Закон РФ «Об образовании»

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс.

• 
  естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);
  
• 
  многообразие тел, веществ и явлений природы и простейшие их классификации; отдельные методы изучения природы;
  
• 
  как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);
  
• 
  строение живой клетки (главные части);
  
• 
  царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
  
• 
  беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);
  
• 
  среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
  
• 
  природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);
  
• 
  как человек появился на Земле (на уровне представлений);
  
• 
  как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3–5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);
  
• 
  изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
  
• 
  важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);
  
• 
  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
  

• 
  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;
  
• 
  приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
  
• 
  указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
  
• 
  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
  

• 
  описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
  
• 
  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
  
• 
  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
  
• 
  использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
  
• 
  находить значение указанных терминов в справочной литературе;
  
• 
  кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
  
• 
  использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);
  
• 
  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
  
• 
  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
  
• 
  измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
  
• 
  определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
  
• 
  составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
  
• 
  оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
  

Критерии оценки учебной деятельности по природоведению.

1. 
   Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
   
2. 
   Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
   
3. 
   Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
   

1. 
   Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
   
2. 
   Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
   
3. 
   В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
   
4. 
   Ответ самостоятельный;
   
5. 
   Наличие неточностей в изложении материала;
   
6. 
   Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
   
7. 
   Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
   
8. 
   Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.
   

1. 
   Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
   
2. 
   Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
   
3. 
   Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
   
4. 
   Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
   
5. 
   Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
   
6. 
   Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
   
7. 
   Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
   
8. 
   Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
   

1. 
   Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
   
2. 
   Не делает выводов и обобщений.
   
3. 
   Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
   
4. 
   Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
   
5. 
   При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.