима дня.
|
2
|
Практическое занятие
Определение целей и составление планов дородовых патронажей
Составление плана беседы с беременной с целью выявления факторов генетического,
биологического риска
Составление памятки по режиму дня и питанию беременной женщины
Составление памятки с рекомендациями по организации комнаты новорожденного и
приобретению необходимых предметов
|
6
|
|
Самостоятельная работа
Подготовка реферативных сообщений на темы: «Влияние алкоголя на плод»,
«Влияние никотина на плод».
|
6
|
Тема 1.2.
Формирование
здоровья ребенка в
неонатальном
периоде
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Особенности неонатального периода. Адаптация новорожденного (к изменениям условий
окружающей среды, к изменениям в организме новорожденного.
|
2
|
2.
|
Оценка по шкале Апгар. Понятие о первичном туалете новорожденного
|
2
|
3.
|
Признаки морфологической зрелости доношенного.
|
2
|
4.
|
Признаки функциональной зрелости доношенного.
|
2
|
5.
|
Сроки первого прикладывания к груди, значение раннего прикладывания.
|
2
|
6.
|
Физиологические (пограничные) состояния новорожденного.
|
2
|
7.
|
Вакцинация здорового новорожденного.
|
2
|
Практическое занятие
Ознакомление с основными потребностями новорожденного и способами их удовлетворения.
Овладение основными навыками осмотра новорожденного.
Овладение навыками ежедневного ухода за новорожденным.
Обучение матери прикладыванию к груди и кормлению новорожденного.
Ознакомление с правилами вакцинации новорожденного против гепатита В и против туберкулеза.
Ознакомление с правилами санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов в
физиологическом отделении новорожденных., требованиях к персоналу
Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний и умений родителей в области
укрепления здоровья ребенка.
|
6
|
|
Самостоятельная работа
Составление плана патронажа к новорожденному ребенку.
Составление памяток для родителей по уходу за кожей, пупочной ранкой новорожденного.
Составление плана-беседы по физическому воспитанию новорожденного, организации прогулок.
|
6
|
Тема 1.3.
Формирование
здоровья ребенка в периоде грудного
возраста
|
Содержание учебного материала
|
8
|
2
|
1.
|
Анатомо-физиологические особенности органов и систем (кожи, п/к клетчатки
костно-мышечной системы, дыхания, сердечно - сосудистой).
|
2.
|
Физическое развитие ребенка грудного возраста.
|
2
|
3.
|
Сроки и порядок прорезывания молочных зубов.
|
2
|
4.
|
Анатомо-физиологические особенности нервной системы, показатели нервно-психического
развития младенцев.
|
2
|
5.
|
АФО органов пищеварения детей грудного возраста.
|
2
|
6.
|
Грудное вскармливание, его преимущества и значение для здоровья детей.
|
2
|
7.
|
Определение потребности в суточном и разовом количества пищи. Правила кормления
грудью
|
2
|
8.
|
Значение, сроки и правила введения прикормов.
|
2
|
9.
|
Питание, режим и гигиена кормящей матери.
|
2
|
10.
|
Гипогалактия, её причины, способы стимуляции лактации, профилактика.
|
2
|
11.
|
Смешанное вскармливание, понятие о докорме. Искусственное вскармливание, виды
молочных смесей.
|
2
|
12.
|
Основные универсальные потребности ребенка периода младенчества.
|
2
|
Практическое занятие
Овладение навыками антропометрических измерений, оценка физического развития младенцев
Ознакомление с психометрией.
Составление плана рекомендаций по удовлетворению основных универсальных
потребностей ребенка грудного возраста.
Составление рекомендаций по физическому воспитанию, закаливанию грудных детей.
рекомендаций.
Составление рекомендаций по устранению факторов риска окружающей среды
грудного ребенка
Расчет суточного и разового объема пищи, организация введения прикорма, составление
примерного меню для ребенка грудного возраста при разных видах вскармливания.
Обучение родителей и окружение ребенка правилам и технике кормления детей, оценке
адекватности питания.
Составление рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек и игровых занятий для детей
грудного возраста.
Овладение навыками санитарно-просветительной работы по профилактике инфекционных
заболеваний (знакомство с календарем профилактических прививок детей первого года
жизни)
|
12
|
|
Самостоятельная работа
Составление планов патронажей к грудным детям разного возраста
Составление памятки по особенностям питания кормящей матери
Составление плана беседы о значении грудного вскармливания для здоровья ребенка
|
8
|
Тема 1.4.
Формирование
здоровья ребенка в раннем и
дошкольном возрасте
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
2.
|
Анатомо-физиологические особенности основных органов и систем (кожи,
костно - мышечной системы, сердечно-сосудистой системы, органов дыхания) в раннем
и и дошкольном возрасте.
|
2
|
2 2.
|
Физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста.
|
3
|
3 3.
|
Особенности и показатели нервно-психического, социального развития, режим дня
|
2
|
4.
|
Факторы риска, угрожающие жизни и здоровью детей, характерные заболевания детей
Ра раннего и преддошкольного возраста.
|
2
|
5.
|
Особенности питания детей старше года.
|
2
|
6.
|
Универсальные потребности ребенка преддошкольного и дошкольного возраста.
|
2
|
Практическое занятие
Проведение антропометрических измерений, знакомство с методикой оценки физического
развития по центильным таблицам, эмпирическим формулам
Составление рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек, игровых занятий для детей
раннего и дошкольного возраста.
Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления
здоровья
Составление рекомендаций по обеспечению удовлетворения универсальных потребностей
в раннем и дошкольном возрасте
Составление рекомендаций о правилах питания детей дошкольного возраста
Составление рекомендаций для родителей по адаптации ребенка в детском дошкольном
учреждении (ДДУ)
Составление для родителей плана подготовки ребенка к школе
Составление рекомендаций для родителей по правилам физического воспитания детей
раннего и дошкольного возраста
|
6
|
|
Самостоятельная работа.
Подготовка реферата о значении физического воспитания и методах закаливания детей
в раннем и дошкольном возрасте
Составление рекомендаций для родителей по созданию безопасной среды для ребенка
|
4
|
Тема 1 .5.
Формирование
здоровья ребенка в младшем школьном возрасте
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Анатомо-физиологические особенности основных органов и систем ребенка младшего
школьного возраста.
|
2
|
2.
|
Особенности физического развития, факторы, влияющие на состояние здоровья ребенка.
|
2
|
3.
|
Универсальные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы младшего
школьного возраста.
|
2
|
4.
|
Особенности режима питания, режима дня детей младшего школьного возраста. Значение
Физического воспитания.
|
2
|
Тема 1.6.
Формирование
здоровья ребенка в старшем школьном возрасте
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребенка старшего школьного
возраста.
|
2
|
2.
|
Физическое, половое, нервно-психическое и социальное развитие.
|
2
|
3.
|
Универсальные потребности подростка, способы их удовлетворения.
|
2
|
4.
|
Факторы риска в подростковом возрасте
|
2
|
Практическое занятие
Проведение антропометрических измерений, оценка физического развития
Ознакомление с методикой оценки полового развития подростков
Составление рекомендаций для подростков по режиму дня, правильного питания
Обучение родителей выявлению факторов риска, влияющих на здоровье подростков.
помощь подростку и его родителям в ситуациях повышенного риска
|
7
|
|
Самостоятельная работа
Подготовка реферативных сообщений о вреде алкоголя, табакокурения
Подготовка реферативного сообщения « Проблемы подросткового возраста»
|
6
|
Тема 1.7.
Диспансеризация здоровых детей. Комплексная оценка здоровья
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Диспансеризация здоровых детей.
|
2
|
2.
|
Декретированные сроки наблюдения детей различного возраста.
|
2
|
3.
|
Составляющие разделы комплексной оценки здоровья.
|
2
|
4.
|
Критерии здоровья (определяющие и характеризующие).
|
2
|
5.
|
Группы здоровья.
|
2
|
|
Практическое занятие
Ознакомление с методикой комплексной оценки здоровья детей
Ознакомление с исследованием критериев, определяющих здоровье
Ознакомление с исследованием критериев, характеризующих здоровье
Определение группы здоровья
Разработка рекомендаций в соответствии с группой (первой и второй) здоровья
|
7
|
|
Раздел 2.
Здоровье мужчины и женщины зрелого возраста
|
|
94
|
Тема 2.1. Репродуктивное здоровье мужчины и женщины зрелого возраста
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Определение «репродуктивное здоровье», «репродуктивная система», «половое здоровье», «вос
производство». Современные способы воспроизводства населения.
|
2
|
2.
|
Анатомо-физиологические особенности репродуктивной системы мужчины
и женщины в зрелом возрасте.
|
2
|
Тема 2.2. Факторы, определяющие репродуктивное здоровье мужчины и женщины.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Факторы, влияющие на репродуктивное здоровье мужчины и женщины.
|
2
|
2.
|
Меры профилактики нарушений репродуктивного здоровья.
|
2
|
Практическое занятие
Определение анатомо-физиологических особенностей репродуктивной системы мужчины и женщины.
Выявление факторов, влияющих неблагоприятно на менструальный цикл, овогенез, сперматогенез, фертильность.
Выявление проблем, обусловленных дефицитом знаний и умений в области укрепления репродуктивного здоровья.
Составление рекомендаций по гигиене половых органов.
Ознакомление с «Кодексом здоровья и долголетия. Женское здоровье».
|
7
|
|
Самостоятельная работа
Подготовка реферативных сообщений: «Физиология мужской репродуктивной системы», «Физиология женской репродуктивной системы», «Гигиена половых органов», «Гигиена половой жизни».
Разработка рекомендаций по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья.
Заполнение рабочей тетради.
|
5
|
Тема 2.3.
Значение семьи в жизни человека
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Семья: определение, типы, структура, функции и стадии развития.
|
2
|
2.
|
Роль семьи в формировании здоровья человека.
|
2
|
Тема 2.4.
Планирование семьи
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Цель и задачи планирования семьи.
|
2
|
2.
|
Современные методы контрацепции
|
2
|
Практическое занятие
Выявление проблем населения, связанных с дефицитом знаний, умений, навыков в области планирования семьи.
Ознакомление с современными методами контрацепции.
Планирование мероприятий по профилактике нежелательной беременности.
Отработка навыков проведения бесед о современных методах контрацепции.
|
7
|
|
Самостоятельная работа
Подготовка реферативных сообщений: «Аборт и его последствия», «Последствия ранней половой жизни»,
Составление рекомендаций и слайд-презентаций по видам контрацепции.
|
5
|
Тема 2.5.
Формирование здоровья женщины во время беременности
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Анатомо-физиологические и психологические особенности женщины в период беременности.
|
2
|
2.
|
Факторы, неблагоприятно влияющие на течение беременности.
|
2
|
3.
|
Гигиена и питание беременной.
|
2
|
Практическое занятие
Выявление проблем женщины в связи с дефицитом знаний, умений, навыков в области сохранения и укрепления ее здоровья в период беременности.
Отработка навыков обучения членов семьи поддержке женщины и сохранению ее здоровья в период беременности.
Отработка навыков проведения бесед об особенностях гигиены во время беременности.
Ознакомление с «Кодексом здоровья и долголетия. Беременность и роды».
|
6
|
|
Самостоятельная работа
Подготовка реферативных сообщений: «Питание беременной», «Гигиена беременной».
Составление рекомендаций и слайд-презентаций по правилам питания, гигиены, физической активности во время беременности.
Заполнение рабочей тетради.
|
5
|
Тема 2.6.
Формирование здоровья женщины в родах и послеродовом периоде
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Анатомо-физиологические и психологические особенности женщины в послеродовом периоде.
|
2
|
2.
|
Гигиена и питание родильницы.
|
2
|
3.
|
Факторы, неблагоприятно влияющие на здоровье женщины в послеродовом периоде.
|
2
|
Практическое занятие
Выявление проблем женщины в связи с дефицитом знаний, умений, навыков в области сохранения и укрепления ее здоровья в послеродовом периоде.
Отработка навыков немедикаментозного обезболивания родов.
Отработка навыков обучения членов семьи поддержке женщины и сохранению ее здоровья в послеродовом периоде.
Отработка навыков проведения бесед об особенностях питания и гигиены в послеродовом периоде.
Отработка навыков проведения бесед о методах контрацепции в послеродовом периоде.
|
6
|
|
Самостоятельная работа
Подготовка реферативных сообщений и слайд-презентаций на темы: «Особенности питания в послеродовом периоде», «Особенности гигиены в послеродовом периоде», «Послеродовая контрацепция».
Составление рекомендаций для женщин по правилам питания, гигиены, физической активности в послеродовом периоде.
Заполнение рабочей тетради.
|
6
|
Тема 2.7.
Значение семьи в жизни женщины
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Роль семьи в поддержании качества жизни беременной.
|
2
|
2.
|
Роль мужа в формировании здоровья женщины в послеродовом периоде.
|
2
|
Тема 2.8.
Здоровье и образ жизни мужчины и женщины в зрелом возрасте
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Особенности образа жизни мужчины и женщины в зрелом возрасте.
|
2
|
2.
|
Поведенческие факторы риска: табакокурение, алкоголь, наркомания, гиподинамия, информационная перегруженность, стрессы.
|
2
|
Практическое занятие
Выявление особенностей удовлетворения универсальных потребностей мужчины и женщины.
Определение факторов риска развития заболеваний у мужчин и женщин в зрелом возрасте.
Планирование мероприятий по сохранению и укреплению здоровья в зрелом возрасте.
|
6
|
|
Самостоятельная работа
Подготовка реферативных сообщений на темы: «Закаливание», «Принципы составления утренней гигиенической гимнастики», «Современные методы оздоровления»
|
3
|
Тема 2.9.
Формирование здоровья мужчины и женщины в зрелом возрасте
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Методы оценки параметров состояния здоровья и физического развития человека в зрелом возрасте.
|
2
|
2.
|
Методы сохранения и укрепления здоровья мужчины и женщины в зрелом возрасте.
|
2
|
Практическое занятие
Выявление проблем мужчин и женщин в зрелом возрасте, связанных с дефицитом знаний,
умений, навыков в области укрепления и сохранения здоровья.
Оценка параметров развития и уровня здоровья в зрелом возрасте.
Отработка навыков проведения бесед о здоровом образе жизни в зрелом возрасте.
|
6
|
|
Самостоятельная работа
Составление рекомендаций (слайд-презентаций) по формированию здорового образа жизни в зрелом возрасте.
|
2
|
Тема 2.10. Особенности здоровья мужчины и женщины в переходном периоде
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Особенности репродуктивной системы мужчины и женщины в переходный период.
|
2
|
2.
|
Факторы, влияющие на возникновение и течение климакса.
|
2
|
3.
|
Изменение жизненно-важных потребностей в переходном периоде, особенности их удовлетворения.
|
2
|
4.
|
Значение здорового образа жизни в климактерическом периоде.
|
2
|
Практическое занятие
Выявление анатомо-физиологических особенностей человека в переходный период.
Выявление факторов, неблагоприятно влияющих на течение климакса.
Планирование мероприятий по подготовке мужчин и женщин зрелого возраста к изменениям, возникающим в переходный период.
Планирование мероприятий по сохранению и укреплению соматического и репродуктивного здоровья в переходный период.
Отработка навыков по обучению населения сохранению и укреплению здоровья в переходный период.
|
6
|
|
Самостоятельная работа
Подготовка реферативных сообщений: «Особенностие течения мужского климакса», «особенности течения женского климакса», «Роль семьи в поддержании здоровья мужчины и женщины в переходный период», «Профилактика патологического (осложнённого) течения переходного периода у мужчины и женщины».
Составление рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья мужчины и женщины в
переходный период.
|
4
|
Раздел 3.
Здоровье человека пожилого возраста
|
|
37
|
Тема 3.1.
Основы геронтологии
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Основные понятия: «геронтология», «гериатрия», «старость», «старение», «биологический возраст», «календарный возраст», «витаукт»,
|
2
|
|
Виды, теории старения и развития возрастной патологии.
|
2
|
|
Особенности универсальных потребностей в пожилом и старческом возрасте
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Составление кроссворда с использованием терминов, понятий.
|
2
|
|
Тема 3.2.
Анатомо-физиологические особенности лиц пожилого и старческого возраста
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Анатомо-физиологические особенности: дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной, системы крови, опорно-двигательного аппарата.
|
2
|
2.
|
Роль анатомо-физиологических изменений в формировании патологии.
|
2
|
Практическое занятие
Определение анатомо-физиологических особенностей лиц пожилого и старческого возраста.
Выявление особенностей удовлетворения физиологических потребностей в пожилом и старческом возрасте.
Определение «биологического возраста».
Выявление факторов, влияющих на процесс старения организма и формирование болезней.
Ознакомление с «Кодексом здоровья и долголетия. Старшая возрастная группа».
Отработка навыков обучения населения профилактике преждевременного старения и заболеваний в пожилом и старческом возрасте.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферативных сообщений по одной из тем: «Профилактика преждевременного старения как средство предупреждения развития различных заболеваний», «Двигательная активность в пожилом возрасте», «Рациональное питание в пожилом возрасте», «Роль здорового образа жизни в профилактике старения».
Составление рекомендаций по немедикаментозным средствам профилактики старения и заболеваний различных органов и систем в пожилом возрасте.
|
4
|
Тема 3.3.
Нервно-психические особенности пожилого человека
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Возрастные изменения нервной системы и органов чувств в пожилом возрасте.
|
2
|
2.
|
Психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста.
|
2
|
Тема 3.4.
Особенности общения с пожилым человеком
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Особенности удовлетворения потребности общения в пожилом возрасте с учетом психологических особенностей возраста.
|
2
|
Практическое занятие
Выявление особенностей психики, характерных для лиц пожилого и старческого возраста.
Определение проблем пожилых людей и их окружения, обусловленных возрастными изменениями психики.
Отработка навыков обучения семьи профилактике и решению проблем, обусловленных изменениями психики родственников пожилого и старческого возраста.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Составление рекомендаций для членов семьи по правилам поведения и общения с пожилым родственником.
или
Подготовка реферативного сообщения «Роль общения в жизни пожилого человека».
или
Разработка рекомендаций для пожилого человека по сохранению и укреплению памяти.
|
4
|
Тема 3.5.
Медико-социальные проблемы лиц пожилого и старческого возраста
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Основные факторы риска развития болезней в пожилом и старческом возрасте.
|
2
|
2.
|
Значение семьи в жизни пожилого человека.
|
2
|
3.
|
Возможные проблемы пожилого пациента, обусловленные возрастными изменениями организма, дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья. Пути решения.
|
2
|
4.
|
Возможные проблемы пожилого пациента, обусловленные дефицитом знаний в области социальной помощи людям пожилого и старческого возраста. Пути решения.
|
2
|
Практическое занятие
Выявление медико-социальных проблем пожилого пациента.
Определение вариантов решения медико-социальных проблем пожилого пациента.
Планирование мероприятий по укреплению здоровья в пожилом возрасте.
Отработка навыков обучения населения мерам профилактики старения и укреплению здоровья.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Составление рекомендаций по профилактике бытового травматизма в пожилом возрасте и
рациональной организации быта пожилого человека.
или
Подготовка реферативного сообщения по одной из тем: «Профилактика пенсионной болезни», «Активная старость», «Качество жизни пожилого человека в современном обществе».
| |
Всего
|
225
|
