Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1
Анатомия и физиология как наука. Понятие об органе и системах органов. Учение о тканях.
|
|
2
|
|
Тема 1.1
Введение в изучение анатомии и физиологии человека. Учение о тканях.
|
Содержание учебного материала.
|
2
|
Предмет, его задачи в системе среднего специального образования. Органные системные уровни строения организма. Аппараты органов. Части, поверхности тела. Условные плоскости и оси.
Краткий исторический очерк развития анатомии и физиологии..
Ткани, определение, классификация.
Эпителиальная ткань, строение, положение, функции.
Соединительные ткани, строение, положение, функции.
Мышечные ткани, особенности строения.
Нервная ткань, особенности строения, функции.
|
|
1
2
2
2
2
2
|
Раздел 2
Опорно-двигательный аппарат
|
|
18
|
|
Тема 2.1
Введение в изучение костной системы
|
Содержание учебного материала.
|
2
|
Скелет, отделы, значение.
Химический состав кости.
Строение кости как органа. Надкостница. Компактное губчатое вещество кости. Костномозговая полость. Костный мозг (красный и жёлтый).
Классификация костей.
Виды соединения костей. Сустав, строение, виды суставов, объём движений.
|
|
1
2
1
2
1
|
Тема 2.2
Изучение костной системы
|
Содержание учебного материала
|
7
|
2
2
2
2
2
1
1
1
|
Общие черты строения позвонка. Особенности строения шейных, грудных, поясничных, копчиковых позвонков. Крестец, строение. Рёбра: истинные, ложные, комбинированные – строение. Грудина, значение.
Соединение костей туловища: соединение тел позвонков, дуг позвонков, отростков позвонков. Соединение позвоночника с черепом, I и II шейных позвонков.
Соединение рёбер: с грудиной, с позвоночником, между собой. Обзор движений в этих соединений.
Позвоночник в целом: изгибы позвоночного столба: физиологические и патологические.
Грудная клетка в целом: форма. Величина, межрёберные промежутки, возрастные особенности. Движения грудной клетки.
Строение и соединение костей мозгового и лицевого черепа. Роднички черепа. Виды швов. Височно-нижнечелюстной сустав. Череп в целом: свод, основание. Глазница. Полость носа. Полость рта.
Скелет плечевого пояса и свободной верхней конечности, строение костей. Грудино-ключичный сустав, акромиально-ключичный сустав, плечевой сустав, локтевой сустав, суставы кисти. Особенности строения, объём движений.
Скелет таза и свободной нижней конечности, строение. Крестцово-подвздошный сустав, тазобедренный сустав, коленный сустав, голеностопный сустав, суставы стопы. Большой таз, малый таз, строение, границы, возрастные и половые отличия.
|
Практическое занятие:
Изучение костной системы.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся :
Работа с дополнительной литературой. Написание реферата на тему: «Аномалии развития костей туловища и конечностей», «Адаптационные, (функциональные и возрастные) изменения скелета человека»
Выполнение индивидуального задания: Рентген-анатомия костей туловища и их соединений. Рентген-анатомия костей и суставов верхней и нижней конечности
Составление дифференцированной таблицы «Соединения костей туловища»
Обоснование сравнительной таблицы «Строение суставов верхней и нижней конечности»
Создание презентаций по вопросам остеологии.
|
3
|
Тема 2.3
Введение в изучение мышечной системы
|
Содержание учебного материала
|
1
|
Строение мышцы как органа.
Вспомогательный аппарат мышц: фасции, фиброзные и костно-фиброзные каналы, синовиальные влагалища, синовиальные сумки, сесамовидные кости, блоки.
Краткие сведения о функциональной анатомии мышц отдельных областей тела человека.
|
1
2
1
|
Тема 2.4
Физиология скелетных мышц
|
Физиологические свойства поперечнополосатой мышцы. Анализ одиночного мышечного сокращения.
Структура мышечного волокна поперечнополосатой мышцы. Современная теория мышечного сокращения.
Суммация мышечных сокращений. Тетанус. Теория Н.Е. Введенского о происхождении тетануса.
Сила и работа мышц. Утомление мышц.
|
1
|
2
2
2
2
|
Тема 2.5
Изучение мышечной системы
|
Содержание учебного материала
|
7
|
|
Мышцы головы: мимические и жевательные,
Мышцы шеи. Топография шеи (Треугольники шеи, межлестничное и впередилестничное пространства). Фасции шеи.
Мышцы груди. Диафрагма . Мышцы живота. Топография передней брюшной стенки. Белая линия живота. Влагалище прямой мышцы живота. Паховая связка. Паховый канал.
Мышцы промежности: мышцы тазового дна и мочеполовой диафрагмы.
Мышцы верхней и нижней конечности.
|
1
2
1
2
1
|
Практическое занятие
изучение мышечной системы
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам: «Наука, спорт, здоровье», «Типы осанки у человека», «Социально - экономический прогресс и движение»
Планирование рабочего обзора (название и функция мышц) по разделам: мышцы головы, шеи, туловища, верхней и нижней конечности.
Работа с Интернет - ресурсами.
Создание презентаций на тему «Миология»
|
3
|
Раздел 3
Спланхнология
|
|
27
|
Тема 3.1
Морфология органов дыхания
|
Содержание учебного материала
|
1
|
Органы дыхания, общий план строения.
Особенности строения стенки дыхательных путей.
Полость носа. Носоглотка. Гортань. Хрящи гортани, их соединения. Мышцы гортани. Полость гортани. Голосовые складки. Голосовая щель. Трахея. Бифуркация трахеи. Бронхи, бронхиальное дерево. Плевра, висцеральный и париетальный листки, полость плевры. Средостение.
|
|
1
2
1
|
Тема 3.2
Физиология дыхания
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
|
Дыхание, определение, сущность и значение для организма.
Виды дыхания. Внешнее дыхание, Транспорт газа кровью. Тканевое дыхание.
Состав вдыхаемого , выдыхаемого и альвеолярного воздуха.
Механизмы вдоха и выдоха.
Жизненная ёмкость лёгких. Лёгочные объёмы.
Дыхательный центр. Нейрогуморальная регуляция дыхания.
|
|
2
2
2
2
2
2
|
Тема 3.3
Изучение анатомии и физиологии дыхательной системы
|
Содержание учебного материала
|
7
|
|
Полость носа.
Гортань. Хрящи и мышцы гортани. Голосовые складки. Голосовая щель.
Трахея. Бифуркация.
Главные бронхи.
Бронхиальное дерево.
Лёгкие, доли, сегменты, дольки , корень и ворота лёгкого, поверхности, борозды, ацинус, кровеносная система лёгких. Понятие о строме и паренхиме лёгких.
Плевра висцеральная и париетальная. Полость плевры, проекция границ лёгких на поверхность тела.
Средостение. Определение. Органы переднего и заднего средостения. Понятие о пневмотораксе.
Дыхание. Сущности и значение для организма. Внешнее дыхание. Транспорт газов крови, тканевое дыхание. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Отрицательное давление в плевральной полости. Механизм вдоха и выдоха. Лёгочные объёмы. Жизненная ёмкость лёгких. Спирометрия. Влияние физической работы, занятий спортом на частоту и глубин дыхания.
Дыхательный центр.
|
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
|
Практическое занятие:
Изучение анатомии и физиологии органов дыхания.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание реферата на тему «Гигиена воздушного бассейна региона»
Выполнение схем строения бронхиального дерева и ацинуса
Обоснование лабораторных показателей состояния органов дыхания здорового человека.
Создание презентаций на тему «Функциональная анатомия органов дыхания»
|
3
|
Тема 3.4
Введение в изучение пищеварительной системы.
|
Содержание учебного материала
|
1
|
1. Общий план строения органов пищеварительной системы.
Особенности строения полых органов.
Особенности строения паренхиматозных органов.
|
|
1
2
2
|
Тема 3.5
Физиологические основы пищеварения
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
Функции пищеварительного тракта. Роль И.П. Павлова в развитии учения о пищеварении.
Пищеварение в полости рта: состав, свойства и механизм выделения слюны.
Пищеварение в желудке: состав, свойства и механизм выделения желудочного сока.
Пищеварение в двенадцатиперстной кишке: состав, свойства и механизм выделения поджелудочного сока и желчи.
Пищеварение в кишечнике: состав, свойства и механизм выделения кишечного сока.
Пищеварение в толстой кишке.
|
|
2
2
2
2
2
2
|
Тема 3.6
Изучение анатомии и физиологии органов пищеварения
|
Содержание учебного материала
|
7
|
|
Полость рта: преддверие, собственно полость рта, зев.
Зубы: коронка, шейка, корень. Полость зуба. Ткани зуба: дентин, цемент, эмаль. Виды зубов: резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. Формулы постоянных и молочных зубов. Сроки прорезывания зубов, смена зубов молочных на постоянные.
Язык. Его отделы. Сосочки языка: нитевидные, грибовидные, листовидные и желобоватые. Язычная миндалина. Мышцы языка.
Слюнные железы: околоушная, подъязычная и подчелюстная. Пищеварение в полости рта.
Глотка. Отделы глотки: носоглотка, хоаны, ротоглотка, гортанная часть глотки. Лимфоэпителиальное глоточное кольцо.
Пищевод, строение, топография. Анатомические и физиологические сужения.
Желудок, отделы, строение стенки, железы, слизистые оболочки желудка. Топография желудка. Пищеварение в желудке.
Тонкая кишка. Отделы, строение стенки, лимфоидный аппарат. Пищеварение в двенадцатиперстной кишке и тонком кишечнике.
Крупные пищеварительные железы: печень, поджелудочная железа, положение, строение, функции.
Толстая кишка. Отделы, строение стенки, сфинктеры. Пищеварение в толстой кишке.
Прямая кишка. Особенности строения, функции.
Брюшина. Строение.
|
|
1
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
|
Практическое занятие:
Изучение анатомии и физиологии органов пищеварительного тракта.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам «Особенности рентгенанатомиии органов пищеварительного тракта», «Значение трудов И.П. Павлова в создании современного учения о пищеварении», «Методы исследования деятельности пищеварительных желёз у человека и животных», «Значение знаний по анатомии и физиологии человека для медицинского лабораторного техника».
Подготовка плана-анализа строения органов пищеварения
Составление дифференцированной таблицы «Состав, свойства и механизм отделения пищеварительных соков»
Обоснование плана-анализа строения паренхиматозных органов (печени и поджелудочной железы).
Создание презентаций на тему «Физиология пищеварения»
|
3
|
Тема 3.7
Введение в изучение мочеполовой системы
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Выделение, определение, значение для организма.
Почки. Нефрон. Мочеточники. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. Строение, функции.
Внутренние и наружные женские половые органы, особенности строения и функции.
Внутренние и наружные мужские половые органы. Особенности строения и функции.
|
|
2
2
2
2
|
Тема 3.8
Изучение анатомии и физиологии мочеполовой системы
|
Содержание учебного материала
|
7
|
|
Выделения, значение для организма. Выделительная функция лёгких и желудочно-кишечного тракта.
Почки, топография, форма, строение, отношение к брюшине. Корковое и мозговое вещество. Оболочки и фиксирующий аппарат почки. Нефрон. Механизм мочеобразования. Нервная и гуморальная регуляция деятельности почек. Количество, состав и свойства мочи. Особенности кровеносной системы.
Мочеточники, топография, деление на отделы, сужения, строения стенки.
Мочевой пузырь, строение, его функция, форма, топография. Отделы мочевого пузыря. Строение стенки.
Внутренние мужские половые органы яичко, семя выносящие, семя выбрасывающие протоки, семенные пузырьки, бульбоуретральные железы, предстательная железа, семенной канатик – строение, функциональное значение.
Наружные мужские половые органы: мошонка, мужской половой член – строение.
Мужской мочеиспускательный канал, его части, сужение, расширение, сфинктеры, изгибы. Сперма и её состав.
Внутренние женские половые органы: яичники, овариально-менструальный цикл. Матка: топография, строение стенки, связки, физиологическое положение. Маточные трубы, влагалище-строение.
Наружные женские половые органы: большие и малые половые губы. Половая щель, преддверие влагалища. Железы преддверия. Клитор. Девственная плева.
|
|
2
2
1
2
2
1
2
2
2
|
Практическое занятие:
Изучение анатомии и физиологии мочеполовой системы
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам: «Адаптационные изменения почки и мочевых путей», «Лабораторные показатели функционирования органов мочеполовой системы», «Клиническое значение лабораторных исследований в диагностике заболеваний и состояния здоровья пациента», «Адаптационные изменения (возрастные и функциональные) женских половых органов», «Варианты, аномалии и уродства мочеполовой системы».
Обоснование плана-анализа строения органов мочеполовой системы
Построение в рабочей тетради схемы нефрона во взаимодействии с другими компонентами органа (стромой, кровеносными и лимфатическими сосудами)
Создание плана-анализа строения органов половой системы
Построение в рабочей тетради схемы путей семяобразования и семявыведения..
Построение в рабочей тетради схемы развития фолликула в яичнике с обоснованием функциональной оценки структурных изменений.
Создание презентаций на тему «Физиология мочеполовой системы»
|
3
|
|
Раздел 4
Сердечно – сосудистая система
|
|
16
|
Тема 4.1
Введение в изучение сердечнососудистой системы
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Значение сердечнососудистой системы.
Строение и топография сердца.
Цикл работы сердца.
Движения крови в сердце. Круги кровообращения.
Тоны сердца и места их выслушивания.
Физиологические данные сердца.
Особенности строения вен и капилляров.
Физиология микроциркуляторного русла.
Особенности кровотока в артериях, венах и капиллярах.
Давление крови в сосудистом русле.
Величина и методы измерения артериального давления (АД). Саморегуляция АД.
Пульс, значение, характеристика.
|
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
|
Тема 4.2
Изучение анатомии и физиологии сердца и сосудов
|
Содержание учебного материала
|
7
|
2
2
2
2
2
2
2
2
|
Сердце, топография. Эндокард. Миокард. Эпикард. Перикард. Клапанный аппарат сердца. Круги кровообращения.
Физиологические свойства сердечной мышцы: автоматия сердца, проводящая система сердца, сердечный цикл. Тоны сердца, механизм их образования и места выслушивания.
Показатели сердечной деятельности. Систолический и минутный объёмы сердца. Регуляция деятельности сердца. Функциональные показатели работы сердца.
Принципы строения кровеносной системы. Артерии большого и малого кругов кровообращения.
Пульс, определение, методика выполнения процедуры и оценка результата.
Кровяное давление, методика выполнения процедуры и оценка результата.
Точки прижатия основных артериальных стволов.
Общий план строения венозной системы. Система верхней полой вены. Система нижней полой вены. Система воротной вены. Вены сердца. Вены малого круга малого круга кровообращения.
|
Практическое занятие:
Изучение анатомии и физиологии сердца и сосудов.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам: «Анатомо-физиологические особенности строения сердца у детей», «Влияние внешних факторов на физиологическое состояние сердца»
Построение в рабочей тетради схемы проводящей системы сердца.
Зарисовка в рабочей тетради проекции границ сердца и проекции точек выслушивания тонов сердца на поверхность тела человека.
Составление графологической структуры «Артериальная система».
Обоснование проекции точек прижатия основных артериальных стволов тела человека для временной остановки кровотечения и определения пульса.
Построение и обоснование логических схем «верхняя полая вена», «нижняя полая вена», «воротная вена» и составление к ним краткой аннотации.
Создание презентаций на тему «Физиология сердца и сосудов»
|
3
|
Тема 4. 3
Изучение физиологии кровообращения
|
Содержание учебного материала
|
3
|
Движение крови по сосудам: артериям, венам. Скорость кровотока.
Нервная гуморальная регуляция просвета и тонуса сосудов.
Сосудодвигательный центр. Гуморальная регуляция.
Физиологическое значение капилляров.
Особенности кровообращения в сердце, почках, печени.
Функциональная система, поддерживающая нормальный уровень кровяного давления. Саморегуляция кровяного давления.
Биотоки сердца. Регистрация сердечной деятельности. Гуморальная регуляция сердечной деятельности.
|
1
1
2
1
2
2
2
|
Практическое занятие:
Изучение физиологии кровообращения
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам: «Артериальный и венный пульс. Механизм возникновения и свойства», «Значение сосудистых рефлексогенных зон»
Создание презентаций по темам «Физиология кровообращения», «Ф.В. Овсянников-Теория нейрогуморального механизма регуляции функции кровеносных сосудов»
Работа с Интернет-ресурсами
|
1
|
Тема 4.4
Изучение функциональной анатомии лимфатической и иммунной систем
|
Содержание учебного материала
|
4
|
Общий план строения лимфатической системы. Функции лимфатической системы.
Звенья лимфатической системы: лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, лимфатические стволы, лимфатические протоки (грудной и правый), особенности строения и функции.
Лимфа: образование, функции.
Иммунитет, определение. Центральные и периферические органы иммунной системы. Строение, положение, роль в организме.
|
2
2
2
2
|
Практическое занятие:
Изучение функциональной анатомии лимфатической и иммунной систем.
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам: «Современное представление о строении и функциональном значении иммунной системы», «Прикладная иммунология».
Работа с Интернет - ресурсами.
Создание презентаций на тему «Физиология лимфатической и иммунной систем»
Составление дифференциальных таблиц по темам: «Лимфатические протоки, стволы и дренируемые ими области тела», «Группы лимфатических узлов тела человека», «Пути оттока лимфы от внутренних органов»
|
2
|
Раздел 5
Физиологические основы регуляции функций организма
|
|
18
|
Тема 5.1
Введение в изучение нервной системы
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Нервная ткань, строение.
Нейрон, виды нейрона. Рецепторы. Синапсы. Классификация нейрона. Дендрит. Аксон.
Классификация нервной системы. Значение нервной системы.
Понятие о рефлекторной дуге, рефлекторном кольце. Рефлекс, определение.
Общие принципы строения центральной периферической и вегетативной нервной системы.
|
2
2
2
2
1
|
Тема 5.2
Изучение физиологии нервной системы
|
Содержание учебного материала
|
7
|
|
Общий принцип строения нервной системы.
Спинной мозг, топография. Внешнее и внутреннее строение спинного мозга. Топография белого и серого вещества. Функции спинного мозга. Оболочки спинного мозга. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо.
Общий обзор головного мозга. Физиология продолговатого мозга. Физиология заднего мозга. Физиология среднего мозга. Физиология промежуточного мозга. Ретикулярная формация ствола головного мозга.
Общий обзор конечного мозга. Учение И.П. Павлова о локализации функций в коре головного мозга. Строение белого и серого вещества. Боковые желудочки .Оболочки головного мозга ,подоболочечные пространства. Пути циркуляции цереброспинальной жидкости
Основы высшей нервной деятельности: условные и безусловные рефлексы Нервные центры, их физиологические свойства .Учение А.А. Ухтомского о доминанте. Динамический стереотип.
|
1
2
2
2
2
|
Практическое занятие:
Изучение физиологии нервной системы.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам: «Нервная ткань, строение, положение, функциональное значение», «Особенности строения нервных клеток», «Механизм проведения нервных импульсов», «Общие принципы оказания неотложной помощи при травмах спинного мозга при чрезвычайных ситуациях». «Современные представления о локализации функций в коре головного мозга.» «Лимбическая система, строение, функции.»
Выполнение схемы строения продолговатого мозга на уровне олив и объяснение функционального значения серого и белого вещества.
Составление схем строения фронтальных разрезов моста, мозжечка, среднего мозга, с объяснением функционального значения серого и белого вещества.
Построение и обоснование схем рефлекторной дуги и рефлекторного кольца.
Проектирование схемы разреза спинного мозга ниже IV грудного сегмента с анализом функций деталей анатомического строения белого и серого вещества.
Создание презентаций на тему «Физиология нервной системы».
|
3
|
Тема 5.3
Вегетативная нервная система.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1. Область иннервации вегетативной нервной системы. Адаптационно – трофическая роль
симпатической нервной системы.
2. Роль парасимпатической нервной системы. Структурно-функциональные особенности
строения парасимпатического отдела вегетативной нервной системы.
3. Структурно-функциональные особенности строения симпатического отдела вегетативной нервной системы.
4 Высшие вегетативные центры, их локализация, значение.
5. Медиаторы, определение, виды, функциональная роль.
6. Синергизм и относительный антагонизм, влияния отделов вегетативной нервной системы на
иннервируемые органы.
7. Особенности строения рефлекторной дуги вегетативной нервной системы.
|
2
2
2
1
2
1
1
|
Тема 5.4
Изучение эндокринной системы.
|
Содержание учебного материала
|
7
|
|
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
Изучение гормонов, их свойств и физиологического эффекта. Тканевые гормоны. Понятие органов – мишеней.
3.Изучение строения, положения, функций эпифиза, гипофиза, щитовидной железы, паращитовидных желёз, надпочечников, половых желёз, поджелудочной железы, вилочковой железы. Нарушение деятельности желёз внутренней секреции.
|
|
2
2
2
|
Практическое занятие:
Изучение эндокринной системы.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам: «Механизм регуляции деятельности желёз внутренней секреции», « Механизм работы гипоталамо-гипофизарно-адреналовой системы», «Отличительные особенности строения железистых и паренхиматозных органов».
Создание дифференцированной таблицы « Железы внутренней секреции».
Работа с Интернет - ресурсами.
Создание презентаций на тему «Эндокринная система».
Подготовка сообщений на тему: «Нарушение функций желез внутренней секреции».
|
3
|
Раздел 6
Сенсорные системы организма человека
|
|
2
|
Тема 6.1
Функциональная анатомия сенсорных систем
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1. Анализатор. Рецепторный аппарат, проводящие пути, центральные отделы сенсорных
систем человека: зрительный, слуховой, вестибулярный, температурный, обонятельный и вкусовой.
2. Орган зрения, топография, строение. Вспомогательный аппарат. Слёзные органы. Слёзные пути.
Проводящие пути органа зрения.
3. Орган слуха: наружное, среднее, внутреннее ухо. Строение. Проводящие пути органа слуха и равновесия.
Кожа, строение. Функции, производные кожи.
|
1
2
2
|
Раздел 7
Внутренняя среда организма
|
|
7
|
|
Тема 7.1
Изучение физиологии крови.
|
Содержание учебного материала
|
7
|
Изучение состава внутренней среды организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость). Понятие гомеостаза.
Изучение понятия о системе крови (по Г.Лангу)
Изучение функции крови. Количество крови в организме, свойства крови, состав крови.
Изучение плазмы крови. Белки плазмы крови, их физиологическая роль. Значение неорганических составных частей плазмы. Осмотическое и онкотическое давление крови. Гемолиз, его виды. Гемолиз в физиологических и патологических условиях.
Изучение реакции крови (PH). Буферные системы крови.
Изучение форменных элементов крови: эритроциты, их количество, строение, значение.
Гемоглобин, типы, функции, соединения гемоглобина. Скорость оседания эритроцитов (СОЭ).
Лейкоциты, количество, виды, лейкоцитарная формула, свойства, функции лейкоцитов. Фагоцитоз. Роль Т- и В-лимфоцитов в обеспечении иммунитета.
Тромбоциты, свойства и функции. Применять знания при заборе капиллярной крови.
Изучение групп крови, понятие агглютинации, гемотрансфузии, гемокоагуляции. Определение групповой принадлежности крови. Донор, реципиент. Физиологические основы переливания крови. Требования техники безопасности при работе с кровью. Применять знания при заборе капиллярной крови.
Изучение свёртывающей и противосвёртывающей системы крови. Ретракция. Фибринолиз. Антикоагулянты. Сыворотка.
Понятие резус-фактора.
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
|
Практическое занятие:
Изучение физиологии крови. Итоговое занятие.
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с дополнительной литературой. Написание рефератов по темам: « Причины резус - конфликта и АВ 0 – конфликта», «Современные методы определения групповой принадлежности крови», «Физиологические константы крови здорового человека», «Использование современной лабораторной техники для определения основных показателей крови», «Организационные принципы переливания крови и её компонентов», «Клиническое значение лабораторных показателей исследования крови при оценки состояния здоровья пациента».
Составление опорных конспектов: «Определение групп крови», «Свёртывающая и противосвёртывающая системы крови», «Физиология крови».
Зарисовка в рабочей тетради форменных элементов крови с обоснованием морфологических и функциональных особенностей строения клеток.
Создание дифференцированной таблицы «Клетки крови».
Работа с Интернет - ресурсами.
Создание презентаций на тему «Физиология крови».
|
3
|
ИТОГО часов:
|
90 часов
|
|
