№
урока
п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Инструментарий оценки
|
предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Обучаемый научится
|
Обучаемый получит возможность научиться
|
1
|
Работаем с пластическими материалами
Учимся работать с пластилином
|
Урок формирова-ния первоначаль-ных навыков.
|
Соблюдать правила
безопасности
при работе с ин-
струментами.
Организовы-
вать рабочее
место
|
Проводить
несложные
наблюдения и
исследование
свойств мате-
риалов (пласти-
ческие мате-
риалы, бумага,
ткань).
|
Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения.
Организоваватьсвою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда
|
|
2
|
Изделия из пластилина
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Организовы-
вать рабочее
место
Конструиро-
вать по образцу,
модели.
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать) физические свойства ( цвет, фактура) пластилина.
Анализировать декоративно-художествен
ные особенности изделия
|
Деятельность учащихся
|
3
|
Мышка и кошка из пластилина
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Определять
область поиска,
спектр возмож-
ных решений.
|
Выбирать
оптимальное
решение.
Оформлять
изделие
|
Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
проводить сравнение,
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать) физические свойства ( цвет, фактура) пластилина.
Анализировать декоративно-художествен
ные особенности изделия.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла.
Отбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Деятельность учащихся
|
4
|
Фишки из массы для формирова-
ния
|
Урок применения знаний, умений
и навыков.
|
Конструиро-
вать по образцу,
модели.
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение,
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать) физические свойства ( цвет, фактура) пластилина.
Анализировать декоративно-художествен
ные особенности изделия.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла.
Отбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Деятельность учащихся
|
5
|
Медведь из массы для моделирова
ния
|
Урок применения знаний, умений
и навыков.
|
Определять
область поиска,
спектр возмож-
ных решений.
|
|
Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение,
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать) физические свойства ( цвет, фактура) пластилина.
Анализировать декоративно-художествен
ные особенности изделия.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла.
Отбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Деятельность учащихся
|
6
|
Работаем с природным материалом
Аппликации
«пейзажи»
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Соблюдать правила
безопасности
при работе с ин-
струментами.
Организовы-
вать рабочее
место
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение,
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать) физические свойства ( цвет, фактура) пластилина.
Анализировать декоративно-художествен
ные особенности изделия.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла.
Отбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Деятельность учащихся
|
7
|
Аппликации «животные»
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Определять
область поиска,
спектр возмож-
ных решений.
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение,
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения , соблюдая приемы безопасного и рационального труда.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла.
Отбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
|
Деятельность учащихся
|
8
|
Узоры из семян
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Конструиро-
вать по образцу,
модели.
Определять
область поиска,
спектр возмож-
ных решений.
|
Выбирать
оптимальное
решение.
Оформлять
изделие
|
Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
|
Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения , соблюдая приемы безопасного и рационального труда.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла.
Отбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
|
Деятельность учащихся
|
9-10
|
Декоративная композиция из сухих листьев и семян
|
Урок применения знаний, умений
и навыков.
|
Выбирать
оптимальное
решение.
Работать в
малых группах.
|
Выбирать
оптимальное
решение.
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
|
Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения , соблюдая приемы безопасного и рационального труда.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла.
Отбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; работать в группах
|
Деятельность учащихся
|
11
|
Работаем с бумагой.
Учимся работать с бумагой.
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Соблюдать правила
безопасности
при работе с ин-
струментами.
Организовы-
вать рабочее
место
|
|
Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения.
Организоваватьсвою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда
|
Деятельность учащихся
|
12
|
Аппликации из мятой бумаги
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Проводить
несложные
наблюдения и
исследование
свойств мате-
риалов (бумага). Работать в
малых группах.
|
Организовывать свою деятельность; планировать предстоящую практическую деятельность Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
|
Учебно-познавательный интерес к учебному материалу
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью
|
Ответы на вопросы
Деятельность учащихся
|
13
|
Обрывые аппликации из бумаги.
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Выполнять обрывные аппликации из бумаги.
Проводить
несложные
наблюдения и
исследование
свойств мате-
риалов (бумага).
|
|
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
|
Учебно-познавательный интерес к учебному материалу
|
организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью
|
Деятельность учащихся
|
14-15
|
Пригласительный билет на ёлку.
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Правильно резать ножницами; приемам деления прямоугольного листа на части складыванием; делать разметку по шаблону.
Конструиро-
вать по образцу,
модели.
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью
|
Деятельность учащихся
|
16
|
Конверт для пригласительного билета.
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Приёмам складывания квадратной заготовки в разных направлениях.
Делать конверт для пригласительного билета.
|
Самостоятельно оформлять конверт картинкой
|
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью; анализировать предлагаемые задания; подготовка материалов к работе
|
Деятельность учащхся
|
17
|
Гофрированные новогодние подвески
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Гофрировать бумагу.
Изготавливать новогодние подвески.
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью; анализировать предлагаемые задания; подготовка материалов к работе
|
Деятельность учащихся
|
18
|
Новогодние снежинки
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Складывать лист для вырезания снежинок.
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью; анализировать предлагаемые задания; подготовка материалов к работе
|
Деятельность учащихся
|
19-20
|
Мозаика из бумаги
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Конструиро-
вать по образцу,
модели.
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
|
Принимать и сохранять учебную задачу, контролировать свои действия
|
Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью; анализировать предлагаемые задания; подготовка материалов к работе
Создание декоративных композиций
|
С/р по образцу
|
21
|
Модели из бумаги
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Выполнять простейшие модели парусника и лодочки.
Конструиро-
вать по образцу,
модели.
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям
|
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
наблюдать связи человека с природой и предметным миром; анализировать предлагаемые задания; организовывать свою деятельность
|
Деятельность учащихся
|
22
|
Плетение из полосок бумаги
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Соблюдать правила
безопасности
при работе с ин-
струментами.
Организовы-
вать рабочее
место.
|
Выполнять аппликацию из плетёных деталей
|
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью; анализировать предлагаемые задания; подготовка материалов к работе
|
Деятельность учащихся
|
23
|
Открытка
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Соблюдать правила
безопасности
при работе с ин-
струментами.
Организовы-
вать рабочее
место.
Изготавливать открытку
|
Конструиро-
вать по задан-
ным условиям.
Самостоятельно оформить открытку.
|
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью; анализировать предлагаемые задания; подготовка материалов к работе
|
Деятельность учащихся
|
24
|
Модели городского транспорта.
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Подбирать
инструменты и
материалы; вы-
бирать способы
их обработки.
Проверять
изделия в дей-
ствии
|
|
Контролировать свои действия и действия партнёра
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью; анализировать предлагаемые задания; подготовка материалов к работе
|
Самопровер-
ка по образцу
|
25
|
Аппликации из ткани
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Соблюдать правила
безопасности
при работе с ин-
струментами.
Организовы-
вать рабочее
место.
Проводить
несложные
наблюдения и
исследование
свойств мате-
риалов (пласти-
ческие мате-
риалы, бумага,
ткань).
|
|
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью;
|
Деятельность учащихся
|
26-28
|
Игольница
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Соблюдать правила
безопасности
при работе с ин-
струментами.
Организовы-
вать рабочее
место.
Размечать детали на поролоне; выполнять шов «вперёд иголку»; раскраивать две одинаковые детали.
|
|
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние
мотивы;
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью;
|
Самопровер
ка по образцу
|
29
|
Подвески из лоскутков ткани.
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Пришивать пуговицы с двумя отверстиями.
Выбирать
оптимальное
решение.
|
Определять
область поиска,
спектр возмож-
ных решений.
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
|
Чувство прекрасного и эстетические чувства
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью;
|
Деятельность учащихся
|
30-31
|
Вышитая салфетка
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Организовывать рабочее место при работе с тканью.
|
Самостоятельно подбирать рисунок для вышивки
|
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
|
Чувство прекрасного и эстетические чувства
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью;
|
Деятельность учащихся
|
32
|
Цветочная композиция из ниток.
|
Урок первичного предъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Работать в
малых группах.
|
Подбирать
инструменты и
материалы; вы-
бирать способы
их обработки.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем
плане;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
|
работать в малых группах,
соблюдение приёмов безопасного и рационального труда, анализировать предлагаемые
задания
|
Деятельность учащихся
|
33
|
Баба- Яга в ступе.
|
Урок применения знаний, умений
и навыков.
|
|
Подбирать
инструменты и
материалы; вы-
бирать способы
их обработки.
|
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя;
использовать речь для регуляции своего действия;
|
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
|
Организовывать свою деятельность, планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью;
|
Деятельность учащихся.
Выставка работ.
|
