|
|
|
|
|
|
4.
|
Жили-были буквы.
|
10
|
|
|
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия,
организовать свое рабочее место под руководством учителя,
моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач, формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия,
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,
преобразовывать практическую задачу в познавательную:использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить,
участвовать в диалоге на уроке, формулировать собственное мнение и позицию,задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
93
|
Знакомство с учебником. Содержание учебника
|
1
|
|
|
|
|
94
|
Выразительное чтение В.Данько «Загадочные буквы».
|
1
|
|
|
|
|
95
|
Анализ рассказа И.Токмаковой «Аля, Кляксич и буква А».
|
1
|
|
|
|
|
96
|
С.Чёрный «Живая азбука».
|
1
|
|
|
|
|
97
|
Ф.Кривина «Почему А поётся, а Б нет».
|
1
|
|
|
|
|
98
|
Анализ стихотворения Г. Сапгир «Про медведя».
|
1
|
|
|
|
|
99
|
Выразительное чтение М. Бородицкий «Разговор с пчелой».
|
1
|
|
|
|
|
100
|
И.Гамазкова «Кто как кричит». «Живая азбука».
|
1
|
|
|
|
|
101
|
С.Я. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».
|
1
|
|
|
|
|
102
|
Обобщение по разделу.
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Сказки, загадки, небылицы.
|
10
|
|
|
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия,
организовать свое рабочее место под руководством учителя,
моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач, формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия,
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,
преобразовывать практическую задачу в познавательную:использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить,
участвовать в диалоге на уроке, формулировать собственное мнение и позицию,задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
103
|
Чтение и анализ сказки Е. Чарушина «теремок».
|
1
|
|
|
|
|
104
|
Чтение по ролям русской народной сказки «Рукавичка».
|
1
|
|
|
|
|
105
|
Знакомство с произведениями устного народного творчества: загадки, песенки.
|
1
|
|
|
|
|
106
|
Знакомство с произведениями устного народного творчества: потешки, небылицы.
|
1
|
|
|
|
|
107
|
«Рифмы Матушки Гусыни».
|
1
|
|
|
|
|
108
|
Дом, который построил Джек (английская народная песенка)
|
1
|
|
|
|
|
109
|
Сказки А.С. Пушкина.
|
1
|
|
|
|
|
110
|
Русская народная сказка «Петух и собака».
|
1
|
|
|
|
|
111
|
Произведения К. д.Ушинского «Гусь и журавль», Л.Н. Толстого «Зайцы и лягушка».
|
1
|
|
|
|
|
112
|
Урок- обобщения «Узнай сказку».
|
1
|
|
|
мультимед.проек'
|
|
6.
|
Апрель, Апрель. Звенит капель.
|
4
|
|
|
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия,
организовать свое рабочее место под руководством учителя,
моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач, формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия,
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,
преобразовывать практическую задачу в познавательную:использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить,
участвовать в диалоге на уроке, формулировать собственное мнение и позицию,задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
113
|
А. Плещеев. «Травка зеленеет», А.Майков «Весна», «Ласточка примчалась».
|
1
|
|
|
мультимед.проек'
|
|
114
|
Чтение стихотворений Т.Белозёрова «Подснежники», С.Маршак «Апрель».
|
1
|
|
|
|
|
115
|
Знак, и выр.чтение стих. И.Токмаковой «Ручей», Е.Трутневой «Когда это бывает».
|
1
|
|
|
мультимед.проек
|
|
116
|
Урок-обобщение по разделу.
|
1
|
|
|
мультимед-проек
|
|
7.
|
И в шутку и всерьёз.
|
7
|
|
|
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия,
организовать свое рабочее место под руководством учителя,
моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач, формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия,
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,
преобразовывать практическую задачу в познавательную:использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить,
участвовать в диалоге на уроке, формулировать собственное мнение и позицию,задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
117
|
И.Токмаковой «Мы играли в хохотушки», Г.Кружков «Ррры!».
|
1
|
|
|
|
|
118
|
Анализ рассказа Н.Артюховой «Саша-дразнилка».
|
1
|
|
|
мультимед.прое1
|
|
119
|
Выр.чтение стих. К.Чуковского «Федотка», О.Дриз «Привет».
|
1
|
|
|
|
|
120
|
О.Григорьев «Стук», И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И.Пивоварова
«Кулинаки-пулинаки».
|
1
|
|
|
|
|
121
|
Подготовка к чтению наизусть К.Чуковского «Телефон».
|
1
|
|
|
|
|
122
|
Анализ произведения М.Пляцковского «Помощник».
|
1
|
|
|
|
|
123
|
Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Я и мои друзья.
|
5
|
|
|
мультимед.проек'
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия,
организовать свое рабочее место под руководством учителя,
моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач, формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия,
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,
преобразовывать практическую задачу в познавательную:использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить,
участвовать в диалоге на уроке, формулировать собственное мнение и позицию,задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
124
|
Анализ рассказа Ю.Ермолаева «Лучший друг», Е.Благинина «Подарок».
|
1
|
|
|
|
|
125
|
Орлова «Кто первый?»,
Михалков «Бараны».
|
1
|
|
|
мультимед-проег
|
|
126
|
Р.Сеф «Совет», В.Берестова «В магазине игрушек», В.Орлова «Дружба».
|
1
|
|
|
|
|
127
|
И.Пивоваров «Вежливый ослик», А.Барто «Защитники».
|
|
|
|
|
|
128
|
С.Маршака «Хороший день», М.Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю.Энтин «Про дружбу».
|
1
|
|
|
|
|
129
|
Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». Урок-обобщение по теме «Я и мои друзья».
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
О братьях наших меньших.
|
3
|
|
|
мультимед.проек:
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия,
организовать свое рабочее место под руководством учителя,
моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач, формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия,
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,
преобразовывать практическую задачу в познавательную:использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить,
участвовать в диалоге на уроке, формулировать собственное мнение и позицию,задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
130
|
С.Михалков «Трезор», Р.Сеф «Кто любит собак».
В.Осеевой «Собака яростно
лаяла».
|
1
|
|
|
|
|
131
|
И.Токмаковой «Купите собаку». Собаки.
М.Пляцковского «Цап-Царапыч», Г.Сапгира «Кошка». Кошки.
|
1
|
|
|
|
|
132
|
Берестова «Лягушата». Лягушки.
Аксаков «Гнездо».
А. Н.Сладков «Лисица и ёж».
Проверь себя.
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого
|
132
|
|
|
|
| |
