Рабочая программа основного общего образования по географии для 9 класса на 2012-2013 учебный год Количество часов: 68 Составитель: Учитель биологии Петухова Н. Н. Высшая кв категория пояснительная записка. Курс «География России»

4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

5. основного общего образования

Основные цели изучения курса географии в 9 классе:

• 
  Формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины.
  
• 
  О месте России в современном мире.
  
• 
  Воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважение к истории и культуре своей страны и населяющих её народов.
  
• 
  Выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
  

• 
  Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
  
• 
  Сформировать представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства;
  
• 
  Показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных и других процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и её регионов;
  
• 
  Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерами);
  
• 
  Развивать представление о своем географическом регионе;
  
• 
  Создать образ своего родного края, научиться сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
  

• 
  основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
  
• 
  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
  
• 
  географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
  
• 
  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
  
• 
  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
  
• 
  основные этапы заселения и исследования территории края;
  
• 
  особенности рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности, животного мира, природных комплексов края и своей местности;
  
• 
  основные виды природных ресурсов, их размещение и возможности практического использования;
  
• 
  особенности населения, демографическую обстановку в крае;
  
• 
  отраслевую и территориальную структуру хозяйства, проблемы развития
  
• 
  хозяйства;
  
• 
  особенности взаимодействия человека и природы на территории края,
  
• 
  экологические проблемы;
  
• 
  положение на карте природных объектов, месторождении полезных ископаемых, крупнейших промышленных предприятий, городов.
  

• 
  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
  
• 
  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
  
• 
  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
  
• 
  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
  
• 
  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
  
• 
  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
  
• 
  использовать комплекс источников знании для изучения природы, населения, хозяйства края;
  
• 
  определять по картам географическое положение края, административного района, своего населенного пункта;
  
• 
  объяснять особенности компонентов природы и природных комплексов;
  
• 
  описывать погоду по синоптической карте;
  
• 
  объяснять особенности населения, отраслевую и территориальную структуру хозяйства;
  
• 
  объяснять особенности жилища, трудовых навыков, видов хозяйственной деятельности, обычаев, возникших в результате адаптации человека к окружающей среде;
  
• 
  оценивать природные условия и ресурсы с точки зрения жизненных потребностей человека и его хозяйственной деятельности;
  
• 
  оценивать экологическую ситуацию в крае и последствия воздействием хозяйственной деятельности на окружающую среду;
  
• 
  оценивать экономико-географическую и социальную обстановку в Приморье;
  
• 
  прогнозировать изменения природных объектов под воздействием
  
• 
  человеческой деятельности;
  
• 
  прогнозировать тенденции развития края и своей местности.
  

• 
  ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
  
• 
  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
  
• 
  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
  
• 
  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
  
• 
  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.