Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации.
Скачать 229.28 Kb.
|
Как, откуда и куда? (12 ч) | ||||||||||||
| 22 | Как живет семья? Проект «Моя семья» | Комбинированный | Фронтальный опрос | Знать членов семьи по именам (отчествам, фамилиям). Уметь рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи. | 23.11 | | ||||||
| 23 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Знать по рисунку-схеме путь воды, о необходимости экономии воды, опасность употребления загрязненной воды. Уметь проводить опыты, показывающие загрязнение воды и ее очистку. | 26.11 | | ||||||
| 24 | Откуда в наш дом приходит электричество? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Уметь отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество. Знать правила безопасности при обращении с электроприборами, о необходимости экономии электроэнергии. | 30.11 | | ||||||
| 25 | Как путешествует письмо? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Уметь вести наблюдение за работой почты и рассказать о ней, различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки. | 03.12 | | ||||||
| 26 | Куда текут реки? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Знать по рисунку путь воды из реки в море. Уметь сравнивать реку и море, различать пресную и морскую воду. Уметь проводить опыт по «изготовлению» морской воды. | 07.12 | | ||||||
| 27 | Откуда берутся снег и лед? | Практический урок | Практическая работа | Уметь вести наблюдение за снежинками и отображать их в рисунках, проводить опыты по исследованию снега и льда, формулировать выводы из опытов. | 10.12 | | ||||||
| 28 | Как живут растения? | Комбинированный | Фронтальный опрос | Уметь вести наблюдение за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях, прослеживать этапы жизни растений. | 14.12 | | ||||||
| 29 | Как живут животные? | Комбинированный | Игра «Кто что строит?» | Уметь вести наблюдение за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях, прослеживать по рисунку этапы жизни животных. | 17.12 | | ||||||
| 30 | Как зимой помочь птицам? | Комбинированный | Фронтальный опрос | Уметь вести наблюдение за жизнью зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе. Изготовлять простейшие кормушки и подобрать подходящий для птиц корм. | 21.12 | | ||||||
| 31 | Откуда берется и куда девается мусор? | Комбинированный | Фронтальный опрос | Уметь определять с помощью рисунков учебника источник возникновения мусора и способы его утилизации. Уметь сортировать мусор по характеру материала. | 24.12 | | ||||||
| 32 | Откуда в снежках грязь? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Знать источники появления загрязнений в снеге. Уметь проводить исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений, формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений. | 28.12 | | ||||||
| 33 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья». | Контроль знаний и умений | Проверочная работа | Уметь выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. | 11.01 | | ||||||
| Где и когда? (11ч)11 | ||||||||||||
| 34 | Когда учиться интересно? | Комбинированный | Фронтальный опрос | Знать условия интересной и успешной учебы. Уметь рассказывать о случаях взаимопомощи в классе, формулировать выводы из коллективного обсуждения. | 14.01 | | ||||||
| 35 | Проект «Мой класс и моя школа». | Комбинированный | Сообщение | Уметь фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату. Коллективно составлять рассказ о школе и классе. | 18.01 | | ||||||
| 36 | Когда придет суббота? | Комбинированный | Фронтальный опрос | Знать последовательность дней недели, называть дни недели в правильной последовательности. Уметь различать прошлое, настоящее и будущее | 21.01 | | ||||||
| 37 | Когда наступит лето? | Комбинированный | Графический диктант | Знать схему времен года и месяцев. Уметь соотносить времена года и месяцы, характеризовать природные явления в разные времена года, находить несоответствия в природных явлениях на рисунках учебника. | 25.01 | | ||||||
| 38 | Где живут белые медведи? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Знать животных холодных районов. Уметь находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду. Уметь устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями. | 28.01 | | ||||||
| 39 | Где живут слоны? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Знать животных жарких районов. Уметь находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли. Уметь устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями. | 01.02 | | ||||||
| 40 | Где зимуют птицы? | Комбинированный | Блиц-опрос | Знать зимующих и перелетных птиц, группировать их. Уметь объяснять причины отлета птиц в теплые края. Выдвигать предположения о месте зимовок птиц и доказывать их. | 04.02 | | ||||||
| 41 | Когда появилась одежда? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Знать историю появления одежды и развития моды. Уметь описывать одежду людей по рисунку, отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов. Уметь различать типы одежды в зависимости от ее назначения, подбирать одежду для разных случаев. | 08.02 | | ||||||
| 42 | Когда изобрели велосипед? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Знать устройство велосипеда, правила безопасной езды на велосипеде. Уметь сравнивать старинные и современные велосипеды, обсуждать роль велосипеда в нашей жизни. | 11.02 | | ||||||
| 43 | Когда мы станем взрослыми? | Комбинированный | Фронтальный опрос | Уметь сравнивать жизнь взрослого и ребенка, определять по фотографиям в учебнике профессии людей, рассказывать о профессиях родителей. | 15.02 | | ||||||
| 44 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа». | Контроль знаний и умений | Тест, сообщение | Уметь выполнять тестовые задания учебника. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. | 25.02 | | ||||||
| Почему и зачем? (22 ч) | ||||||||||||
| 45 | Почему Солнце светит днем, а звезды ночью? | Изучение нового | Фронтальный опрос | Уметь сопоставлять видимые и реальные размеры звезд, в том числе Солнца; моделировать форму, цвет, сравнивать размеры некоторых звезд. | 01.03 | | ||||||
| 46 | Почему Луна бывает разной? | Изучение нового | Графический диктант | Знать схему движения Луны вокруг Земли и освещение ее поверхности Солнцем. Уметь вести наблюдение за Луной, делать выводы о причинах изменения ее внешнего вида. | 04.03 | | ||||||
| 47 | Почему идет дождь и дует ветер? | Изучение нового | Работа по карточкам в парах | Знать виды дождей. Уметь подбирать подходящие слова для описания ветра, объяснить причины возникновения дождя и ветра. | 08.03 | | ||||||
| 48 | Почему звенит звонок? | Комбинированный | Фронтальный опрос | Уметь передавать голосом звуки окружающего мира, исследовать возникновение и распространение звуков, высказывать предположения о причине возникновения эха. | 11.03 | | ||||||
| 49 | Почему радуга разноцветная? | Изучение нового | Графический диктант | Знать цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника. Уметь высказывать предположения о причинах возникновения радуги, описывать чувства, возникающие при виде радуги. | 15.03 | | ||||||
| 50 | Почему мы любим кошек и собак? | Комбинированный | Фронтальный опрос | Знать предметы ухода за кошкой и собакой и их назначение. Уметь описывать по плану своего домашнего питомца, обсуждать отношение к домашним животным | 18.03 | | ||||||
| 51 | Проект «Мои домашние питомцы». | Закрепление | Сообщение | Уметь вести наблюдение за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений, составлять рассказ о своей кошке, собаке и других животных, их характере, повадках, играх. Уметь ухаживать за домашними животными. | 22.03 | | ||||||
| 52 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | Комбинированный | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., «Просвещение», 2010 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания... |  | Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на... Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного Стандарта... |
| Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу по окружающему... Рабочая программа к учебному курсу по окружающему миру для 4 класса разработана на основе компонента Федерального государственного... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по окружающему... Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 №373, на основе Примерной основной образовательной программы... | | Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... | | Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру для 4 класса Поглазовой О. Т., рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с учебно-методическим комплектом... |
| Рабочая программа по окружающему миру Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1класса составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Составил: Титова Фаина Валентиновна, учитель мбоу «Порозовская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Пояснительная записка рабочая программа по технологии для 1 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы: Плешаков А. А. Окружающий... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей |
