Проект « Экономика родного края»
Стр.64-65
Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы.
|
- умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
- знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,
о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье
- формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
- понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике
|
Проект
|
|
|
17
|
|
Что такое деньги?
Стр.66-70
Практическая работа: рассматривание и сравнение монет России
|
Раскрывать роль денег в экономике, различать денежные единицы разных стран.
|
Практическая работа
|
|
|
18
|
|
Государственный бюджет.
Стр. 71-74
|
Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке, .
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
19
|
|
Семейный бюджет.
Стр.75-78
|
Учащиеся должны
знать основы семейного бюджета.
|
- умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
- знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,
о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье
- формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
- понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
20
|
|
Проверочная работа за 3 четверть.
Стр. 79-84
|
Учащиеся должны
знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.
|
КИМы
|
|
|
4 четверть 16ч
|
1
|
|
Экономика и экология. Обобщение знаний по разделу «Чему учит экономика». Стр. 79-84
|
Учащиеся должны
знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.
|
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
2
|
Путешествие по городам и странам
(15 ч)
|
Золотое кольцо России.
Стр. 86-97
|
Учащиеся должны
знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать
их на карте, рассказывать о них, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке,
|
Личностные:
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов, проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием городов Золотого кольца России,
Регулятивные:
умение самостоятельно
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные
конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
Коммуникативные:
Включаться в диалог, понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении задания,
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
3
|
|
Золотое кольцо России.
Стр. 86-97
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
4
|
|
Золотое кольцо России.
Стр. 86-97
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
5
|
|
Проект «Музей путешествий»
Стр. 98-99
|
Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы
|
Проект
|
|
|
6
|
|
Наши ближайшие соседи.
Стр. 100-107
|
Учащиеся должны знать государства – ближайшие соседи России, уметь показывать их на карте, обсуждать почему с соседними государствами нужно иметь добрососедские отношения.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
7
|
|
На севере Европы.
Стр. 108-117
|
Учащиеся должны знать северные европейские государства. Уметь показывать их на карте, работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника, соотносить государства и их флаги.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
8
|
|
Что такое Бенилюкс?
Стр. 118-124
|
Учащиеся должны знать страны Бенилюкса, особенности их экономики. Уметь показывать страны на карте, составлять вопросы к викторине, описывать достопримечательности стран, формулировать выводы, оценивать свои достижения.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
9
|
|
В центре Европы.
Стр. 125-131
|
работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника , подготовить сообщение, выяснять какие товары поступают из Германии, Австрии, Швейцарии.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
10
|
|
Путешествие по Франции и Великобритании.
Стр. 132-141
|
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте, составлять вопросы к викторине, работать в паре и группе. формулировать выводы, оценивать свои достижения.
|
Личностные:
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
Регулятивные:
умение самостоятельно
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные
конкретизировать представления о городах нашей страны
Коммуникативные:
Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, признавать свои ошибки, озвучивать их
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
11
|
|
Путешествие по Франции и Великобритании.
Стр. 132-141
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
12
|
|
На юге Европы.
Стр.142-148
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
13
|
|
По знаменитым местам мира. Стр.149-153
|
Учащиеся должны соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся, работать с картой. Описывать достопримечательности, находить в дополнительной литературе и интернете материал о достопримечательностях разных стран мира.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
14
|
|
Сообщение «Седьмое чудо света»
|
Учащиеся должны уметь работать с дополнительной литературой, интернетом.
|
Личностные:
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
Регулятивные:
умение самостоятельно
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные
конкретизировать представления о городах нашей страны
Коммуникативные:
Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, признавать свои ошибки, озвучивать их
|
Сообщение
|
|
|
15
|
|
Проверочная работа. Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.
Стр. 154-170
|
Выполнять тесты с выбором ответов, оценивать правильность/ неправильность предложенных ответов, адекватно оценивать свои знания.
|
КИМы
|
|
|
16
|
|
Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий», Экономика родного края.
|
Выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
|
Презентация проектов
|
|
|
