Рабочая программа профильного курса «экономическая и социальная география мира»

Скачать 431.55 Kb.

Название	Рабочая программа профильного курса «экономическая и социальная география мира»
страница	1/4
Дата публикации	11.06.2015
Размер	431.55 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3 4

Утверждаю. Директор лицея «Синтон»

_____________________Дайбов В.В.
«___» «__________» _____________г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛЬНОГО КУРСА

«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА» ДЛЯ 10 КЛАССА ЛИЦЕЯ «СИНТОН»

НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Составлена на основе примерных программ среднего (полного) общего образования по учебным предметам федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (Письмо Депортамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 7 июля 2005 года №03-1263)с использованием материалов НП «Телешкола».
Основной учебник для учащихся Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. М., Просвещение, 2003.
Рассчитана по учебному плану на 105 часов в год, 3 час в неделю (2 часа резерв). Адаптированная. Учитель Неволина Ю.М.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика учебного предмета

Специфика географии — ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».

Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.

Школьная география — это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность.

Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».

Изучение курса географии на профильном уровне позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.

Цели. Изучение географии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования в выбранной области;
овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;
воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;

• приобретение компетентности в сфере: элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа рассчитана на 105 часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На профильном уровне назовем следующие:

— определение собственного отношения к явлениям современной жизни, отстаивание своей гражданской позиции, формулирование своих мировоззренческих взглядов;

— выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований, оценивание и корректировка своей деятельности в окружающей среде;

— осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности;

— конструктивное восприятие определенных явлений современной жизни, объемное определение своих возможностей и своего вклада в общий результат;

— владение навыками организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности.

Результаты обучения

Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:

— осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;

— умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности;

— умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.

Формирование географической компетентности учащихся на профильном уровне служит достижению соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;
смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;

уметь

применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

Изучение профильного курса географии в 10 классе осуществляется с использованием Интернет-ресурса «Телешкола». Работа с материалом уроков «Телешколы» предполагает самостоятельное изучение тем, выполнение On-lain тестов, мини-исследований, практических работ, заданий с открытым ответом, решение проблемных вопросов, участие в форумах по материалам информации к размышлению. Из 3 часов в неделю часть учебного времени выделяется для самостоятельной работы с Интернет-ресурсом. Формы уроков предполагают семинарские занятия, On-lain уроки, ролевые игры.

Раздел, тема

Содержание

Диагностические, контрольные работы

Средства и технологии обучения

Домашнее задание

1. Вводный урок.

Цели и задачи курса. Структура курса. Методика работы с использованием Интернет – ресурса Телешколы. Планирование курса.

2. География в системе наук. Естественно-общественная сущность географии.

Предмет изучения и задачи современной географии. Структура современной географии. Основные блоки географических наук. Современные направления в географии.

Вариант 1

1. Составьте характеристику основных этапов развития географической науки (с обоснованием выделения каждого из них).

2. Какова структура современной географии? На каких принципах можно объединить многочисленные современные географические науки?

Вариант 2

1. Каковы принципиальные особенности исторического развития географической науки? Как они связаны с конкретными историческими эпохами?

2. Какие изменения произошли в структуре географической науки в процессе ее исторического развития? Какие факторы их предопределили?

3-4. История формирования географических идей

Античная география. География в средневековье. Эпоха Великих географических открытий. Современные тенденции в географии: экологизация и гуманизация. Геоинформатика.

5-6. Географическая картина мира.

Понятие о географической картине мира. Теоретическая основа географической науки.

7-8. Методы географических исследований.

Традиционные, новые и новейшие методы географических исследований. Основные направления научных исследований. Основные результаты исследований.

Практическая работа «Методы географических исследований»

Вариант 1

1. Возможно ли использование типично географических методов исследования в других науках? Приведите конкретные примеры.

2. Приведите примеры географических сайтов в Интернете; составьте их краткую характеристику.

Вариант 2

1. Какие методы географических исследований вы использовали в реальной жизни? Расскажите о них.

2. Какие виды географических прогнозов наиболее востребованы (специалистами и рядовыми гражданами)? Приведите примеры некоторых из них.

9-10. Географическая информация и прогноз.

Различные источники географической информации. Виды прогнозов.

Практическая работа «Географический прогноз»

11-12. Географическое пространство и его составляющие.

Понятие территории. Территориальные возможности для расселения и ведения хозяйственной деятельности человека. Особенности пространства Мирового океана. Географические особенности пространства различных стран.

Вариант 1

Какие составляющие географического пространства относительно стабильны, а какие более динамичны? Почему? Приведите примеры.
Проанализируйте данные табл.1 «Территориальные ресурсы Земли с точки возможностей расселения человека». Сделайте выводы. Какие территории в мире вы могли бы отнести к категории «не пригодных для массового расселения»?

Вариант 2

Используя материалы данного урока и дополнительные источники информации, составьте сравнительную географическую характеристику пространства России, Китая и США.
Составьте тезисы к статье Н.В. Воробьевой о геокультурном пространстве из рубрики «Новые взгляды в географии».

13-14. Пространственные модели в географии.

Общегеографические модели:модель геосистем, геотехнических систем, поляризованного ландшафта. Отраслевые модели отечественных авторов: модель опорного каркаса территории, энергопроизводственных циклов, территориальной рекреационной системы. Отраслевые модели зарубежных авторов: модель «изолированного государства» Тюнена, модель формирования центральных мест Кристаллера, модельполюсов роста.

Вариант 1

Расскажите об особенностях географического моделирования. Какое теоретическое и практическое значение оно имеет?
Какая из приведенных в уроке (или других известных вам) моделей представляется вам практически наиболее значимой? Охарактеризуйте ее.

Вариант 2

Какие важнейшие теоретические положения географии и в каких моделях нашли отражение.
Подберите материал в дополнительных источниках информации для составления какой – либо пространственной модели (по вашему выбору).

15-18. Характеристика Земли как планеты Солнечной системы.

Земля среди планет Солнечной системы. Форма, размеры, масса и движения Земли. Внутреннее строение Земли. Литосфера. Атмосфера. Поля Земли. Мировой океан.

Практическая работа «Размеры Земли»

Мини-исследование «Значение атмосферы»

Составьте таблицу «Основные характеристики планет Солнечной системы». На основе данных таблицы, определите, какая из планет Солнечной системы больше всего сходна с Землёй. При выполнении задания вы можете обратиться к дополнительным источникам информации (Интеренет-ресурсы, учебник, справочники)
Каковы принципиальные отличия в физическом состоянии и химическом составе главных геосфер Земли? Как вы их можете объяснить?
В чём проявляется планетарное значение Мирового океана? Какие изменения произошли бы на поверхности Земли, если бы Мирового океана не существовало?

19-20. Учение о географической оболочке. Основные этапы ее развития.

Понятие о географической оболочке, ее свойства и закономерности. Учение о географической оболочке. Развитие географической оболочки.

Мини-исследование «Влияние живых организмов на географическую оболочку»

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа школьного курса географии «Экономическая и социальная география мира» Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников		Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «Социальная... Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для 11-ых классов составлена на основе
	Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «Социальная... Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для 10-ых классов составлена на основе		Рабочая программа по курсу: «Экономическая и социальная география... Составлена на основе программы домогацких е. М. «Экономическая и социальная география мира» (2010 г)
	Рабочая программа «социально-экономическая география мира» Используемые программы: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира		Рабочая программа «социально-экономическая география мира» Используемые программы: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира
	Рабочая программа педагога гусаковой Валентины Васильевны, I квалификационная... В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования...		Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира. 10 класс Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников и сочетает экономико- географическое...
	Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П. Максаковский Используемая программа: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М.: Дрофа, 2000		Рабочая программа по курсу география 10 класс Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников
	Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с... Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с содержанием и структурой программы и учебника по экономическая...		Рабочая программа по географии Экономическая и социальная география мира
	Учебник В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география... При проведении уроков используются учебник В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10 класс» (издания 2000-2004...		Рабочая программа по географии для 10 класса (базовый уровень) Рабочая программа учебного предмета «География. Экономическая и социальная география мира» составлена на основании
	Рабочая программа предназначена для планирования преподавания курса... Цель рабочей программы учебного предмета география создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом...		Пояснительная записка используемые программы: В. П. Максаковский.... Используемые программы: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира

Рабочая программа профильного курса «экономическая и социальная география мира»

Похожие: