Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике VII-IX классы. Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Дополнительная литература Лукашик «Сборник задач по физике для 7 – 9 общеобразовательных учреждений»,2004, Москва, Просвещение,

название, автор, издательство, год издания

А.В.Перышкин УМК«Сборник задач по физике 7 – 9 классы»,2008, Москва, издательство «Экзамен», сборник школьных олимпиадных задач, CD – диски, презентации по темам

• 
  освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  
• 
  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  
• 
  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  
• 
  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
  

• 
  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  
• 
  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
  
• 
  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
  
• 
  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
  

• 
  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
  

• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
  

• 
  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
  
• 
  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.