Паспорт программных действий внедрения фгос ноо

Планируемый воспитательный результат внеурочной деятельности (по рекомендациям ФГОС): Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.). Достигается во взаимодействии с педагогом. Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Достигается в дружественной детской среде (коллективе). Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Достигается во взаимодействии с социальными субъектами. Планируемый воспитательный эффект внеурочной деятельности: - духовно-нравственное развитие ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности, влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка. Раздел 2. Реализация требования к структуре основной образовательной программы. Нормативно-правовой базой внедрения ФГОС НОО являются следующие нормативные документы: Конституция РФ. Статья 43. п.1.5; Федеральный Закон «Об образовании». Статьи 7, 9, 14, 29; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена президентом РФ 04.03. 2010 г.; Приказ Минобнауки России от 06.10. 2009 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» (зарегистрирован Минюстом России 22.12. 2009 г. №15785); Приказ от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373». Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189. ООП НОО учитывает приоритеты образовательной политики России, зафиксированные в государственных документах: Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы); Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (ННШ) стала естественным продолжением комплексных проектов модернизации образования, реализованных в 2007-2009 годах и логики реализации национального проекта «Образование». Актуальная проблематика развития системы общего образования в рамках реализации ННШ проявляется на стыке направлений инициативы, что свидетельствует о необходимости комплексного подхода в его реализации через направления: Основные направления ННШ: - «Переход на новые образовательные стандарты»; - «Развитие системы поддержки талантливых детей»; - «Совершенствование учительского корпуса»; - «Изменение школьной инфраструктуры»; - «Сохранение и укрепление здоровья школьников»; - «Развитие самостоятельности школ». Появление новых вызовов времени требует модернизации школьного образования и диктуют формирование ООП НОО с учетом названных государственных инициатив развития системы образования. Содержание Пояснительная записка Пояснительная записка определяет актуальность и концептуальные основы ООП НОО, пути изменений образовательного процесса с учетом требований ФГОС. Целевой блок ООП НОО Реализация требований Федерального государственного стандарта к планируемым результатам. Раздел содержит информацию о целях и задачах школьников и педагогов по достижению этих целей, а также описание путей их достижения. Приложением к разделу является документ ФГОС «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы», модель системы оценки планируемых результатов. Содержательный блок ООП НОО Реализация требований Федерального государства к содержанию образования Раздел предлагает обоснование содержания образования через характеристику возрастных особенностей и определяет набор образовательных технологий, соответствующих этим особенностям, новым требованиям к освоению содержания образования на начальной ступени обучения с учетом требований ФГОС. Раздел раскрывает особенности решаемых задач в свете требований ФГОС в области духовно-нравственного развития, предлагает решения по использованию различных видов деятельности младших школьников в предметных, внеурочных, внешкольных видах деятельности. Организационный (инструментальный блок ООП НОО) Реализация требований Федерального государства к условиям реализации образовательной программы Раздел ООП НОО определяет основные этапы реализации образовательной программы, организации образовательного процесса с определением фаз построения учебного года и с описанием возможных форм и типа занятий; содержит Пояснительную записку к Учебному плану и Учебный план ступени начального общего образования. В разделе обосновано ресурсное обеспечение реализации ООП НОО. Приложение содержит набор программ учебных предметов, внеурочной деятельности, организации системы контрольно-оценочных действий. Раздел 3. Дневник реализации проектных действий 3.1. Адаптационый период. Адаптационный период имеет важное значение в последующей учебе первоклассника. Г.А.. Цукерман называет период адаптации своеобразной инициацией в новый возраст, в новую систему отношений со взрослыми, сверстниками и самим собой. «В этот период необходимо помочь детям познакомиться друг с другом, с учителем, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами; помочь ребятам выработать собственные правила взаимодействия на основе реального опыта сотрудничества; помочь детям прислушиваться к своим чувствам, оценивать результаты своих усилий; помочь вжиться в позицию школьника; помочь осознать понятие оценки, самооценки и различные её принципы; помочь научиться задавать вопрос; помочь родителям принять новую роль – родителя школьника» (Г.А. Цукерман).. Задачи построения условий для создания общей доброжелательной атмосферы в классе связаны с построением первых школьных правил совместного учебного сотрудничества. Учебное сотрудничество предполагает наличие таких умений ребёнка, как умение прояснять учебную задачу (сформулировать и задать вопрос), выразить собственное мнение, договориться о способе деятельности, оценить полученный результат по различным критериям. Цель: Обеспечить переход от дошкольного к школьному обучению. Задачи: Постановка и решение учебных задач. Организация внеурочной деятельности. Организация психолого-педагогического сопровождения обучения, направленное на изучение индивидуальности ребенка, сохранение здоровья школьников. Создание системы формирования универсальных учебных действий, определяющих способность личности к освоению и преобразованию окружающего мира. Формирование системы педагогической диагностики и системы самооценки учеником своего приращения в знаниях, умениях, оценка внутреннего психологического комфорта в процессе учебной работы. Дорожная карта адаптационного периода Адаптационный период «Первый раз в первый класс» Помочь детям познакомиться друг с другом, с учителями, со школой и школьными правилами; создать общую доброжелательную атмосферу в классе, дать возможность детям почувствовать себя членами нового общества. 1-2 неделя сентября 3 неделя сентября неделя сентября 1,2 день: «Здравствуй, школа» Модуль 1. «Мир вокруг меня»- 10 учебных дней. 1. Здравствуй, школа! 2. Есть у нас солнышко. 3. Живая планета. 4 Как прекрасен этот мир. 5. Страна Россия. 6 . Моя Бурятия. 7. Родной край. 8. Малая Родина. 9. Моя семья. 10. Я-человек!. Модуль 2. Путешествие в страну «Математика» 1. Признаки и сравнение. 2. Различия и сходство. 3. Существенные признаки. 4. Дополнительные признаки. 5. Упорядочивание признаков Модуль 3. «Смешарики приглашают в страну грамотеев» 1. Речь устная и письменная. 2.Текст. Схема предложения. 3.Виды предложений. Сквозные линии: Линия развития Линия развития моторики Линия учебного сотрудничества Линия высказывания. Линия наблюдения Линия эксперимента. Линия рефлексии. Линия творчества. 1 сентября. Торжественная линейка. Урок знакомства. Фотосессия. 1 день. «Здравствуй, школа!» Экскурсия в учебные кабинеты: музыки, ИЗО, технологии, актовый зал, где детей ожидали творческие задания и сюрпризы. На каждом кабинете была размещена красочная информация о его назначении с текстом в стихах, с которым знакомили детей. В кабинете ИЗО дети создали коллективный проект « Я – ученик лицея», нарисовали свой первый школьный рисунок: праздничную открытку – поздравление с началом обучения в школе, в кабинете пения смотрели весёлую музыкальную сказку и пели детскую песенку из мультфильма. Кабинет технологии «встретил» детей сюрпризом: им предоставили возможность украсить торты к праздничному столу вместе с десятиклассниками. Учащиеся 2 классов в актовом зале поздравили детей с первым учебным днем и показали им свою праздничную программу, а родители подарили подарки: настольные игры и игрушки. В столовой для детей родителями был приготовлен праздничный стол. Среди угощений были и торты, в изготовлении которых участвовали сами первоклассники. Рефлексия: что узнали, чему научились, как настроение? Первый учебный день для детей стал интересным и насыщенным различными видами деятельности. День второй. «Первая книга знаний». Посещение библиотеки лицея. ИКТ-путешествие «Как люди учились в старину». Знакомство с первым учебником. В библиотеке дети получили свой первый учебник – БУКВАРЬ. В беседе сформулировали правила обращения с учебниками. Беседа: любимые герои мультфильмов. Раскрашивание весёлых картинок.. Прогулки и игры. Рефлекия. Модуль 1. «Мир вокруг нас». День первый. «Есть у нас солнышко». Продолжаем формировать правила совместного проживания в классном коллективе (правила поведения на экскурсии, правила организации наблюдения). Урок-экскурсия: наблюдаем за близкими и дальними объектами; фиксируем факт изменения видимых размеров тел при приближении к ним. Наблюдаем за солнышком, формируем предположения о его размерах, температуре. Презентация «Солнечная система». Солнце – звезда. Планета – шар. Урок – моделирование (моделирование солнечной системы). Что такое вращение? Коллективная творческая работа «Карусель». Первый опыт защиты творческих работ. Подвижная игра - «Весёлые планеты». Рефлексия. День 2. «Живая планета» Урок – путешествие «Полет на орбиту Земли». Слайд-фильм «Планета Земля». Глобус – модель Земли. Практическая работа в группах: поиск континентов. Жизнь на Земле. Практическая работа: «расселение» животных по континентам. Психолого-педагогическое исследование: рисунок несуществующего животного. День 3. «Как прекрасен этот мир». Первичное знакомство с причинами смены времен года («анимированная презентация». Игра «Мой день рождение». Рисунок лиственного дерева в разные времена года. Урок – игра «12 месяцев». Прогулка – наблюдение: первые приметы осени. Сбор осенних листьев. Логические рисунки – загадки «Что перепутал художник». Коллективная творческая работа в технике «оригами»: осенний лес. Выставка работ. Рефлексия. День 4 «Моя страна Россия» Знакомство с картой планеты. Страны. Страна Россия. Экскурсия: Государственные символы России (изучение стендового материала). Столица России – Москва. Виртуальное путешествие по Москве (слайд-фильм). Кто живет в России? Культура русского народа (посещение отдела школьного музея «Культура и быт семейских». Народные игры на прогулке. Работа в мастерских: 1) русские узоры (делаем реквизит к русской народной сказке и оформлению сцены). 2) занятие кружка «Оригами» (изготовление «репки»). 3) сюжетная игра – инсценировка сказки «Репка». Рефлексия. Презентация творческих работ. Представление – сказка. День 6. «Моя Бурятия» «Путешествие из Москвы в Бурятию». Копируем рисунок по клеточкам: рисунок самолета. Столица Бурятии – Улан-Удэ: виртуальная поездка с использованием ИКТ ресурса. Практическая работа с картой: озеро Байкал, установление «флага» на месте расположения столицы на карте. Символы республики. Урок – экскурсия в музей: культура и быт бурятского населения (посещение отдела «Искусство и культура Республики Бурятия» лицея. Сспоортивные игры : народные игры бурят. Природа родного края. Творческая работа в технике- объемная аппликация. Рефлексия. День 7. «Родной край» Формируем понимание деления территории республики на районы. Наш район – Заиграевский (презентация). Урок-экскурсия на природу: изучаем растения своего края. Играем (народные игры). Урок – знакомство с животным миром района (отдел школьного музея «Природа Бурятии»). Творческое занятие – лепка из пластилина. Рефлексия. День 8 «Малая родина» Родное село. Посещение культурного центра села. Изготовление открытки в технике аппликации. Игры на воздухе. Рефлексия дня. День 9. «Моя семья». Рисунок «Моя семья» (психологический тест). Рассказы детей о своих родственниках. Стихи о маме. Мой адрес. Как к нам приходит «почта»? Оформление письма (открытка -рисунок) по домашнему адресу. Экскурсия в почтовое отделение села (рассказ почтовых работников о том, как «путешествует письмо». ИКТ-викторина «Домашние животные». Подвижные игры и соревнования. Рефлексия дня. День 10. « Я – человек». Урок – эксперимент «Органы чувств человека». Прогулка и наблюдение (какие чувства человека позволяют познавать мир». Подвижные игры. Игра «Что спрятано в тайном ящике?» (узнавание предметов). Что я люблю делать? Что умею делать? Чему хочу научиться? (психологический тест по рисункам-ситуациям). Мои друзья и любимые игрушки. Я люблю играть. Разновозрастная проектная задача «Фабрика игрушек» с участием пятиклассников. Рефлексия дня. Модуль 2. «Путешествие в страну математики. Время реализации программного модуля – 5 дней. День 1. Признаки и сравнение. День 2. Различия и сходство. День 3. Существенные признаки. День 4. Дополнительные признаки. День 5. Упорядочивание признаков. Основная направленность образовательной деятельности в этот период - формирование пространственных представлений, таких как вправо, влево, за, над, под, в, и др. Формирование первичных представлений о признаках предметов, их различиях и сходствах, характерных признаках групп предметов. Первичное знакомство с геометрическими понятиями: точка, линия, виды линии, отрезки, плоские геометрические фигуры. Отличие предметов по цвету, форме, количеству и размеру. Простейшие схемы моделирования тел при их сравнении. Формы занятий: дидактические игры, работа с презентационным материалом, творческое моделирование, сюжетно-ролевые игры, рисование, составление геометрической мозаики и др. Работа с учебником. Ежедневная саморефлексия ребенка: как я выполнял задание? Социальные практики – коллективные поделки «На радость нам и людям»: оформление спальных комнат. Работа по развитию моторики: орнаменты и рисунки в технике «Спичная фантазия», раскрашивание и составление геометрических узоров и др. Деятельность ребенка организована в различных видах: дидактические игры (лото с элементами моделирования, игра – путаница «Живое-неживое», «В магазине игрушек», «Что сначала, что потом» и др.). Продолжаем работу по организации общей деятельности детей в парах, группах (проектная задача «Домик для куклы». Работаем над развитием творческого подхода к решению поставленной учебной задачи. Продолжается линия: рефлексия удовлетворенности ребенка своей деятельностью в разных формах. Это - дополнить рисунок мальчика и девочки (показать настроение), раскрась пушистика, лепесток цветка, цветок определенного цвета, «светофор» и др. Фиксируется качество самооценки правильных решений или настроения после задания. Модуль 3. «Путешествие в страну «Сказки»». Время реализации программного модуля – 5 дней. (используются имена героев «Академии смешариков» (А.Мальгиновап и др. для создания мини-проектов дня.). День 1. Смешарики приглашают в путешествие. День 2. Встреча новой сказки. День 3. Узелок на память. День 4. Удивительные сказки. День 5. Праздник сказки Продолжаем работу над формированием предметных компетенций: первичное знакомство с элементами письменной и устной речи: словом, предложением, жанром произведения – сказка; метапредметных компетенций: формирование УУД (познавательных, регулятивных, коммуникативных); личностных: формирование ценностей в области духовно-нравственных характеристик. . Запуск проектной задачи. «Смешарики приглашают путешествовать» Урок-путешествие в мир героев мультсериала (форма проведения: «поездка в сказочном поезде с остановками на различных станциях, организованных кружковыми занятиями дополнительного образования). Просмотр мультфильмов. Знакомство с книгой «Академия смешариков» (издательство «Умная Маша», 2009 г.). Введение понятий: устная и письменная речь. Слово. Предложение. Схема предложения. Виды предложения. Работа по отдельным группам. Просмотр озвученных презентаций: Русские народные сказки «Колобок», «Теремок». «Три медведя», «Маша и медведь». Слушание сказки, моделирование сказки (кружками разных размеров фиксируем героев сказки). Подготовка реквизита к сказкам. Выступление перед другими группами. Сравнение «схем» сказок. Обговариваем особенности русских народных сказок. Составление схемы названий сказок и сравниваем их. Играем в познавательные игры. Адаптационный период сопровождался построением карты маршрута на стендовом материале в классе, в рабочей тетради ученика. Проведено психоло-педагогическое обследование уровня готовности обучения к школе. Создан механизм и инструментарий «Комплексной диагностики уровней освоения программы».

Похожие:

	Информационные материалы по результатам контроля реализации фгос ноо в 1-х классах На основании плана школы по контролю внедрения и реализации фгос ноо, в период с 26. 01. 2012 по 15. 02. 2012 г проведён контроль...		Конкурс конспектов уроков учителей начальных классов фгос ноо в действии. Мой новый уро «фгос ноо в действии. Мой новый урок» и «Урок XXI века», целью которых являлось обобщение и популяризация результатов педагогической...
	Конкурс конспектов уроков учителей начальных классов фгос ноо в действии. Мой новый уро «фгос ноо в действии. Мой новый урок» и «Урок XXI века», целью которых являлось обобщение и популяризация результатов педагогической...		План внутришкольного контроля введения фгос ноо план внутришкольного контроля введения фгос ноо Соответствие программ учебных предметов для 1-3 класса, календарно-тематического планирования требованиям фгос ноо
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектная деятельность младших школьников в условиях внедрения фгос ноо		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогические средства и способы формирования ууд в условиях внедрения фгос ноо
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая тема мо: «Использование современных технологий обучения в условиях внедрения фгос ноо»		Программа внеурочной деятельности начального общего образования в... Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Развитие воспитательного потенциала образовательной среды школы в условиях внедрения фгос ноо»		План внутришкольного контроля по реализации фгос ноо в 2011-2012 учебном году № Определение основных направлений деятельности рабочей группы по введению фгос ноо
	План внутришкольного контроля по реализации фгос ноо на 2012-2013 учебный год Оценка состояния учебно- методической базы школы, ее соответствия требованиям фгос ноо		Организация проектной деятельности младшего школьника в условиях внедрения фгос ноо 2 поколения Е федеральных государственных образовательных стандартов (фгос) второго поколения приоритетом начального общего образования становится...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Якшур-Бодьинского, Каракулинского, Балезинского районов «Информационная среда оу в условиях внедрения фгос ноо и ооо»		План внутришкольного контроля по реализации фгос ноо мбоу сош№3 р... Соответствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности для 1-3 классов, требованиям фгос ноо
	Курсовая переподготовка по фгос ноо в профессиональном учебном заведении... Перечень изменений. Выступление на педсовете «Роль учителя в процессе введения и реализации фгос ноо»		Итоги работы по введению фгос ноо в Белоручейском школьном округе С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт...