№
урока
|
Тема урока
|
Практическая
работа
|
Тип уро-ка
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Д/З
§
|
Дата
8а / 8б
|
Введение – 1 урок
|
1. (1)
|
Что изучает география России.
Источники географических знаний.
|
|
вводный
|
География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации.
|
Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.
|
с.7
|
|
Раздел 1. Россия на карте мира – 11 уроков
|
2. (1)
|
Географическое положение России: территория, население. Виды и уровни географического положения.
|
|
НМ
|
Географическое положение. Виды и уровни географического положения.
|
Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы
|
1
к/к
|
|
3.(2)
|
Особенности физико-географического положения России.
|
№1: Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран.
(РТ 8 с.6, к/к – с. 34-35)
к/к – крайние точки, океаны к/к: моря, острова, полуострова, заливы, проливы
|
КБ
|
Особенности географического положения России
|
Ученик должен знать специфику географического положения России
|
2, к/к
|
|
4.(3)
|
Экономико – и транспортно- географическое положение России.
|
|
П
|
Особенности географического положения России
|
Ученик должен знать специфику географического положения России. Уметь объяснять существенные признаки объектов
|
3
|
|
5.(4)
|
Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.
|
|
ОКК
|
Особенности географического положения России
|
Ученик должен знать связь между географическим положением и хозяйством страны. Уметь описывать объект.
|
4
|
|
6.(5)
|
Государственная территория России.
|
|
НМ
|
Территория и акватория
|
Ученик должен знать понятие «государственная территория»
|
5
|
|
7.(6)
|
Российское пространство: вопросы и проблемы.
|
Анализ карт учебника для определения северности территории России, экономической эффективности территории России и ряда крупных государств.
|
КБ
|
Экономически эффективная территория
|
Ученик должен знать связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять существенные признаки объектов.
|
6
|
|
8.(7)
|
Государственные границы России.
Типы и виды российских границ.
|
Обозначение на К/К пограничных гос-тв. РТ с. 34-35
|
КБ
|
Типы границ, виды границ. Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона РФ
|
Ученик должен знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: террито-риальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны.
|
7, к/к
|
|
9.(8)
|
Сухопутные и морские границы России.
|
П
|
8
|
|
10.(9)
|
Россия на карте часовых поясов.
|
№2: Определение поясного времени для разных пунктов РФ. (РТ 8 с. 7-8, к/к с. 36-37)
|
П
|
Часовые пояса.
|
Ученик должен знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
|
9, к/к
|
|
11.(10)
|
Этапы и методы географического изучения территории.
|
доклады об исследователях России
|
Урок усв. новых знаний с использованием самост. добыв. знаний
|
История освоения и изучения территории России
|
Ученик должен знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках.
|
10
докла-ды
|
|
12.(11)
|
Особенности административно-территориального устройства России.
|
|
НМ
|
Административно- территориальное и политико-административное деление России
|
Ученик должен знать специфику административно-территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту.
|
11,
к/к
|
|
Раздел 2. Природа России - 35 уроков
Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. – 7 уроков
|
13.(1)
|
Геологическая история и геологическое строение территории России.
|
анализ геохр. таблицы
(в учебнике)
|
НМ
|
Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.
|
Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты.
|
12
|
|
14.(2)
|
Рельеф России. Основные формы рельефа, их связь со строением литосферы.
|
к/к с. 38-39
|
П
|
Распространение крупных форм рельефа. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
|
Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты. закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения.
|
13
к/к
|
|
15.(3)
|
Горы и равнины. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы.
|
|
КБ
|
13
к/к
|
|
16.(4)
|
Как и почему изменяется рельеф России.
|
к/к 8: с. 40-41
|
И
|
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма.
|
Ученик должен понимать взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры.
|
14
|
|
17.(5)
|
Стихийные природные явления в литосфере.
|
|
КБ
|
Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.
|
Знать стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять существенные признаки явлений
|
15
|
|
18.(6)
|
Человек и литосфера.
|
№3: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
(РТ 8 с. 9-10)
|
КБ
|
Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.
|
Ученик должен знать закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения.
|
16
к/к
|
|
19.(7)
|
Рельеф и полезные ископаемые Московской области.
|
|
НМ
|
Особенности геологического строения, крупных форм рельефа и полезных ископаемых Московской области и Воскресенского района.
|
Ученик должен понимать закономерности природных явлений. Уметь сопоставлять карты разного содержания.
|
доклады
|
|
Тема 2. Климат и климатические ресурсы – 8 уроков
|
20.(1)
|
Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация.
|
№4: Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной радиации и их объяснение.
(РТ 8 с. 11)
|
НМ
|
Факторы формирования климата; географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны.
|
Ученик должен знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснять образование циклонов и антициклонов.
|
17
|
|
21.(2)
|
Циркуляция ВМ. Циклоны. Антициклоны.
|
сравнит. характеристика
Ц и АЦ
|
КБ
|
Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)
|
Ученик должен понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты
|
17
|
|
22.(3)
|
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.
|
№5: Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов.
(РТ 8 с.11-12)
|
И
|
18
|
|
23.(4)
|
Сезонность климата.
|
|
КБ
|
Сезонность климата. Чем она обусловлена.
|
Ученик должен знать понятие «сезонность». Уметь использовать знания для фенологических наблюдений природы.
|
19
|
|
24,25.
(5,6)
|
Типы климатов России.
|
к/к 8: с. 42-43
|
КБ
|
Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса.
|
Ученик должен знать характеристику типов климатов. Уметь составлять прогноз погоды.
|
20,
к/к
|
|
26.(7)
|
Комфортность (дискомфортность) климатических условий.
|
|
И
|
Степень благоприятности природных условий
|
Ученик должен знать понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий. Уметь приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды.
|
21
|
|
27.(8)
|
Климат и человек.
Особенности климата Подмосковья.
|
№6: Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения (по выбору уч-ся) (табл., ЛОК)
|
КБ
|
Характеристика климата Московской области и Воскресенского района.
|
Ученик должен уметь анализировать и сопоставлять карты различного содержания.
|
22
|
|
