Рабочая программа учебной дисциплины для студентов основной образовательной программы бакалавриата 050100. 62 “Педагогическое образование”, профили “Физика и информатика“ (наименование, шифр) по очной форме обучения Красноярск 2012

Скачать 0.59 Mb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины для студентов основной образовательной программы бакалавриата 050100. 62 “Педагогическое образование”, профили “Физика и информатика“ (наименование, шифр) по очной форме обучения Красноярск 2012
страница	3/3
Дата публикации	11.08.2015
Размер	0.59 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Физика > Рабочая программа

1 2 3

Работа с нагревательными приборами

Нагревательные приборы нельзя ставить на крышку стола, их нужно ставить на асбестовый картон или основание штатива.

По современным требованиям техники безопасности пользование плитками с открытой спиралью запрещено.

Работа с реактивами

1. При составлении растворов кислоты запрещается наливать воду в кислоту.

2. При разбавлении концентрированной кислоты следует пользоваться только стеклянной посудой; при растворении щелочей – керамической, стеклянной или чугунной посудой.

3. Работу с растворами производить только в кювете.

4. Нельзя низко наклоняться над сосудами, в которые наливается раствор, т. к. капли могут попасть на лицо, в глаза.

5. Категорически запрещается выбрасывать в раковины несмешивающиеся с водой жидкости и твёрдые вещества, а также сильные яды.

Работа с ртутью

Металлическая ртуть и соединения весьма токсичны. Особую опасность представляют пары металлической ртути, поскольку они бесцветны, не имеют запаха, и, в то же время, поступая в организм в течение длительного периода даже в ничтожных концентрациях, приводят к тяжелейшим хроническим отравлениям.

В настоящее время в лабораториях, кроме специально оборудованных, запрещено использование приборов с открытой поверхностью ртути. В повседневной работе основными источниками опасности являются мелкие приборы, в которых ртуть хорошо изолирована, например ртутные манометры для измерения остаточного давления и ртутные термометры, при поломке которых пролитая ртуть может отравить помещение.

В случае попадания ртути на мебель, на приборы или на пол, следует немедленно сообщить об этом руководителю и организовать самую тщательную уборку всего помещения. Следует учитывать, что металлическая ртуть очень подвижна, и мельчайшие ее шарики могут разбегаться далеко, попадая в щели, трещины и прочие труднодоступные места. Прежде всего, следует тщательно собрать все видимые капли ртути, сметая их волосяной кисточкой в «фунтики» из гладкой бумаги, как в совок. Собранную ртуть помещают в толстостенные банки с водой. НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕЛЬЗЯ ВЫБРАСЫВАТЬ РТУТЬ В РАКОВИНЫ ИЛИ МУСОРНЫЕ ВЕДРА.

Работа с огнеопасными веществами

Хотя гореть или поддерживать горение может большинство веществ и материалов, наибольшую опасность в пожарном отношении представляют легковоспламеняющиеся жидкости (ЛВЖ) и горючие жидкости (ГЖ).

ЛВЖ и ГЖ занимают среди огнеопасных веществ особое место: они широко используются во многих лабораториях; их пары даже при комнатной температуре легко образуют с воздухом огнеопасные и взрывоопасные смеси. Максимальную осторожность следует проявлять при работе с диэтиловым эфиром. Его пары тяжелее воздуха и обладают свойством "растекаться" по поверхности лабораторного стола. Поэтому наличие огня, искрящего электрооборудования, раскалённых предметов и т. п. Даже на расстоянии 3-5 метров от места работы с эфиром может вызвать его вспышку. ВОСПРЕЩАЕТСЯ РАБОТАТЬ С ОГНЕОПАСНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ ВБЛИЗИ ВКЛЮЧЕННЫХ ГОРЕЛОК ИЛИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПРИБОРОВ — для воспламенения воздушно-газовой смеси достаточно искры, возникающей при пользовании электрическими выключателями, штепселями, и т. д.

Если случайно разольётся значительное количество горючих жидкостей, необходимо немедленно обесточить комнату общим рубильником, погасить огонь во всех источниках его, а место пролива засыпать песком, который затем надо собрать и вынести в место слива отходов ЛВЖ.

Залогом успешной ликвидации местных возгораний является оперативность и правильное применение средств огнетушения.

Применение ПЕННЫХ ОГНЕТУШИТЕЛЕЙ в лабораторных условиях неизбежно приводит к порче оборудования и может принести больше вреда, чем сама вспышка. Поэтому пенные огнетушители рекомендуют применять лишь для тушения крупных очагов пламени, когда другие средства мало эффективны.

Водой нельзя тушить не смешивающиеся с ней жидкости, например, бензин, петролейный эфир и др.

Небольшие очаги пламени иногда легко ликвидировать, засыпав их песком, накрыв асбестовым одеялом или мокрой тряпкой. Вместо песка часто используют сухие порошковые огнетушители. Наиболее предпочтительным средством огнетушения в условиях лабораторий является УГЛЕКИСЛОТНЫЕ ОГНЕТУШИТЕЛИ. Имеющийся в них диоксид углерода не содержит воды и не причиняет вреда оборудованию. Углекислотные огнетушители весьма удобны и эффективны для тушения практически любых вспышек и пожаров на небольшой площади. Ими нельзя пользоваться при горении одежды на человеке. В этом случае незаменимы асбестовые или ВОЙЛОЧНЫЕ ОДЕЯЛА.

При возникновении вспышки очень важно ликвидировать ее в самом начале. Если этого не удалось сделать в первые несколько секунд и горение усиливается, следует немедленно позвать на помощь товарищей и вызвать пожарную команду, не прекращая борьбы с огнем. От участка загорания необходимо удалить все горючие материалы, выключить вентиляцию, газ, нагревательные приборы.

При воспламенении электрических приборов или проводов следует в первую очередь отключить электричество общим рубильником, затем потушить огонь углекислотным огнетушителем или песком.

Работа со стеклом

Стекло – хрупкий материал и выдерживает лишь незначительные механические нагрузки. Применение физической силы при работе со стеклянным оборудованием не допускается.

Существует много способов разъединения заклинившихся шлифов – осторожное нагревание муфты пламенем спиртовки, смачивание шлифа растворителями (например, спиртом), легкое постукивание по муфте деревянным молоточком и т. п.

Большую осторожность следует проявлять при монтировании приборов из стекла. Все металлические лапки должны иметь мягкую прокладку на соприкасающихся со стеклом поверхностях.

Внутренний диаметр резиновых шлангов, предназначенных для соединения отдельных частей прибора, должен быть лишь ненамного меньше диаметра соединяемых стеклянных трубок. При надевании шланга трубку держат как можно ближе к концу, шланг слегка поворачивают. Для уменьшения трения рекомендуется слегка смазать надеваемый конец трубки глицерином или вазелиновым маслом.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОСУДУ, ИМЕЮЩУЮ ТРЕЩИНЫ, КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ.

Осколки разбитой посуды убирают только с помощью щетки и совка, но ни в коем случае не руками.

При вскрытии ампул и разрезании стеклянной трубки небольшого диаметра необходимо обернуть их полотенцем, слегка надпилить в нужном месте гранью напильника или специальным резцом (без нажима) и, упираясь в трубку большим пальцем с противоположной надпилу стороны, резко растянуть части трубки в разные стороны, слегка сводя их под углом. Если легкого усилия окажется недостаточно, следует углубить надпил и повторить описанный прием. РАЗЛАМЫВАТЬ ТРУБКИ, НЕ ОБЕРНУВ ИХ ПРИ ЭТОМ ПОЛОТЕНЦЕМ, КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ.

Рекомендуется также прикоснуться к надпилу раскаленным гвоздем или стеклянной палочкой и сразу же смочить это место каплей воды. Края разрезанной трубки следует немедленно оплавить.

Стеклянные приборы и посуду больших размеров можно переносить только двумя руками.

Стекло не выдерживает резких перепадов температур. Процессы, требующие нагревания выше 100С, рекомендуется проводить в посуде из термостойкого стекла. Особенно следует оберегать от неравномерного нагревания толстостенные стеклянные изделия- эксикаторы, колбы Бунзена, мерные цилиндры, массивные стеклянные краны и т. п. Их нельзя мыть очень горячей водой, помещать в разогретый сушильный шкаф, наливать в них горячие жидкости. В пробирках из термостойкого стекла наиболее уязвимы места спаев. При резком перепаде температур они могут дать трещину.

Работа с электрическим током.

Не включать источник электропитания без проверки схемы преподавателем или лаборантом.
Не прикасаться к проводкам, находящимся под напряжением.
Перед включением прибора надо убедиться, соответствует ли напряжение, на которое рассчитан прибор, напряжению сети.
Нельзя пользоваться для включения прибора голыми концами проводов.
Не прикасаться одновременно к токоведущим частям и мокрой стенке или металлической конструкции.
При регулировании силы тока реостатом необходимо начинать питание прибора при минимальном токе, увеличивая его постепенно до требуемой величины.
При окончании работы отключить источник питания.

Первая помощь при поражении электрическим током.

В случае поражения электрическим током, прежде всего, необходимо сухими предметами, палками или другими непроводящими электрический ток предметами отделить пострадавшего от токонесущей части. Категорически воспрещается дотрагиваться голой рукой до находящегося под напряжением человека. Действовать нужно одной рукой.

Если пострадавший потерял сознание, необходимо срочно вызвать врача, а до его прихода делать искусственное дыхание. Пострадавшего следует уложить на чистом воздухе, расстегнуть одежду, дать понюхать нашатырного спирта, обрызгать водой, растереть и согреть тело.
Зав. Кафедрой:

Инженер по ТБ:
Литература

Основная:

1. А.А. Иванов, Молекулярная физика, Красноярск: РИО КГПУ, 1997.–228 с.

2. В.А. Орлов, Задачи по курсу молекулярная физика, Красноярск: РИО КГПУ, 2002. – 56с..

3. В.А. Орлов, С.И. Смирнов Лабораторный практикум по молекулярной физике, Красноярск: РИО КГПУ, 2002. – 174 с.

4. Ландау Л.Д, Курс общей физики

5. Р. Фейнман, Р. Лейтон, Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. Т. 4: Кинетика, теплота, звук. М.: Мир, 1967. – 264 с.

6. Сивухин Д.В. Термодинамика и молекулярная физика. Т. 2. М.: Наука, 1990. – 592 с.

7. Р. Фейнман, Р. Лейтон, М. Сэндс, Фейнмановские лекции по физике. Задачи и упражнения. М.: Мир, 1978. - 544 с.

8. В.С. Волькенштейн, Сборник задач по общему курсу физики. М.: Наука, 1969. - 464 с.

9. И.И. Воробьев, П.И. Зубков, Г.А. Кутузова, О.Я. Савченко, А.М. Трубачев, В.Г. Харитонов, Задачи по физике / Под ред. О.Я. Савченко. М.: Наука, 1988. - 416 с.

10. А.П. Бабичев, Н.А. Бабушкина, А.М. Братковский. и др. Физические величины. Справочник / Под. ред. И.С. Григорьева, Е.З. Мейлихова. М.: Энергоатомиздат, 1991. - 1232 с.

11. Лабораторные занятия по физике. / Под ред. Л.Л. Гольдина. М.: Наука, 1983.

12. И.В. Савельев, Курс общей физики: Молекулярная физика и термодинамика. М.: Наука, ФизМатЛит, 1998.

Дополнительная:

13. В.Г. Зубов, В.П. Шальнов, Задачи по физике. М.: Наука, 1975, - 280 с.

14. Е.И. Бабаджан, В.И. Гервидс, В.М. Дубовик, Э.А. Нерсесов, Сборник качественных вопросов и задач по общей физике. М.: Наука, 1990. - 398 с.

15. Д.И. Сахаров, Сборник задач по физике. М.:Просвещение, 1973. - 288 с.

16. И.Е. Иродов, И.В. Савельев, О.И. Замша, Сборник задач по общей физике. М.: Наука, 1975. - 320 с.

17. В.Л. Гинзбург, Л.М. Левин, М.С. Рабинович, Д.В. Сивухин, Е.С. Четверикова, Сборник задач по общему курсу физики. М.: Наука, 1964. - 420 с.

18. Л.П. Баканина, В.Е. Белонучкин, С.М. Козел, И.П. Мазанько, Сборник задач по физике / Под ред. С.М. Козела. М.: Наука, 1990. - 352 с.

19. И.В. Савельев, Сборник вопросов и задач по физике. М.: Наука, 1982. - 272 с.

20. А.Г. Сосновский, Н.И. Столярова, Измерение температур. - М.: 1970.

21. Элементарный учебник физики. Т. 1. / Под ред. Г.С. Ландсберга. - М.: Наука, 1973.

22. Демонстрационный эксперимент по физике. Т. 1. / Под ред. А.А. Покровского. М.: Просвещение, 1978.

23. Я.А. Смородинский, Температура. Новое в жизни, науке, технике // Серия физика №11. - 1977.

24. Практикум по общей физике. / Под ред. В.Ф. Назарова – М.: Просвещение, 1971.

25. Е.А. Штрауф, Курс физики. Т. 1. - Л.: Судпромгиз, 1961.

26. Е.М. Гершензон Е.М, Н.Н. Малов, В.С. Эткин, Курс общей физики: Молекулярная физика. М.: Просвещение, 1982.

27. В.В. Майер, Простые опыты с ультразвуком. М.: Наука, 1978.

28. А.Н. Матвеев, Молекулярная физика. М.: Высшая школа, 1981.

29. Лабораторный практикум по физике. / Под ред. А.С. Ахматова. М.: Просвещение, 1971.

30. М.П. Шаскольская, Кристаллы. М.: Наука, 1978.

31. Физика: Учебное пособие для 10 класса школ и классов с углубленным изучением физики. М.: Просвещение, 1993.

1 2 3

Похожие:

	Рабочая программа учебной дисциплины «Компьютерные сети, Интернет и мультимедиа технологии» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины по выбору профессионального цикла вариативной части основной профессиональной...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Основы исследований в математическом образовании для студентов направления подготовки 050100 (44. 03....
	Рабочая программа для студентов очной формы обучения направление... Иванов Д. И. Математическая логика и теория алгоритмов. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы...		Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и современные информационные технологии» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины основной профессиональной образовательной программы бакалавриата студентам...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части естественнонаучного цикла студентам очной и заочной...		Рабочая программа для студентов очной формы обучения направление... Иванов Д. И. Дополнительные главы лгебры. Учебно-методический комплекс. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...
	Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44.... Содержание: умк по дисциплине Экология растений для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 05) Педагогическое образование...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной... Шармин Д. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...		Учебно-методический комплекс дисциплины «физика» Маллабоев У. М. Физика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование,...
	Рабочая программа учебной дисциплины численные методы Уровень основной...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной... Д. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной...
	Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 03. 01-... Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентам очной формы обучения...		Рабочая программа учебной дисциплины Архитектура компьютера Для направления... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
	Рабочая программа учебной дисциплины Компьютерное моделирование Для... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...		Рабочая программа учебной дисциплины «Основы математической обработки информации» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины студентам очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 050100...

Школьные материалы