Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности





НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
страница6/8
Дата публикации03.04.2015
Размер0.83 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > География > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8

В системе организации учебного процесса по этногеографии предусмотрено значительное увеличение времени, выделяемого на самостоятельную работу студентов. Это соответствует современной концепции образования. Особое значение имеет умение работать с книгой, пользоваться библиотекой.


Самостоятельная работа с научной, публицистической, художественной литературой – главная форма изучения этногеографии и географии религий. Это обусловлено, во-первых, тем, что работа с книгой имеет огромное познавательное значение. В течение тысячелетий люди не знали иного способа хранения и передачи потомкам результатов своей умственной деятельности, кроме рукописного, а затем печатного слова. Не случайно Александр Иванович Герцен писал: «Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совсем умирающего старца юноше, начинающему жить; приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место».

И даже теперь, в век науки и техники, аудио- и видеозаписей, мультимедиа технологий, книга остается основой знаний, духовной культуры человечества.

Во-вторых, самостоятельная работа с литературой имеет мировоззренческое, воспитательное значение. Творческое осмысление, критический анализ фактов, событий, процессов, получение знаний из различных источников способствуют формированию географического мышления, собственного мироощущения. Богатый материал дает непосредственное знакомство с источниками: трудами видных этнографов, историков и религиоведов, архивными документами, мемуарной и эпистолярной литературой. Они передают атмосферу прошлых лет, раскрывают целостную картину сложнейших проблем.

Наиболее эффективный способ творческого усвоения прочитанного – ведение записей. Преимущество этого метода состоит в том, что студент использует не только зрительную, но и двигательную память. Но главное – запись представляет собой творческий процесс, критический анализ изучаемого произведения, документа. Основные формы записей: план, выписки, тезисы, аннотация, резюме, конспект.

План – наиболее краткая форма записей, перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. Приступая к составлению плана, необходимо написать название произведения, документа, дату и место издания, краткую характеристику обстановки, в которой оно было написано. План раскрывает логику автора, помогает лучше ориентироваться в произведении, сосредоточить внимание на главных вопросах. Им удобно пользоваться при подготовке к семинарам, экзаменам, зачетам, написании реферата и т. д.

Выписки – это либо цитаты, т. е. дословное воспроизведение в рабочей тетради (или на отдельных листках, карточках) того или иного отрывка изучаемого произведения, характерных фактов, статистических данных, либо краткое, близкое к дословному, изложение таких мест. Выписки помогают глубже понять прочитанное, избежать ошибок и неточностей при воспроизведении оригинала, создают задел на будущее. Вот почему выписка – составная часть тезисов и конспектов.

Тезисы – это более совершенная форма записей. Они представляют собой сжатое изложение основных мыслей прочитанного. Особенность тезисов – их утвердительный характер (по-гречески «тезис» означает «утверждаю»). Тезисы не повторяют дословно текста, но близки к нему. В них излагаются наиболее важные выводы и обобщения, воспроизводятся характерные высказывания автора.

Аннотация – еще одна форма записей, являющаяся кратким обобщением содержания произведения. Ею можно пользоваться, когда надо сохранить лишь общее представление о содержании книги, брошюры, статьи. Написание аннотации существенно отличается от других записей. План, выписки, тезисы пишутся обычно в процессе чтения. Для того чтобы составить аннотацию, надо полностью прочитать и глубоко продумать произведение. При всей краткости аннотация может содержать не только оценку книги, статьи, но и фрагменты авторского текста.

Резюме – краткая оценка прочитанного. Если аннотация характеризует содержание произведения, то резюме излагает его выводы, главные итоги. Эту форму записей полезно использовать в процессе подготовки доклада, реферата, когда требуется по данному вопросу прочитать и дать оценку различным точкам зрения.

Конспект – наиболее совершенная форма записей (от лат. conspectus – излагаю). В конспекте выделяется самое основное, главное. Следует иметь в виду, что изучение рекомендуемой литературы без тщательного и вдумчивого конспектирования весьма затруднительно. Конспектирование – это сложная и трудоемкая работа, требующая определенных навыков. Приведем некоторые советы, облегчающие его:

1. Изучение произведения следует начинать с предварительного ознакомления с его структурой. Внимательно посмотрите, какие главы, разделы оно содержит, уясните характер и конкретно-исторические условия его появления. Важно научиться пользоваться научно-справочным аппаратом книги: примечаниями, приложениями, ссылками на источники, указателями – предметными и именными. Немалую помощь окажут словари, справочники, энциклопедии. При первом чтении необходимо ознакомиться с произведением в целом, отметить самые существенные места, сделать заметки, составить план конспекта.

2. Приступать к конспектированию можно лишь тогда, когда достигнута полная ясность о прочитанном, осознаны смысловые связи идей, фактов, понятна логика рассуждений автора. Конспектировать лучше при повторном чтении источника. Такое чтение и изучение позволит избежать повторений, более сжато и содержательно выразить мысли автора, лучше усвоить прочитанное. Надо стремиться к тому, чтобы основные положения были записаны словами автора с указанием страницы. Остальной текст можно передать своими словами. Главное в работе с книгой – понимание прочитанного. При составлении конспекта шаблон недопустим. Возможны различные типы записей, так как произведения различны по содержанию и объему, сложности, стилю и структуре. Однако необходимо придерживаться следующих правил:

– в конспекте излагайте только главное, записывая своими словами, подкрепляйте цитатами с указанием источника;

– записывая, связывайте воедино главы, разделы, параграфы, основные вопросы;

– в конспекте должны быть зафиксированы исторические условия, предпосылки, время написания работы, задачи, проблемы, поставленные автором.

Конспект должен быть ясным и кратким. Рекомендуется записывать на полях собственные мысли, замечания, дополнения. Для того чтобы в процессе познания участвовала зрительная память, старайтесь разнообразить шрифты, подчеркивать цветными карандашами главные положения и мысли.

При самостоятельной работе над изучением курса студентам рекомендуется придерживаться следующего плана работы:

  1. Прочитать теоретический материал по одному из рекомендованных учебников.

  2. Ответить на вопросы для самопроверки.

  3. Выполнить задания по заполнению таблиц и схем, сделать необходимые записи в тетради.

  4. На этапе заключительной проверки знаний по теме рекомендуется выполнить один из тестов, представленных в данном УМК.


Для студентов заочной формы обучения учебным планом по специальности может предусматриваться выполнение письменной контрольной работы реферативного характера, которая рассматривается как одна из форм учебной работы, способствующая усвоению программного материала. Ориентировочный перечень тем приведен ниже.
Перечень тем для контрольной работы

  1. Роль религии в современном мире.

  2. Понятие конфессии, веры и вероисповедания.

  3. Сущность религии.

  4. Основные методы этногеографических и религиозных исследований.

  5. Этнорелигиозные источники.

  6. Понятие об этносе.

  7. Концепции этноса.

  8. Религия в истории культуры.

  9. Религия как культурологическое явление.

  10. Возникновение религии и эволюция представлений о ней.

  11. Теории происхождения религии в научном сообществе.

  12. Современные религии: общий обзор и их классификации.

  13. Религиозность и атеизм.

  14. Ареал распространения основных религий современности.

  15. Религиозные воззрения первобытного человека.

  16. Политеизм и его виды.

  17. Мифология первобытных обществ.

  18. Синкретизм первобытного мышления.

  19. Природа, типы и функции ритуала.

  20. Этнический стереотип и его виды.

  21. Священные тексты: Библия.

  22. Священные тексты: Коран.

  23. Священные тексты: Тора.

  24. Конфессиональный состав населения Земли.

  25. Христианство: основы вероучения.

  26. Христианство: основные догматы.

  27. Христианство: история возникновения.

  28. Православие: сущность и распространение.

  29. Дохалкидонские (ориенталистские) церкви и их роль в современном мире.

  30. Католицизм: сущность и распространение.

  31. Протестантизм: сущность, виды и распространение.

  32. Кальвинизм и баптизм, их распространение.

  33. Возникновение Свидетелей Иеговы и их деятельность.

  34. Ислам: сущность и возникновение.

  35. Ислам: основные школы и распространение.

  36. Ислам в наше время.

  37. Проблема исламского фундаментализма.

  38. Буддизм: национальные формы, школы, распространённость на Западе.

  39. Буддизм: догматический смысл и распространённость.

  40. Иудаизм: распространение в мире и основные идеи.

  41. Зороастризм.

  42. Йезидизм.

  43. Синтоизм.

  44. Индуизм, сикхизм и джайнизм – национальные верования Южной Азии.

  45. Конфуцианство и даосизм.

  46. Этнический и религиозный фактор в современной истории.

  47. Проблемы модернизации традиционных обществ.

  48. Сущность модернизации религии.

  49. География религий в России: размещение приверженцев основных конфессий.

  50. География религий в России: зоны этнорелигиозных напряжений.

  51. Место и роль русского народа в системе национальных и межэтнических отношений в Российской империи.

  52. Религии и проблемы современной Африки.

  53. Традиционные верования Центральной Африки, сферы влияния ислама и христианства.

  54. Этноконфессиональный плюрализм Америки.

  55. Религиозные верования коренного населения Северной Америки.

  56. Место Европы в этноконфессиональном размещении населения.

  57. Народы и религии Австралии и Океании.

  58. Этноконфессиональные конфликты в современном мире: сущность и пути разрешения.

  59. География очагов этнорелигиозного сепаратизма и напряжённости.

  60. Национальная политика в различных странах современного мира.

Вопросы для самопроверки:
Тема «Религиозная классификация современных народов мира»

    1. Перечислите основные направления христианства и укажите ареал их распространения.

    2. В каком регионе мира проживает наибольшее число сторонников шиизма?

    3. Как вы считаете, является ли иудаизм мировой религией? Аргументируйте свою точку зрения.

    4. Чем можно объяснить, что большинство населения Северной Африки исповедует ислам?

    5. Какую роль в современном мире играет магия? Приведите пример какого-либо магического обряда.

    6. Что представляет собой экуменистическое движение? Есть у него сторонники в России?

    7. Существуют ли в РФ религиозные организации экстремистского толка, секты? Какую политику в их отношении проводит министерство юстиции?

    8. Рассмотрите динамику развития мировых религий. Какая религия увеличивает сторонников, а какие – теряют? Связаны ли эти изменения с демографическими процессами?

    9. Дайте подробную этноконфессиональную характеристику одной из крупнейших стран (Индия, Россия, Индонезия, США, Китай и т.д.).

    10. Проанализируйте развитие атеизма в современном мире. Связан ли рост его сторонников с научно-техническим прогрессом?

Тема «Этнические конфликты. География современных очагов сепаратизма»


  1. Какие классификации межнациональных конфликтов вам известны?

  2. Проследите основные этапы развития арабо-палестинского конфликта.

  3. Укажите лозунги, мобилизующие массы на этнический конфликт.

  4. Что собой представляет религиозный фанатизм?

  5. Назовите основные формы и способы урегулирования этнических конфликтов.

  6. Рассмотрите национальное самоопределение этносов как одну из современных глобальных проблем.

  7. Рассмотрите национальную политику в различных странах современного мира.

  8. Какие межэтнические конфликты возникли с распадом Советского Союза?

  9. Какие вы видите перспективы развития ситуации в Косово?


РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.
Лекция 1.

ВВЕДЕНИЕ. ЭТНОГЕОГРАФИЯ И ГЕОГРАФИЯ РЕЛИГИЙ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
План.

  1. Место гуманитарной географии, географии религий в системе географических наук.

  2. Предмет и объект дисциплины. Понятийно-терминологический аппарат.

  3. Значение географии религий в жизни современного общества.

  4. Этнорелигиозные источники.

  5. Основные методы этногеографических и религиозных исследований.



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В 2 география религий...
Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»...
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Общая химия основная...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 География туризма...
Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания, полученные студентами при изучении следующих дисциплин, таких, как введение...
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 7 География основная...
Автор программы: к п н., ст преподаватель кафедры географии и геоэкологии В. М. Возница
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 10 Науки о земле:...
Цель дисциплины: формирование в процессе обучения современной естественнонаучной картины мира
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В устойчивое развитие...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины дс. 4 Рекреационная география...
Автор программы: кандидат географических наук, доцент кафедры географии и экологии Ильин Г. В
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины фтд основы фитодизайна основная...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. 14 Биологическая химия...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 21 Методы географических...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. 14, Сд. Ф. 14 Биологическая...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4, Сд. В микология основная...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и география религий основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины дс. 5 Экология почв основная...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск