Пояснительная записка Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений рф, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004, №1312
Скачать 286.66 Kb.
|
Календарно-тематическое планирование | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| № п/п | Дата По плану | Тема урока | Кол-во часов | Характеристика основных видов деятельности ученика (УУД) | Практические и контрольные работы | Домашнее задание | Фактическая дата |
| Введение (1 ч.) | |||||||
| 1 | | Роль естествознания в жизни людей | 1 | Овладевать понятиями: «тело», «вещество», «явление природы»; методами изучения окружающей среды. Сравнивать понятие природоведение и окружающий мир. Овладевать навыками работы с текстом учебника. | Вводное тестирование | | |
| Раздел 1. ВСЕЛЕННАЯ (14 часов) | |||||||
| 2 | | Как древние люди представляли себе Вселенную. | 1 | Сравнивать современное определение Вселенной с тем как представляли себе Вселенную древние индийцы, греки; взгляды Пифагора на форму Земли; сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя материал учебника и дополнительную литературу. | | С. 4-5 | |
| 3 | | Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею | 1 | Выявлять какой вклад в науку внесли Аристотель и Клавдий Птолемей. Сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты об ученых, используя материал учебника и дополнительную литературу; Излагать материал составленных рассказов, сообщений, рефератов опираясь на записи, но, не читая их; Формулировать вопросы и отвечать на них; | | С. 4-9 | |
| 4 | | От Коперника до наших дней. | 1 | Выявлять особенности модели Вселенной, созданной польским астрономом Н.Коперником; Заслуги Дж. Бруно в развитии взглядов о Вселенной; вклад в изучение строения Вселенной, внесенный Г.Галилеем; современные представления о строении Вселенной. Сравнивать модель Вселенной по Н.Копернику с моделями Вселенной по Аристотелю и Птолемею | | С. 10-15 | |
| 5 | | Солнечная система. Планеты земной группы. | 1 | Учащиеся должны знать Изучить состав Солнечной системы; Сравнивать планеты земной группы и их характеристики. Находить дополнительную литературу, анализировать, сравнивать, делать выводы; работать с текстом учебника, извлекать из него нужную информацию. | | С.16-21 | |
| 6 | | Планеты-гиганты. | 1 | Запоминать планеты-гиганты и их характеристики; самую маленькую планету Солнечной системы – Плутон. Работать самостоятельно с текстом учебника; Систематизировать данные учебника. | | С.22-27 | |
| 7 НРК | | Спутники планет Практическая работа№1 | 1 | Сравнивать спутник Земли – Луну и ее характеристики со спутниками других планет Солнечной системы. Выявлять различия и сходства между ними. Оформлять отчет о проделанной работе. | П р №1 Наблюдение за Луной на ночном небе. | С.17,25 | |
| 8 | | Астероиды. Кометы. | 1 | Овладевать знаниями об астероидах и кометах – небесных телах, входящих в состав Солнечной системы; их характеристики. | Доклад о камете Галея | С.28 | |
| 9 | | Метеоры. Метеориты. | 1 | Определять, что представляют собой метеоры и метеориты. Сравнивать их различия и сходства. | История Тунгусского метеорита | С.29-33 | |
| 10 | | Многообразие звёзд | 1 | Овладевать понятием звезда; Сравнивать звезды по различным признакам. | | С.34 | |
| 11 | | Солнце – ближайшая к нам звезда. | 1 | Ознакомиться с размерами и образованием Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды. | | С.34-35 | |
| 12 НРК | | Созвездия Практическая работа №2 | 1 | Анализировать, что представляют собой созвездия. Находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи. | П Р № 2 Наблюдение за звездным небом. Изображение созвездий. | С.36-39 | |
| 13 | | Многообразие Галактик. | 1 | Ознакомиться с понятием галактика, узнать, что представляет собой Галактика Млечный Путь; с ее характеристиками; астрономическими единицами длины – световой год. Находить на ночном небе Млечный Путь. Сравнивать множество галактик во Вселенной; методы их изучения. | | С.40-45 | |
| 14 | | Обобщающий урок по теме «Вселенная» | 1 | Обобщать и систематизировать знания о том, как складывались представления о строении Вселенной на протяжении веков; как устроена Солнечная система; что представляет собой Галактика. | | С.46-48 | |
| 15 | | Контрольная работа по теме «Вселенная» | 1 | Показать удовлетворительные знания | К р №1 | | |
| Раздел II Земля ( 21 час) | |||||||
| 16 | | Гипотезы возникновения Земли. | 1 | Ознакомиться с сущностью термина «гипотеза» (научное предположение); Сравнивать гипотезы о возникновении Земли (Ж.Бюффона; И.Канта; Д.Джинса; О.Ю.Шмидта; П.Лапласа); анализировать современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. Извлекать из различных источников информацию, оперировать ею и использовать для решения небольших проблем. | | С.50-55 | |
| 17 | | Внутреннее строение Земли | 1 | Сравнивать основные гипотезы о возникновении Земли и Солнечной системы. Описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, сравнивать их между собой. | | С. 56 | |
| 18- 19 | | Горные породы, минералы, полезные ископаемые Практическая работа №3 | 2 | Выявлять отличие горных пород от минералов; Знакомиться с сутью термина «полезные ископаемые». Выполнять несложные наблюдения и практические работы; фиксировать их результаты в рабочих тетрадях | П р № 3 Описание горных пород | С. 57-61 | |
| 20 | | Землетрясения. | 1 | Выявлять причины землетрясений. Анализировать силу землетрясений по шкале Рихтера. Устанавливать с помощью картосхемы пояса землетрясений на Земле. | | с. 62. | |
| 21 | | Вулканы | 1 | Выявить причины вулканической деятельности. Изучить строение вулкана | | С.63 | |
| 22 | | В царстве Беспокойной Земли | 1 | Устанавливать с помощью картосхемы пояса землетрясений и вулканизма Земли. | Определение на карте и обозначение на к/к землетрясений и вулканов. | С.62-67 | |
| 23-24 | | Суша планеты. | 2 | Составлять общую характеристику материков. Показывать на карте основные материки и острова. Сравнивать понятия материк и часть света. | Составление таблицы сообщения | С.68-73 | |
| 25 | | Атмосфера Земли | 1 | Анализировать схему состав воздуха; сравнить закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью. | | С.74 | |
| 26 | | Движение воздуха | 1 | Выявить причины образования ветра. | | С.74-75 | |
| 27 | | Образование облаков | 1 | Познакомиться с типами облаков; Сравнивать их строение и высоту размещения. | | | |
| 28-29 НРК | | Погода. Климат. Практическая работа №4 | 2 | Овладеть понятиями «погода» и «климат»; анализировать влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Характеризовать текущую погоду, анализировать прогноз, составлять календари погоды. | П Р № 4 Организация фенологических наблюдений за погодой | С.75 | |
Похожие:
 | Пояснительная записка Данное календарно-тематическое планирование... Базисный учебный план общеобразовательного учреждения Российской Федерации, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004,... | | Пояснительная записка рабочая программа ориентирована на учащихся... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений рф, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004 №1312 |
| Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... | | Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
 | Пояснительная записка. Исходными документами для составления рабочей... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... | | Пояснительная записка Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Пояснительная записка Основанием составления рабочей программы является Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённый приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004.... | | Пояснительная записка Данная рабочая учебная программа составлена... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утверждённым |
| Рабочая учебная программа по русскому языку для 9 класса основного общего образования Базисный учебный план общеобразовательных учреждений рф, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004, №1312 | | Пояснительная записка Тематическое и поурочное планирование по физике... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа по биологии Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... | | Рабочая программа по географии Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа по географии Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... | | Рабочая программа по географии 8 класс Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа учебного курса «Музыка» Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... | | Рабочая программа учебного предмета «Музыка» Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
