Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология»

Скачать 0.89 Mb.

Название	Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология»
страница	6/7
Дата публикации	17.12.2014
Размер	0.89 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Физика > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Перечень вопросов «Анатомии ЦНС» для подготовки зачету

Свойства организма человека как открытой биологической системы. Основные уровни организации человеческого организма.
Основные группы и характерные свойства тканей человеческого организма.
Общая характеристика нервной системы человека; ее значение.
Структурное деление нервной системы на центральную и периферическую; функциональное деление нервной системы на соматическую и вегетативную.
Представление о нейронной организации строения нервной системы.
Учение И. П. Павлова о рефлекторном принципе деятельности нервной системы, его значение для понимания основных закономерностей строения и развития нервной системы.
Общая характеристика нервной ткани. Основные структурные компоненты нервной ткани.
Нейрон — основная структурно функциональная единица нервной системы. Специфические свойства нейрона и особенности его ультраструктуры.
Разнообразие морфологических и функциональных типов нейронов.
Синапсы — функциональные контакты между возбудимыми клетками. Строение синапса.
Нейроглия. Особенности строения, эмбрионального развития и функций микро - и макроглии.
Миелин и его роль в эволюции ЦНС. Шванновские клетки, образование миелиновых оболочек.
Основные типы строения нервной системы беспозвоночные.
Эволюция строения нервной системы в филогенетическом ряду позвоночных животных.
Развитие нервной системы в эмбриогенезе человека.
Общий план строения спинного мозга. Оболочки спинного мозга.
Строение серого вещества спинного мозга. Чувствительные и двигательные ядра, ретикулярная формация спинного мозга.
Спинномозговые корешки, спинномозговые ганглии и нервы.
Важнейшие восходящие (афферентные) и нисходящие (эфферентные) проводящие пути спинного мозга.
Общая характеристика головного мозга человека.
Эволюционное развитие головного мозга в филогенетическом ряду позвоночных животных. Эволюция головного мозга человека.
Эмбриогенез головного мозга человека.
Основные отделы головного мозга. Оболочки головного мозга.
Внутренние мозговые полости (желудочки мозга, водопровод).
Особенности строения белого вещества головного мозга.
Разнообразие форм серого вещества в головном мозге.
Черепно-мозговые нервы.
Расположение, внешний вид, общие черты строения продолговатого мозга. Жизненно важные функции продолговатого мозга.
Белое и серое вещество продолговатого мозга.
Ретикулярная формация продолговатого мозга, ее значение для функционирования ЦНС.
Расположение, внешний вид, основные отделы заднего мозга.
Варолиев мост. Расположение, внешний вид. Серое и белое вещество моста.
Мозжечок. Строение полушарий, червя, ножек мозжечка. Ядра мозжечка, их связь с другими отделами ЦНС.
Кора мозжечка — особенности строения, специфические формы нейронов коры мозжечка.
Белое вещество мозжечка. Основные восходящие и нисходящие проводящие пути ЦНС на уровне мозжечка.
Строение 4-ого желудочка головного мозга.
Средний мозг и его основные структуры среднего мозга.
Важнейшие структуры серого и белого вещества среднего мозга.
Ядра четверохолмия.
Расположение в головном мозге, внешний вид и основные составляющие промежуточного мозга.
Ядерные комплексы таламуса. Важнейшие проводящие пути, связывающие ядерные комплексы таламуса с другими отделами ЦНС.
Ретикулярная формация таламуса.
Латеральное и медиальное коленчатые тела.
Строение и функции гипоталамической области промежуточного мозга.
Гипоталамо-гипофизарный комплекс.
Эпиталамус. Эпифиз. Связь эпиталамуса с другими частями ЦНС.
Общее строение, основные структуры переднего (конечного) мозга.
Развитие конечного мозга в фило- и онтогенезе.
Базальные ядра, их строение, функции.
Общая характеристики коры больших полушарий головного мозга. Особенности организации коры, отличающие ее от ядерных систем.
Эволюция типов коры головного мозга (новая, старая, древняя и промежуточная кора) их доля и топографическое распределение на территории больших полушарий мозга человека.
Общий принцип строения новой коры, особенности цито- и миелоархитектоники и функциональное значение разных слоев коры. Основные типы нейронов коры больших полушарий.
Проекционные, ассоциативные и комиссуральные проводящие пути конечного мозга.
Механизмы образования борозд и извилин коры больших полушарий. Основные борозды и доли коры больших полушарий.
Асимметрия полушарий. Классификация коры больших полушарий. Цитоархитектоническая ареальная дифференцировка клеточных полей коры.
Локализация функций в коре. Понятие о “центральных” (первичных) и “периферических” полях в корковых концах анализаторов. Ассоциативные зоны.
Связи коры с подкоркой переднего мозга человека.
Зоны коры, связанные с характерными для человека функциями: речью, трудом, понятийным мышлением и другими.
Основные черты, отличающие мозг человека от других высших приматов.
Прогрессивное развитие мозга в ходе антропогенеза.
Общий план строения вегетативной (автономной) нервной системы. Отличие автономной нервной системы от соматической.
Симпатический отдел вегетативной (автономной) нервной системы, особенности строения, функции.
Парасимпатический отдел вегетативной (автономной) нервной системы, особенности строения, функции.

Уровень требований и критерии оценок

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета, с учетом участия студента во всех видах работ:

посещения занятий;
выполнение самостоятельной работы;
оценка за эссе и рефераты;
обобщающая оценка участия в совместных дискуссиях, обсуждениях, групповой работе;
оценка за промежуточное тестирование.

Цель зачета – завершить курс обучения по конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний. Преподаватель на зачете проверяет, как студент понимает те или иные категории, насколько хорошо ориентируется в схемах и атласах по Анатомии ЦНС, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами.

При подготовке к зачету важно пользоваться лекционным материалом, учебниками и т.п. максимально использовать и программу курса, которая включает в себя разделы, темы и основные проблемы предмета, в рамках которых и формируются вопросы для зачета. Поэтому студент, заранее ознакомившись с программой курса, сможет лучше сориентироваться: чем ему может помочь программа и в какой последовательности (чтобы структурировать знания, построить их в определенную систему) учить материал. Программа составляется по определенным правилам: имеет свою логику изложения основного учебного материала, обладает структурой, в которой каждый элемент (раздел, тема, проблема) занимает строго отведенное ему место и играет конкретную роль, ранжируется по значимости, смысловой соподчиненности. Студент, учитывая то, где расположен вопрос на зачете (в каком разделе, теме, абзаце), как он связан и соотносится с другими вопросами, и применяя приемы «систематического и логического толкования», сможет гораздо увереннее и грамотнее построить свой ответ.

На зачете преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы, которые направлены на уточнение мысли студента.

Критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на зачете, оценивая ответ студента:

1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т.д.);

2) полнота и одновременно лаконичность ответа;

3) новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;

4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

5) логика и аргументированность изложения;

6) грамотное комментирование, использование примеров, аналогий;

7) культура речи.

Это значит, что преподаватель оценивает как знания данного предмета

Критерии оценки на зачете по анатомии ЦНС:

Содержание ответа	Оценка по 10-балльной шкале
Знания по предмету полностью отсутствуют.	1 – неудовлетвори-тельно (не зачет)
Студент не знает до конца ни одного вопроса, путается в основных базовых понятиях научной психологии, не в состоянии раскрыть содержание основных общетеоретических терминов.	2 – очень плохо (не зачет)
Отдельные фрагментарные правильные мысли все же не позволяют поставить положительную оценку, поскольку в знаниях имеются существенные пробелы и курс в целом не усвоен.	3 – плохо (не зачет)
Ответы на вопросы даны в целом правильно, однако неполно. Логика ответов недостаточно хорошо выстроена. Пропущен ряд важных деталей или, напротив, в ответе затрагивались посторонние вопросы. Базовая терминология в целом усвоена.	4 – удовлетвори-тельно (зачет)
Ответы на вопросы даны в целом правильно, однако ряд серьезных дефектов логики и содержания ответов не позволяет поставить хорошую оценку. Базовая терминология усвоена хорошо.	5 – весьма удовлетворительно (зачет)
Вопросы раскрыты достаточно полно и правильно. По знанию базовой терминологии замечаний нет.	6 – хорошо (зачет)
Вопросы раскрыты полно и правильно. Безупречное знание базовой терминологии. Однако отдельные дефекты логики и содержания ответов все же не позволяют оценить его на «отлично».	7 – очень хорошо (зачет)
Вопросы раскрыты достаточно полно и правильно. Безупречное знание базовой терминологии, умение раскрыть содержание терминов.	8 – почти отлично (зачет)
На все вопросы даны правильные и точные ответы. Показано знакомство с проблемами анатомии ЦНС. Безупречное знание базовой терминологии, умение раскрыть и прокомментировать содержание терминов.	9 – отлично (зачет)
Ответ отличает четкая логика и знание материала далеко за рамками обязательного курса. Точное понимание рамок каждого вопроса. Даны ссылки на первоисточники – монографии и статьи. Обоснована собственная позиция по отдельным проблемам анатомии и морфологии нервной системы. Ответ отличает безупречное знание базовой терминологии, умение «развернуть» термин в полноценный ответ по теме.	10 – блестяще (зачет)

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология» Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология» для студентов очного, очно-заочного и заочного отделения...		Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения... Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...
	Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения... Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...		Программа по курсу «Основы генетики» предназначена для направления... Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению
	Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Психология» Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Психология» (квалификация бакалавр)		Программа дисциплины Экстремальная психология и психология катастроф... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68...
	Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология» Ий план изучения дисциплины, программа, задания для самостоятельной работы, современные образовательные технологии, приводятся вопросы...		Факультет психологии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки 030300 «Психология». В программе предоставлен тематический...
	Программа «Психология труда, инженерная психология и эргономика»... Программа предназначена для студентов психологических факультетов очной, очно-заочнй и заочной форм обучения по направлению 030300...		Факультет психологии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению психология. В программе представлен тематический план изучения...
	Рабочая программа предназначена для студентов юридического факультета,... Рабочая программа предназначена для студентов юридического факультета, обучающихся по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция»...		Программа дисциплины Теория и методология современной психологии... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68...
	Программа дисциплины «Социальная история» для направления 37. 03. 01. «Психология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 37....		В. Е. Усанов Н. И. Беседкина рабочая программа дисциплины для студентов,... Программа дисциплины предназначена для студентов, обучающихся по направлению 030900. 62 «Юриспруденция» (программа подготовки бакалавров)....
	Пояснительная записка: к курсу «Психология лиц с нарушением речи» Программа курса предназначена для студентов III курса (5 семестр) факультета специальной педагогики и психологии, обучающихся по...		Гермогентова М. Н. Программа дисциплины. Риск-менеджмент: для студентов... Рабочая программа предназначена для студентов магистратуры, обучающихся по направлению 080100. 68 “Экономика”

Школьные материалы

Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология»

Содержание ответа

Похожие: