Экологическое образование школьников
в Республике Дагестан
Специфика настоящего времени состоит в том, что необходимо вводить и совершенствовать экологическое образование и воспитание одновременно на всех его этапах и уровнях: кризисное состояние природной среды не позволяет ждать, пока подрастут поколения, ставшие с раннего детства объектом целенаправленного экологического образования, и не оставляет времени на длительные эксперименты.
В образовательной системе России функцию экологического воспитания в основном ложится на плечи школы и учреждений дополнительного образования – детские экологические центры и станции юннатов. Координатором эколого-образовательной работы с детьми в республике является Республиканский эколого-биологический центр Минобрнауки РД.
Целью школьного экологического образования является воспитание граждан, обладающих экологическим мировоззрением, способных на экологически целесообразное поведение и деятельность, направленные на улучшение качества жизни.
В послании Президента России В.В.Путина Федеральному Собранию от 30 ноября 2010 года говорится, что «чрезвычайно важна роль экологического воспитания и образования. И надо учесть это в новых образовательных стандартах». Действительно, в новых образовательных стандартах заложены требования к результатам экологической подготовки учащихся. Но при этом в стандартах начального общего образования предмет «Экология» отсутствует.
В системе среднего образования основы экологических знаний в большинстве школ Дагестана представлены в начальных классах на уроках природоведения, а в старших классах элементы экологических знаний ученики получают в основном на уроках общей биологии. Предмет «экология» в большинстве школ Республики введён по выбору в 10–11 классах. Вопросы экологии включены в программы биологии, химии, физики, географии и других предметов, т.е. осуществляется ничто иное, как экологизация образовательного процесса.
Следует отметить, что в образовательную программу в качестве обязательного предмета предмет “экология” с 5 по 11 классы введён лишь в трёх образовательных учреждениях г. Махачкала: гимназии №5, 38, 39, а также в Республиканском многопрофильном лицее.
Экологическое образование в перечисленных выше учебных заведениях, концентрируется на двух элементах:
1) изучение окружающей среды, получение знаний о природе и признание её ценности в нашей жизни;
2) персональные действия для улучшения местной окружающей среды.
Осуществляется расширенная внеклассная работа: тематические классные часы, недели экологии, День охраны окружающей среды, День Земли, проводится посвящение пятиклассников в общественную организацию “Легион зелёных”, учащиеся под руководством учителей принимают активное участие в городских и областных мероприятиях, посвящённых вопросам экологии, природоохранных акциях и т.п.
Комплекс методических заданий для использования на уроках и внеклассных мероприятиях по экологии разработан Республиканским эколого-биологическим центром Минобрнауки РД с рекомендацией для внедрения в образовательных учреждениях республики.
Одним из учебных пособий по экологии, используемых в процессе обучения является учебное пособие по экологическому образованию “Основы экологии и природопользования”. Данное пособие используется на уроках экологии, как целый курс.
Так же оно легко адаптируется к разным предметам: географии, физики, химии, математики, информатике, к языкам, и т.д.
Основной формой работы в школе остаётся внеклассная исследовательская деятельность по различным экологическим направлениям с представлением проектов в районных, городских, республиканских и всероссийских конкурсах. В гимназии №38 в летний период, совместно с Республиканским эколого-биологическим центром организуется пришкольный экологический лагерь.
Методика проведения экологического пришкольного лагеря показала, что при такой форме работы можно эффективнее раскрывать перед учащимися экологические проблемы, вовлекать в экологическую деятельность год от года всё большее число ребят, которые, набираясь знаний и опыта, уже не только являются участниками экологического движения, но становятся проводниками экологического воспитания для младших поколений (проведение внеклассных мероприятий в начальной школе силами учащихся старших классов).
В целом, благодаря совместной продуктивной деятельности факультета экологии ДГУ, гимназии №38 и РЭБЦ сформирована система воспитательно-образовательных мероприятий “университет–школа–учреждение дополнительного образования”. На этом этапе реализовано следующее:
созданы экологические классы – специализированные классы с углубленным, изучением экологии, биологии, химии, проводятся факультативные занятия с привлечением преподавателей, аспирантов;
проводятся научно-исследовательские работы с привлечением учащихся, включающие комплексное обследование состояния окружающей среды, оценку степени воздействия на неё различных факторов и отработку мер защиты природы;
выпускаются различные учебно-методические пособия, предназначенные для школьников, студентов и аспирантов;
проводятся экологические конференции учащихся школ, студентов и аспирантов ВУЗов;
осуществляется пропаганда экологических знаний;
на базе РЭБЦ реализуются авторские программы дополнительного образования детей.
Тем не менее, в целом следует отметить крайне низкий уровень развития системы школьного экологического образования. Воспитание и образование школьников в духе устойчивого развития тормозится, по нашему мнению, по следующим причинам:
отсутствие в большинстве школ предмета “экология”, несмотря на то, что его введение предусмотрено законом “Об экологическом образовании населения Республики Дагестан” (1996);
слабая экологизация учебно-воспитательного процесса в массовой общеобразовательной школе;
низкий уровень экологических ценностей в обществе в целом и слабое развитие экологического сознания всего населения;
попытка решать проблемы развития экологического сознания школьников только в рамках образовательного учреждения, без учёта реальной социокультурной и природной ситуации в местном сообществе;
слабая связь общеобразовательных школ с учреждениями дополнительного образования.
Следовательно, можно сформулировать следующие задачи школьного экологического образования (обучения, воспитания, развития) в Республике Дагестан:
введение во всех школах предмета “экология” в качестве обязательного компонента школьного образования;
наиболее полное использование “воспитательного потенциала” природы в педагогическом процессе в ходе экологического образования детей и подростков школьного возраста;
экологизация действующих дисциплин;
экологическое просвещение родителей;
разработка и издание учебных программ, учебников и пособий для учителей и учащихся по экологическому образованию, а также научно-методической литературы, плакатов, буклетов, листовок и т.д.;
разработка и реализация интегративных курсов, наиболее адекватно отражающих идеи опытно-экспериментальной работы;
проведение экологических олимпиад, летних практик;
развитие сети школьных эколагерей и профильных заездов в детские оздоровительные учреждения;
внедрение в практику экологического проектирования, проведение школьных экологических акций, походов, десантов, дискуссий, экскурсий;
привлечение учащихся к участию в научных школьных обществах, экологических клубах;
осуществление экологической пропаганды (информирование на страницах республиканских газет и журналов; проведение круглых столов, семинаров; создание радиопередач об экологических мероприятиях, достопримечательностях природы, экологических проблемах родного края);
координация работы учителей по экологическому образованию(создание единого “экологического образовательного пространства”);
привлечение учащихся и педагогов к участию в международных экологических программах;
интеграция основной школы с учреждениями дополнительного образования. |
