Рабочая программа педагога василенко Людмилы Викторовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

Скачать 276.59 Kb.

Название	Рабочая программа педагога василенко Людмилы Викторовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
страница	3/3
Дата публикации	30.04.2015
Размер	276.59 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3

Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения курса ОБЖ 6 класса

Знать/понимать:

основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
подготовку и проведение походов разного типа;
внутренний и выездной туризм и подготовку к нему;
правила работы с компьютером;
влияние вредных привычек на здоровье человека.

Уметь:

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях и укусах животных и насекомых;
пользоваться средствами индивидуальной защиты;
ориентироваться на местности;
подготовиться в проведении велосипедных, пеших а также лыжных походов;
обеспечить безопасность при встрече с дикими животными.

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасного поведения в природной среде и ориентирования на местности;
с целью подготовки и проведению к различным видам походов и туризму;
обеспечение безопасности при встрече с дикими животными и оказание ПМП в природных условиях4
уметь оказывать ПМП при различных травмах;
правила работы с компьютером;
при обращении в случае необходимости соответствующие службы экстренной помощи.

Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения курса ОБЖ 7 класса

Знать/понимать:

об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
о здоровом образе жизни;
об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
об опасных ситуациях в повседневной жизни и правилах безопасного поведения;
основы здорового образа жизни; основы комплексной безопасности.

Уметь:

предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учётом реальной обстановки и своих возможностей.
правильно объяснять чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях и правила транспортировки пострадавшего;
пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь, пожарная охрана)

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
для оказания ПМП при различных травмах и кровотечениях;
при обращении в случае необходимости соответствующие службы экстренной помощи.

Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения курса ОБЖ 8 класса

Знать/понимать:

основы безопасности личности, общества и государства;
безопасность на дорогах, на водоёмах, пожарная безопасность, экологическая безопасность;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
законодательную и нормативно-правовую базу Российской федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;
наиболее часто возникающие ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
организацию защиты населения от ЧС техногенного характера;
основы здорового образа жизни;
основные меры по профилактике наркомании, вредных привычек;
основы медицинских знаний и оказание ПМП при неотложных состояниях.

Уметь:

предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решение и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
соблюдать ПДД, обязанности и права пешеходов, велосипедистов, пассажиров;
для обеспечения безопасного активного отдыха в природных условиях;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим; соблюдение норм здорового образа жизни.

Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения курса ОБЖ 9 класса

Знать/понимать:

потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
основные виды активного отдыха в природных условиях и правила лично безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
законодательную и нормативно-правовую базу Российской федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;
наиболее часто возникающие ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
правила поведения при угрозе террористического акта;
основные меры по профилактике наркомании.

Уметь:

предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решение и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
активного отдыха в природных условиях;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
соблюдение норм здорового образа жизни.

Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по

Основам безопасности жизнедеятельности

При выполнении минимальных требований к подготовленности учащиеся получают положительную оценку («3», «4», «5»).

Оценка «5» ставится, когда ученик:

Знает и умеет правильно анализировать причины развития различных опасных ситуаций, ЧС природного и техногенного характера.
Знает способы оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.
Четко и правильно излагает основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, в школе и при занятиях спортом.
Четко и правильно излагает правила безопасного поведения при возникновении различных опасных ситуаций и ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района.
Четко знает основные принципы самоспасения (формулу безопасности) и правильно излагает применение основных положений.
Имеет четкие представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях.
Имеет четкие представления об основных положениях ЗОЖ.
Умело пользуется подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении.
Умело пользуется индивидуальными средствами защиты и выполняет нормативы.
Владеет навыками в приемах оказания ПМП при различных видах травм.
Владеет навыками в определении сторон горизонта различными способами, в разведении костра и приготовлении пищи.

Оценка «4» ставится, когда ученик:

Знает и умеет анализировать причины развития различных опасных ситуаций, ЧС природного и техногенного характера, но допускает незначительные (несущественные) ошибки.
Знает некоторые способы оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.
Допускает незначительные (несущественные) ошибки при изложении основных правил поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, в школе и при занятиях спортом.
С небольшими затруднениями излагает правила безопасного поведения при возникновении различных опасных ситуаций и ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района.
Знает основные принципы самоспасения (формулу безопасности).
Имеет представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях.
Имеет представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Имеет представления об основных положениях ЗОЖ.
Умеет пользоваться подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении.
Умеет пользоваться индивидуальными средствами защиты и выполняет нормативы.
Способен оказать ПМП при различных видах травм.
Способен определить стороны горизонта, развести костер и приготовить пищу.

Оценка «3» ставится, когда ученик:

Основной материал знает нетвердо, отвечает неуверенно, требует постоянной помощи учителя.
Знает большую часть изучаемого материала, но допускает много ошибок при изложении.
Рабочую тетрадь ведет небрежно, отсутствуют одна-две темы в изученном разделе.
Имеет слабые представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях.
Имеет слабые представления об основных положениях ЗОЖ.
Подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении пользуется с грубыми ошибками.
Индивидуальными средствами защиты пользуется с грубыми ошибками и выполняет нормативы на соответствующую оценку.
Слабые навыки в оказании ПМП при различных видах травм.
Слабые навыки в определении сторон горизонта, разведении костра и приготовлении пищи.

( Оценка «2» ставится, когда ученик:

Основной программный материал не знает, часто ответить на поставленный вопрос не может.
Рабочую тетрадь не ведет или ведет периодически, отсутствуют более трех тем в изученном разделе.
Имеет слабые представления по изучаемому вопросу, не умеет анализировать причины опасных ситуаций и вырабатывать порядок действий.
Не знает способов оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.
Не знает основные правила безопасного поведения при возникновении различных опасных ситуаций, ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района.
Не умеет пользоваться подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении.
Не умеет пользоваться индивидуальными средствами защиты и выполняет нормативы.
Не владеет навыками в приемах оказания ПМП при различных видах травм.
Не владеет навыками в определении сторон горизонта, в разведении костра и приготовлении пищи.

При оценке:

умения пользоваться средствами пожаротушения;
умения оказывать ПМП при различных видах травм;
умения определять стороны горизонта различными способами;
умения разводить костер и готовить пищу в походных условиях;
выполнения нормативов применения средств индивидуальной защиты;

следует принимать во внимание реальные сдвиги учащихся в повышении умений за определенный период времени. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий (отработок действий) дает основание учителю для выставления учащимся высокой оценки.
Формы отчетности учащихся по выявлению уровня знаний, умений и навыков на уроках:

1. Устный фронтальный опрос по вопросам домашнего задания.

2. Подготовка и ответ у доски по вопросам домашнего задания.

3. Письменный ответ по вопросам индивидуального задания (карточки).

4. Письменный ответ на вопросы тестового задания.

5. Самостоятельная работа с учебником.

6. Самостоятельная работа (проверочная по домашнему заданию или по заданию в классе).

7. Контрольная работа (по теме или разделу).

8. Отработка практических действий (практические занятия) по правильности и нормативам.

9. Написание и защита рефератов.

10. Защита проектов.

11. Подготовка и выступление с сообщением на тему урока (по желанию учащегося).

12. Активное участие на уроке, нахождение ответов на проблемный вопрос.

Литература:

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», автор А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. / М.: Просвещение, 2010-2012г.г. (5,6,7,8,9 классы)
А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» Поурочные разработки 5-9 классы, изд. Москва «Просвещение» 2008 г.
А.П. Попова «Поурочные разработки по Основам безопасности жизнедеятельности 5 класс», изд. Москва «ВАКО» 2008 г.
С.Н. Вангородский «Основы безопасности жизнедеятельности» - учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. Издательство «АСТ».
Дидактический материал «ОБЖ», 5-9 классы. Издательство «Дрофа».

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.
Ноутбук

Мультимедиа проктор

Настенный экран

Комплект из 23 плакатов «Школа против террора»

Комплект из 13 плакатов «Чрезвычайные ситуации»

Комплект из 8 плакатов «ЗОЖ»

Стенд «Первая медицинская помощь»

Стенд «Уголок безопасности дорожного движения»

Комплект наглядно-методических пособий «Детство без алкоголя»

Комплект наглядно-методических пособий «Подростковая наркомания»

Комплект из 16 плакатов «Детская дорожная безопасность»

Комплект из 8 плакатов по ПДД
Плакаты:

Детские противогазы и защитные камеры.

Простейшие средства защиты органов дыхания и кожи.

Транспортная авария.

Авиационная катастрофа.

Железнодорожная авария.

Авария в метрополитене.

Дорожно – транспортные происшествия.

Взрыв.

Пожар.

Правила пользования первичными средствами пожаротушения.

Ориентирование на местности
Презентации:

Безопасность на льду, воде.

Стихийные бедствия (7)

Твоя безопасность.

Необходимые знания, умения и навыки, повышающие безопасность человека при автономном существовании в природных условиях.

Чрезвычайные ситуации аварийного характера в жилище.

Производственные аварии.

Программы здорового образа жизни

Типы костров

Временное жилище летом

Международные символы бедствия

Выживание в природных условиях

Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях

Опасные природные явления

Программы здорового образа жизни

Правила поведения при землетрясениях

Оползни, сели, обвалы, лавины

Стихийные бедствия

Ураган

Лесные пожары

Смерч

Извержение вулкана

Безопасность дорожного движения

Естественная радиоактивность

Средства индивидуальной защиты

Про вред пива

Интернет-ресурсы:
1.http://window.edu.ru/ единое окно доступа к образовательным ресурсам (информация о подготовке к урокам, стандарты образования, информация о новых учебниках и учебных пособиях).

2.http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности).

3.http://www.1september.ru веб-сайт «Объединение педагогических изданий «Первое сентября» (статьи по основам безопасности жизнедеятельности в свободном доступе, имеется также архив статей).

4.http://www.school-obz.org/ - информационно-методическое издание по основам безопасности жизнедеятельности

5.http://www.km-school.ru/ Мультипортал компании «Кирилл и Мефодий»

7.http://www.eidos.ru Сайт центра дистанционного обучения «Эйдос»

8.http://www.spas-extreme.ru/ Портал детской безопасности

9.http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в природе – детям

10. info@russmag.ru Журнал ОБЖ. Основы безопасности жизни

11.vps@mail.ru Журнал Основы безопасности жизнедеятельности. Каталог веб-ресурсов по обеспечению безопасности.

1 2 3

	Рабочая программа педагога шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная... Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы «Биологическое краеведение» для 7 класса общеобразовательных...		Рабочая программа педагога максимовой Светланы Викторовны, первая... Настоящая рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры» разработана в соответствии с требованиями федерального...
	Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности...		Рабочая программа по учебному курсу «обж» для 8 класса Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности...
	Рабочая программа педагога шайдуллин Рустем Рашитович, I квалификационная... Средняя общеобразовательная школа с. Тумутук азнакаевского района республики татарстан		Рабочая программа педагога Юсуповой Замиры Венеровны II квалификационная... «Беденьговская основная общеобразовательная школа»Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
	Рабочая программа педагога титовой Ольги Борисовны (высшая квалификационная... «светловская средняя общеобразовательная школа завьяловского района» алтайского края		Рабочая программа педагога бабошиной Татьяны Афанасьевны, первая... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Березовская средняя общеобразовательная школа»
	Рабочая программа педагога казиловой Марии Садрутдиновны Первая квалификационная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №6 г. Невинномысска Ставропольского края		Рабочая программа По учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»,... Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса представляет собой часть образовательной...
	Рабочая программа педагога бабошиной Татьяны Афанасьевны, первая... Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы		Рабочая программа педагога Изюмовой Светланы Васильевны (II квалификационная... Программа разработана с учетом федеральных программ по биологии, географии, истории, а также региональной программы по экологии
	Рабочая программа педагога низамиева Рамиля Вакиловича I квалификационная... Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам...		Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов («Русский язык 9 класс:...
	Рабочая программа По предмету (курсу ) основы безопасности жизнедеятельности По предмету (курсу ) основы безопасности жизнедеятельности Количество часов по программе 34часа Класс 7 Учитель высшей категории...		Рабочая программа педагога эрдыниева александра жаргаловича II квалификационная... Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа педагога василенко Людмилы Викторовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

Похожие: