Рабочая программа профильного курса «экономическая и социальная география мира»

Вариант 1 1. В современном мире насчитывается почти четыре сотни городов-миллионеров. Где они находятся? Ответить на этот вопрос вы можете расставив номера, соответствующие названиям крупнейших городов из списка. Чем объясняются особенности размещения крупнейших городов мира? Обратите внимание на географическое положение городов. Используйте карты школьного атласа. Сделайте выводы, ответив на следующие вопросы: а) сколько городов-миллионеров расположено в Зарубежной Европе, Зарубежной Азии (без Китая), в Китае, Африке, Северной Америке, Центральной и Южной Америке, в Австралии? б) в каких климатических поясах располагается большая часть таких городов? в) сколько городов-миллионеров находится вблизи морских побережий и в районах, удаленных от моря более чем на 500 км? г) сколько стоит на судоходных реках? д) сколько расположено выше 1000 м над уровнем моря? е) расположено в развитых и развивающихся странах? Дополнительные задания: Используя школьные атласы по истории, выясните какие из современных городов-миллионеров были крупнейшими центрами в древности (какие не дожили до XXI века или утратили прежнее величие? Почему?), Средневековья; какие своим ростом обязаны периоду колониального владычества Европы (почему?) 2. Перечислите страны, население которых сформировалось в основном из иммигрантов. В какие периоды времени это происходило? С чем были связаны волны миграции? Регион Примеры стран Исторический период Причины миграции Африка       Вариант 2 1. В начале ХХ в. была выявлена определенная закономерность в соотношении числа крупных, средних и малых городов на территории отдельно взятой страны (района). По данным таблицы постройте графики реального и идеального распределения в трех странах по вашему выбору. К каким выводам вы пришли при сравнении идеальной и реальной картин? 2. Миграционные потоки приобрели планетарный масштаб. Они предопределяют состав и численность населения во многих странах, являются причиной социально-политических конфликтов. На карте показаны основные направления массовых миграций с эпохи Великих географических открытий. Определите, к каким историческим периодам они относятся, какими причинами были вызваны. Ответы оформите в виде таблицы. Можно использовать учебники и атласы по истории. Направление Исторический период Районы миграции Районы миграции Причины переселения
58-59. Структура населения: возрастно-половая, брачно-семейная, социально-экономическая.	Возрастно-половая структура населения. Брачно-семейная структура населения. Социально-экономическая структура населения.			Вариант 1 Задание 1. По данным таблицы постройте поло-возрастные пирамиды для Белоруссии и Индии, совместив их на одном рисунке (контуры пирамид обведите разными цветами). Для выполнения задания используйте предложенную основу. О последствиях каких демографических процессов свидетельствуют особенности этих пирамид? Задание 2. Динамика численности населения одной страны по полу и семейному состоянию характеризуется следующими данными (%): Какие изменения в семейном состоянии страны произошли за последние полвека? Почему? Можно использовать графический метод изображения. Задание 3. В стране Х в 2005 г. занятого населения было 62,7 млн. чел., безработных – 4,7 млн. чел., работающих за пределами рабочих возрастов – 9,2 млн. чел. Общая численность населения – 175, 6 млн. чел. Определите долю ЭАН. Вариант 2 Задание 1. Имеются данные о поло-возрастном составе 3 государств на две фиксированные даты. Постройте пирамиды одной страны (по выбору), определите тип возрастной структуры населения, соотношение полов в разных возрастных группах, укажите причины изменений численности отдельных возрастных групп и соотношений полов. Задание 2. В государстве Х за 100 лет произошли следующие изменения в возрастном составе населения: Определите тип возрастной структуры, её изменения и возможные причины этих изменений. Задание 3. По данным таблицы определите страну с большей долей пожилых людей в структуре населения. Укажите не менее 2-х причин такого положения
60-62. Этнография и география религий.	Понятие об этносе и этногенезе. Расовый состав населения. Этнический и языковой состав населения. Религиозный состав населения и география религий.	Мини-исследование Фазы этногенеза. Мини-исследование Человек в системе географических дисциплин. Проблемный вопрос Межнациональные отношения. Проблемный вопрос вымирание языков.		Происходят ли в современном мире процессы этногенеза? Опишите один из межэтнических  конфликтов. Назовите конфликтующие этносы, укажите причины и продолжительность конфликта. На какой территории произошло столкновение этносов? Каковы традиционные ареалы их проживания? Менялись ли границы этих ареалов? Вариант 1 Определите основные народы, населяющие данные страны. В результате каких исторических событий сформировался этнический состав этих стран? Какие национальные проблемы характерны для каждой из стран? Как они решаются? Список стран: Индия, Чили, Канада, Новая Зеландия, Афганистан, Нигерия, Кипр, Камбоджа, Суринам, Бангладеш, Бельгия, Сингапур, Боливия, Судан. Вариант 2 Определите, в каких странах мира проживают следующие народы. В каких из этих стран есть национальные территориальные образования? Выделите народы, не имеющие своей государственности, но предпринимающие усилия для её обретения. Список народов: Абхазы Валлоны Маори Тованы Албанцы Вьаты Масаи Тибетцы Алеуты Зулу Папуасы Уйгуры Амхара Каталонцы Пенджабцы Уэльсцы Апачи Кечуа Персы Хорваты Арауканы Корсиканцы Пуштуны Черногорцы Балийцы Курды Саами Чеченцы Баски Кхмеры Сербы Эскимосы Бенгальцы Лао Сиамцы Яванцы Бретонцы Мальгаши Тамилы Японцы
63-64. Уровень и качество жизни населения.	Показатели и оценка здоровья населения Уровень образования населения Квалификационный уровень населения			Вариант 1 Задание 1 Чаще всего ранжированный ряд по душевому ВВП мало отличается от ряда, ран-жированного по ИЧР. И тем не менее, есть много стран, в которых между ИЧР и ВВП на душу населения не обнаруживается очевидной зависимости. Это видно по правой колонке в предлагаемой таблице. Число без знака минус означает, что место страны в рейтинге по ИЧР выше, чем место по ВВП на душу населения; отрицательное – наоборот. То есть воз-можны варианты, когда страна относительно богата, но больна и безграмотна или бедно, но образована и здорова. Выявите такие группы стран. Объясните сложившуюся ситуацию. Для форму-лировки выводов используйте материалы по экономической и социальной географии этих стран, по новой и новейшей истории их развитие; учитывайте их международную специа-лизацию, положение в регионе, особенности политической жизни страны, сообщения и репортажи о жизни в них. Задание 2 Болезни сердца и кровеносных сосудов – самая распространенная в мире причина смерти. Во многих случаях они приводят к преждевременной смерти, вызывающей до-полнительные страдания и экономические трудности. Какие причины способствуют развитию сердечно-сосудистых заболеваний? Какой тип человека в наибольшей степени подвержен таким заболеваниям? Составьте список изменений, которые вы можете внести в свой образ жизни, чтобы уменьшить риск сердечного приступа. Вариант 2 Задание 1. В таблице выборочно перечислены страны, распространенные по уровню раз-вития человеческого потенциала (высокий – более 0,8; средний 0,5-0,8; низкий – менее 0,5). Выделите страны, которые вы считаете «богатыми», а затем определите следующие: а) самая «богатая» страна; б) последняя в списке «богатых»; в) первая в списке «бедных»; г) самая «бедная» страна. Если бы вам пришлось оценить уровень развития человеческого потенциала, какие бы факторы вы учитывали? Что, по вашему мнению, нужно для обеспечения высокого ка-чества жизни? Свидетельствует ли приводимая в таблице информация о высоком качестве жизни? Согласны ли вы с мнением, что современная жизнь безлична и в ней ценится эко-номический рост (успех), а не развитие людских ресурсов? Любой ответ мотивируйте. Задание 2. Используя статистические и картографические материалы уроков 15-19 заполните таблицу и сделайте вывод об обеспеченности стран трудовыми ресурсами и качестве жизни населения.
65. Тематическая контрольная работа «Введение в социально-экономическую географию. Природа и человек в современном мире. География населения».
66-67. Структура хозяйства: отраслевая, территориальная, функциональная.	Мировое хозяйство и этапы его развития Основные показатели развития экономики Отраслевая структура мирового хозяйства Территориальная структура мировой экономики	Форум «Место России в современном мировом хозяйстве»		Вариант 1 1. По диаграммам структуры хозяйства определите, к какому типу относится экономика данных стран: аграрному, индустриальному или постиндустриальному. Ваш ответ объясните. Пользуясь материалами сайта «The word Factbook», заполните таблицу Франция, Канада, Кувейт, Бразилия, Украина, Германия, Тайвань, ОАЭ, Казахстан, Австрия, Япония, Нидерланды, Россия, Эстония, Греция Страны центра Страны Полупериферии Страны Периферии … … …

Похожие:

	Рабочая программа школьного курса географии «Экономическая и социальная география мира» Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников		Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «Социальная... Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для 11-ых классов составлена на основе
	Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «Социальная... Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для 10-ых классов составлена на основе		Рабочая программа по курсу: «Экономическая и социальная география... Составлена на основе программы домогацких е. М. «Экономическая и социальная география мира» (2010 г)
	Рабочая программа «социально-экономическая география мира» Используемые программы: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира		Рабочая программа «социально-экономическая география мира» Используемые программы: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира
	Рабочая программа педагога гусаковой Валентины Васильевны, I квалификационная... В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования...		Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира. 10 класс Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников и сочетает экономико- географическое...
	Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П. Максаковский Используемая программа: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М.: Дрофа, 2000		Рабочая программа по курсу география 10 класс Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников
	Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с... Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с содержанием и структурой программы и учебника по экономическая...		Рабочая программа по географии Экономическая и социальная география мира
	Учебник В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география... При проведении уроков используются учебник В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10 класс» (издания 2000-2004...		Рабочая программа по географии для 10 класса (базовый уровень) Рабочая программа учебного предмета «География. Экономическая и социальная география мира» составлена на основании
	Рабочая программа предназначена для планирования преподавания курса... Цель рабочей программы учебного предмета география создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом...		Пояснительная записка используемые программы: В. П. Максаковский.... Используемые программы: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира