Программа элективного курса по физике Программу составила

Программу составила

учитель первой категории Мальковская Н.Г.

Пояснительная записка

1. 
   Пояснительная записка.
   
2. 
   Учебно-тематический план.
   
3. 
   Содержание программы.
   
4. 
   Темы проектов, рефератов и сообщений.
   
5. 
   Качественные задачи.
   
6. 
   Описание практических работ.
   
7. 
   Литература.
   

1. 
   Изготовление измерительных приборов: клепсидра, солнечные часы, психрометр, волосной гигрометр и др.
   
2. 
   Измерение влажности воздуха.
   
3. 
   Измерение ЧСС и артериального давления.
   

1. 
   Получение сплошного спектра на экране.
   
2. 
   Сложение спектральных цветов.
   
3. 
   Фотолюминесценция.
   
4. 
   Наблюдение репродукции картины в лучах лампы дневного света и лампы накаливания.
   

1. 
   Определение горизонтального и вертикального полей зрения глаз.
   
2. 
   Слепое пятно нашего глаза.
   
3. 
   Определение разрешающей способности глаза.
   

1. 
   Оценка чувствительности звуковосприятия в области частот за пределами речевого спектра.
   

4. 
   Радиоволны и средства радиосвязи.
   

1. 
   Передача и прием радиоволн.
   

5. 
   Физика на кухне.
   

1. 
   Демонстрация различной теплопроводности материалов.
   
2. 
   Демонстрация закипания воды при пониженной температуре.
   
3. 
   Демонстрация зависимости силы давления от площади опоры.
   
4. 
   Демонстрация получения выигрыша в силе или расстоянии с помощью простых механизмов.
   

6. 
   Физика на садовом участке.
   

1. 
   Телевизор и дезодорант.
   

2. 
   Сколько соли в столовой ложке.
   

1. 
   Из какого материала и как можно сделать самому простейший термос? Как без термоса в жаркую погоду получить холодный компот.
   
2. 
   Желая охладить квартиру, хозяин открыл дверку холодильника (при включенном электромоторе). Станет ли холоднее в квартире, если холодильник поработает некоторое время?
   
3. 
   В домашней кофемолке работает электродвигатель небольшой мощности. Готовя кофе для гостей, сможете ли вы определить направление вращения ротора двигателя?
   
4. 
   Стекло поглощает звук меньше, чем воздух. Почему же уличный шум лучше слышен при открытых окнах?
   
5. 
   Какую из полимерных пленок – полиэтиленовую или полиэтилхлоридную – целесообразнее использовать для парников, если известно, что первая пропускает 80% инфракрасных лучей, а вторая – 20%?
   
6. 
   С какой целью нужно белить стволы деревьев ранней весной? (Опрос учащихся показал: 56% считают, что это делается для красоты.)
   
7. 
   Почему не рекомендуется поливать растения в жаркое время дня?
   
8. 
   Для чего весной после посева почву желательно уплотнить?
   
9. 
   Долгое время не было дождя. Чтобы улучшить питание растений в саду, один садовод «прикатал» грядки маленьким катком, а другой – разрыхлил почву. Кто из садоводов поступил правильно?
   
10. 
    Какая почва – глинистая или черноземная – имеет большую теплопроводность?
    
11. 
    Что такое сухой полив?
    
12. 
    Какой грунт быстрее высохнет после дождя: песчаный или глинистый?
    
13. 
    Какая земля нагревается в солнечную погоду быстрее: вскопанная или не вскопанная? Сухая или влажная? Что теплее: взрыхленная почва или нет?
    
14. 
    Почему камни поднимаются из глубины почвы к поверхности, хотя их плотность выше, чем плотность почвы?
    
15. 
    Почему вы ощущаете болезненную резь в глазах, резко закрыв их после того, как долго работали на солнце?
    
16. 
    Струя воды льется из лейки сначала сплошным потоком, а затем становится всё тоньше и разделяется на отдельные капельки. Почему?
    
17. 
    Почему искусственный шум (например, от работающего трактора) неприятен, а природные звуки (шум дождя, шелест листьев, потрескивание огня) действуют благотворно?
    
18. 
    Зачем тянуть за ботву морковь (и другие корнеплоды0 надо медленно?
    
19. 
    Почему срезать цветы лучше не ножницами, а острым ножом?
    
20. 
    Как дольше сохранить свежей срезанную в огороде зелень?
    

1. 
   Установите перед правым глазом линейку в горизонтальном положении и, приближая её, наблюдайте центральную и крайние метки. Определите минимальное расстояние в, на котором ещё видны обе метки. Повторите опыт 2-3 раза и рассчитайте среднее значение.
   
2. 
   Повторите опыт для левого глаза.
   
3. 
   Рассчитайте поле зрения каждого глаза.
   
4. 
   результаты занесите в таблицу, сделайте вывод о горизонтальном поле зрения
   

Диаметр отверстия,мм	Расстояние между точками ,мм	Расстояние до точек,мм	Разрешающая способность ,угл.мин
0,3
0,5
1
1,5
2

• 
  Слепое пятно нашего глаза
  

• 
  Измерение ЧСС и артериального давления
  

1. 
   Определите пульс (ЧСС).
   
2. 
   Сравните с нормативными параметрами
   

ЧСС
32-48	Выраженная брахикардия
49-59	Умеренная брахикардия
60-84	Норма
85-95	Тахикардия
96-118	Выраженная тахикрдия
119-134	Значительно выраженная тахикардия

3. 
   Измерьте артериальное давление и сравните с нормативными параметрами
   

Возраст	Значение давления
До 15 лет	САД=2 х возраст + 80 ДАД=1.6 х возраст + 42
С 16 до 20 лет	САД=1.7 х возраст + 83 ДАД=1.6 х возраст + 42
От 20 до 80 лет	САД=0.4 х возраст + 109 ДАД=0.3 х возраст + 67

4. 
   Определите степень адаптации системы кровообращения
   

• 
  Измерение влажности воздуха
  

1. 
   Измерение относительной влажности воздуха с помощью психрометра и гигрометра.
   

1. 
   Ознакомьтесь с устройством психрометра.
   
2. 
   Определите показания его термометров и вычислите разность температур.
   
3. 
   По психрометрической таблице определите относительную влажность воздуха.
   
4. 
   Ознакомьтесь с устройством и принципом действия волосного гигрометра. Сравните его показания с результатами предыдущих опытов.
   
5. 
   Подышите на волос гигрометра и понаблюдайте за поведением стрелки.
   

1. 
   Бражников В.К.Оптические иллюзии и физика хх века.// «Физика»(Первое сентября).-№41-2004
   
2. 
   Ланина И.Я. 100 игр по физике. –М.: Просвещение, 1995
   

3. 
   Ланина И.Я. Не уроком единым. Развитие интереса к физике.-
   

4. 
   Малафеев Р.И. Творческие задания по физике. Пособие для учителей.- М.:Просвещение,1971
   
5. 
   Полат Е.С. Метод проектов в современной школе./Сб «Методология учебного проекта»-М.:МИП-КРО, 2001
   

1. 
   Завельский Ф.С. Время и его измерение.-М.:Наука,1972
   
2. 
   Китайгородский А.И. Физика для всех. -М.: Наука,1979
   
3. 
   Лабутин В.К., Мачалов А.П. Модели механизмов слуха-М.:Энергия,1973
   
4. 
   Майоров А.Н. Физика для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. -Ярославль.: Академия развития, Академия и К,1999
   
5. 
   Родионова Е.А. Анализ звуковых сигналов в слуховой системе.-М.: Наука, 1987
   
6. 
   Человек. Энциклопедия для детей. Т.18-М.: Аванта + , 2001