Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100. 62 Химия (профиль подготовки Неорганическая химия и химия координационных соединений)

Скачать 2.91 Mb.

Название	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100. 62 Химия (профиль подготовки Неорганическая химия и химия координационных соединений)
страница	24/25
Дата публикации	06.08.2014
Размер	2.91 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Химия > Основная образовательная программа

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Нетрадиционные методы синтеза

Криохимические технологии. Синтез с использованием микроволнового нагрева
и ударного сжатия при взрыве. Плазменный синтез.

Механизмы реакций образования полимеров

Цель освоения дисциплины:

ознакомление студентов с основными проблемами практической высокомолекулярной химии, современными представлениями о механизмах образования полимеров, о связи строения с их реакционной способностью.

Задачи преподавания дисциплины:

сформировать базовые понятия и представления о теоретических основах строения полимерных соединений;
сформировать умение объяснить связь реакционной способности органических олигомеров и полимеров с их строением;
сформировать понятие и представление об основных типах механизмов химических полимерных реакций;
развить у студентов логику химического и методологического мышления, умение использовать знания на практике.

Место дисциплины в структуре ООП:

данная дисциплина входит в раздел Б.3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» по направлению 020100.62 – химия.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

строение полимерных соединений;
номенклатуру, классы и свойства полимеров;
синтез, способы и механизмы получения полимеров различного класса, физико-химические методы исследования;

уметь:

прогнозировать реакционную способность полимеров во взаимосвязи со строением, наличием функциональных групп;
определять типы связей в полимерах, классифицировать механизмы реакций;

владеть:

навыками практического использования знаний, полученных при изучении дисциплины.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

В ходе изучения дисциплины «Механизмы реакций образования полимерова» студент приобретает (или закрепляет) следующие компетенции:

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной
и профессиональной деятельности (ОК-7);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (ПК-2);
способен применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
владеет навыками химического эксперимента, основными аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК-4).

Содержание дисциплины

Общие представления и классификация полимеров. Типы связей. Классификация полимерных реакций. Основные физические свойства полимеров. Условия делокализации электронов в полимерных цепочках. Факторы, влияющие на доступность электронов. Стерические эффекты. Пространственное расположение атомов и геометрия молекул. Конфигурация полимеров. Электронные эффекты. Индуктивные и мезомерные эффекты. Передача электронных влияний. Сила кислот и оснований. Элементарные стадии образования полимеров. Переходное состояние. Реакции замещения, присоединения, элиминирования, сложные реакции. Определение электрофильного и нуклеофильного характера реакции. Кинетика реакций. Кинетический и термодинамический контроль полимерных реакций. Исследование механизмов реакций. Кинетические доказательства. Изотопные эффекты. Идентификация промежуточных соединений и продуктов реакции. Образование, структура и стабильность полимеров. Реакции с участием карбокатионов
и карбоанионов. Механизм и кинетика нуклеофильного замещения. Влияние растворителя. Влияние структуры реагирующих соединений. Влияние вступающей
и уходящей группы. Выбор экспериментальных условий. Другие реакции нуклеофильного замещения. Электрофильное и нуклеофильное замещение в ароматических полимерных системах. Механизм присоединения по двойным связям. Влияние заместителей на скорость присоединения. Ориентация присоединения. Образование полимеров по связи С=О. Реакции, катализируемые кислотами.

Введение в нанохимию и нанотехнологию

Цель освоения дисциплины:

формирование у студентов комплекса фундаментальных представлений, составляющих основу одного из наиболее востребованных в настоящее время направлений материаловедения – нанохимии и нанотехнологии.

Задачи изучения дисциплины:

овладение основными теоретическими положениями и понятиями нанохимии
и нанотехнологии;
получение студентами основных представлений о методах получения и исследования наноматериалов, областях их практического использования.

место нанохимии и нанотехнологии в системе наук;
основные теоретические положения и понятия нанохимии и нанотехнологии;
сущность реакций и процессов, используемых в нанохимии и нанотехнологии;
принципы и области использования основных методов нанохимии и нанотехнологии (химических, физических).

уметь:

применять основные положения и понятия нанохимии и нанотехнологии;

устанавливать связь между свойствами и структурой наноматериалов;
выявлять тесную связь технологии изготовления и последующей эксплуатации наноструктурных материалов.

владеть:

методологией выбора методов получения и исследования наноматериалов;
навыками их применения;
основами нанотехнологии как направления материаловедения.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

В ходе изучения дисциплины «Введение в нанохимию и нанотехнологию» студент приобретает (или закрепляет) следующие компетенции:

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК 6);
умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной
и профессиональной деятельности (ОК 7);
владеет одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы (ОК-12);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической, аналитической, органической, физической химии ) (ПК-2);
способен применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3).

Содержание дисциплины

Базовые термины и понятия

Определение понятий: нанонаука, нанотехнология, наночастица, наноструктура. Наноматериалы. Критерии определения наноматериалов: критический размер
и функциональные свойства. Классификация наноматериалов: 0D-, 1D-, 2D-структуры. Квантовые точки, квантовые проволоки и квантовые колодцы.

Нульмерные наноструктурированные материалы

Нанокристаллы и нанокластеры. Стадии роста зерен кристаллов. Способы контролируемого получения нанокристаллов. Границы зерен в нанокристаллах. Получение монолитных материалов в нанокристаллическом состоянии. Фазовые переходы в нанокристаллическом состоянии. Деформационные и пластические свойства наноматериалов.

Одно- и двумерные наноструктурированные материалы

Нанотрубки и нанонити. Углеродные нанотрубки: строение, методы получения
и разделения. Механизмы роста нанотрубок. Одностенные и многостенные нанотрубки. Механические и электрофизические свойства углеродных нанотрубок.Нанонити на основе металлов и сплавов: методы получения и механизмы роста. Способы соединения нанонитей в более сложные структуры.

Тонкие пленки. Самособирающиеся монослои. Темплатный синтез наноструктурированных пленок на основе диоксида кремния. Электрохимические подходы к получению нанокристаллических покрытий. Распад слоистых структур
на отдельные слои в неводных растворителях в присутствии ПАВ. Сборка многослойных структур.

Синтез наноматериалов

История развития методов синтеза нанокристаллических материалов. Механохимические методы. Методы конденсации из газовой фазы: CVD, плазменная дуга, контролируемое горение. Химические методы синтеза – золь-гель метод, жидкофазный синтез. Синтез
в коллоидных мицеллах. Темплатный синтез наноматериалов и наноструктур. Подходы, основанные на принципе самосборки. Принципы синтеза сложных наноструктур. Наноструктуры «ядро в оболочке». Иерархические наноструктуры.

Методы исследования нанообъектов

Спектральные методы – спектры поглощения и люминесценции. Спектроскопия комбинационного рассеяния. Магнитные методы. SQUID магнетометрия. Метод ЯМР. Мессбауэровская спектроскопия. Методы атомно-силовой и сканирущей туннельной микроскопии. Просвечивающая электронная микроскопия высокого разрешения. Малоугловое рассеяние нейтронов и рентгеновских лучей.

Физико-химия наноструктурированных материалов

Энергетическое состояние поверхности. Валентно-ненасыщенные состояния. Термодинамика поверхности. Процессы на поверхности и в приповерхностных слоях; адсорбция и десорбция; реконструкция и релаксация поверхностей. Основы физической химии наносистем.

Основные проблемы нанохимии

Влияние размера частиц на особенности их химических свойств и реакционную способность. Размерные эффекты. Проблемы устойчивости наночастиц и их ассоциатов; факторы, обуславливающие стабильность. Способы стабилизации наночастиц.

Функциональные свойства наноматериалов

Полупроводниковые наноматериалы. Особенности зонной структуры металлов
и полупроводников в нанокристаллическом состоянии. Изменение ширины запрещенной зоны. Оценка размеров наночастиц из спектральных данных. Квантовые выходы люминесценции для ряда полупроводниковых наноструктур.

Термоэлектрические наноматериалы и наноматериалы с высокой диэлектрической проницаемостью.

Магнитные наноматериалы. Влияние размера частиц на магнитные свойства ферромагнетиков. Основные параметры, зависящие от размерного фактора. Изменение коэрцитивной силы с уменьшением размера магнитной частицы. Переход
в суперпарамагнитное состояние. Оценка размера наночастицы из данных по магнитной восприимчивости. Магнитные свойства анизотропных наночастиц.

Механические свойства. Повышение прочности нанокристаллических металлов. Дефектность вещества в нанокристаллическом состоянии. Повышение пластичности керамических материалов в нанокристаллическом состоянии. Нанодиспергирование методом сильного деформационного воздействия.

Важнейшие области применения наноматериалов

Наносенсоры. Нано- и молекулярная электроника. Фотоника. Устройства на квантовых точках – лазеры, светодиоды. Электронные механические системы. Устройства для хранения информации. Каталитические системы.

Нанокомпозитные материалы. Классификация нанокомпозитов (по химической природе матрицы, по форме и характеру наполнителей из наночастиц). Нанокомпозиты полимер – неорганическая наночастица. Наночастицы в неорганических матрицах.

Биологические наноматериалы. Кость как биологический нанокомпозит. Подходы
к получению наноструктур на основе биомолекул. Комплементарность и самосборка. Неорганические наноматериалы и биосовместимость. Использование неорганических наноматериалов для диагностики, лечения и доставки лекарственных препаратов. Биотехнологии и наномедицина.

Производство наноматериалов

Рынок наноматериалов. Инновационные технологии. Индустрия наноматериалов.

Химико-экологические проблемы переработки органических веществ

Цель освоения дисциплины

овладение знаниями по основным направлениям природоохранной деятельности, экологизации прикладных аспектов технологии создания и использования органических веществ, развитие специализированных навыков и умений.

Место дисциплины в структуре ООП:

данная дисциплина входит в раздел Б.3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» по направлению 020100.62 – химия.

Задачи преподавания дисциплины:

изучение основных направлений и тенденций в области защиты экологии окружающей среды от органических соединений;
усвоение основных понятий и условий осуществления природоохранной деятельности в области переработки органических веществ, направленной на защиту экологии окружающей среды;
установление связи между прикладной химией и областями применения знаний химии органических соединений, основ химической технологии, для защиты окружающей среды.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

цели, задачи, химико-экологические проблемы переработки органических веществ, пути и способы их решения;
роль и значение органических соединений в практической деятельности, области применения;
экологические проблемы промышленного производства органических соединений;
направления решения экологических и технологических проблем, связанных
с использованием органических веществ.

уметь:

самостоятельно работать с учебной и справочной литературой;
устанавливать связь между знаниями о проблемах экологии и основами органической химии, а также областями применения этих знаний;
использовать региональный аспект при рассмотрении экологических проблем, связанных с прикладными аспектами химических процессов в промышленности органических веществ.

Содержание дисциплины

Взаимосвязь экологического состояния биосферы и современного уровня используемых промышленных технологий органических веществ в обществе. Химико-технологические процессы создания органических веществ, наносящих наибольший вред окружающей среде. Методы, применяемые для борьбы с различными видами загрязнений органическими соединениями, веществами и материалами на их основе. Основные пути решения экологических проблем, порождаемых внедрением органических веществ,
в сфере защиты окружающей среды и перспективные направления природоохранных мероприятий.

Физическая культура

Цель освоения дисциплины:

Место дисциплины в структуре ООП:

данная дисциплина входит в раздел Б.4. по направлению 020100.62 – химия.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

В ходе изучения дисциплины «Физическая культура» студент приобретает
(или закрепляет) следующие компетенции:

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-16);
готов к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-17);
стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации
и мастерства; способен критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения.

Содержание дисциплины

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.
Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре
и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

4.4. Программы учебной и производственной практик

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 020100.62 Химия (профиль подготовки Неорганическая химия и химия координационных соединений) учебная
и производственная практики являются обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата. Они представляют собой вид учебных и/или учебно-производственных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

ООП подготовки бакалавров включает прохождение обучающимися двух практик – учебной ознакомительной и производственной химико-технологической.

Содержание этих практик разработано в соответствии с требованиями вышеуказанного ФГОС ВПО и Положения о порядке практик студентами БГУ, утвержденного Ученым советом БГУ.

Практики являются обязательной неотъемлемой составной частью учебного процесса.

4.4.1. Учебная ознакомительная практика

Учебная ознакомительная практика студентов проводится в структурных подразделениях БГУ и институтах Сибирского отделения Российской академии наук, на предприятиях
и в организациях, связанных с химическими процессами.

Цели практики:

привить первичные профессиональные умения и навыки и сформировать представления о специфике профессии на основе изучения работы конкретных лабораторий и предприятий;
познакомить студентов с тематикой и организацией научных исследований
на кафедрах вуза, в лабораториях Бурятского научного центра СО РАН и ряда других организаций, а также некоторыми производственными процессами;
дать представление о требованиях к выпускникам и возможностям трудоустройства после окончания вуза.

Организация ознакомительной практики на местах возлагается на лицо, назначенное
от факультета, и на должностные лица, определяющие для руководства практикой опытных практических работников, организующих ее прохождение в соответствии
с программой.

Программа практики включает:

вводную лекцию о задачах и целях практики, разделах учебного плана, непосредственно связанных с профессиональной подготовкой, формированием профессиональных (специальных) компетенций, обеспечивающих последующую успешную научную и производственную деятельность выпускников;
обзорную лекцию представителя принимающей организации о направлении научных исследований и организации деятельности лабораторий и отделов;
посещение научных и производственных лабораторий с целью ознакомления
с тематикой и методами исследований, экспериментальной базой и требованиями
к подготовке сотрудников

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);
умеет работать с компьютером на уровне пользоваться (ОК-7);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-9);
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-13);
умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен
к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (ПК-2);
способен применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
представляет основные химические, физические и технические аспекты химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-5);
владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом
их физических и химических свойств, способен проводить оценку возможных рисков (ПК-9).

Во время проведения учебной практики используются следующие технологии: экскурсии, лекции, групповое и индивидуальное обучение методологии и правилам организации научно-исследовательской работы, производственного процесса, методике сбора первичной эмпирической информации, ее обработки и анализа с применением компьютерных программ. Осуществляется обучение правилам написания отчета
по практике.

По итогам учебной практики студент представляет:

дневник практики с указанием характера ежедневных работ (верность внесенных
в дневник сведений заверяется подписью руководителя практики);
отчет студента о прохождении учебной практики, в который включаются результаты выполнения индивидуального задания;
отзыв руководителя практики от кафедры, в котором он оценивает работу студента, его теоретическую подготовку, профессиональные качества, дисциплинированность, работоспособность, заинтересованность в получении знаний и навыков.

Отчеты по практике, заверенные подписью студента, сдаются руководителю практики в срок не позднее 2 дней после окончания практики. В случае не предоставления отчета
в течение 30 календарных дней с момента окончания практики студент считается не прошедшим практику.

Студент, не выполнивший программу практики или получивший отрицательный отзыв о работе, повторно направляется на практику в свободное от учебы время. При этом сохраняется установленное время продолжительности практики. По истечению месяца после принятия решения о повторном прохождении практики (+ 2 дня), студент обязан предоставить отчетную документацию. По истечении этого срока, студент считается не прошедшим практику.

Итоги практики оцениваются зачетом. Результаты прохождения студентами практики обсуждаются на заседаниях кафедры и Совета факультета.

4.4.2. Химико-технологическая практика

Химико-технологическая практика входит в базовую часть цикла ООП Б5 «Учебные
и производственные практики» и базируется на учебных дисциплинах профессионального цикла ООП Б3.

Базами практики студентов химического факультета являются институты Бурятского научного центра СО РАН (прежде всего, Байкальский институт природопользования СО РАН), производственные лаборатории ПГО «Бурятгеология», предприятия «Байкалфарм», лаборатории Бурятского центра стандартизации и метрологии, Республиканского наркологического диспансера, база «Щучье озеро» (Селенгинский район РБ).

Цель практики – закрепление, расширение, углубление и применение теоретических знаний, полученных при изучении общепрофессиональных, специальных дисциплин, приобретение практических навыков работы.

Программа практики включает:

ознакомление студентов с наиболее эффективными технологическими проектами Байкальского института природопользования СО РАН и примерами применения системного подхода к внедрению научных разработок в производство;
выполнение студентами конкретных заданий (экспериментальных и расчетных)
в рамках успешных разработок БИП СО РАН и других организаций химического профиля, с последующим использованием полученных результатов при подготовке бакалаврской выпускной квалификационной работы;
формирование у студентов навыков маркетинга и экспертизы действующих производств и альтернативных технологических решений по эффективности использования энергоресурсов и экологическому риску.

Практика проводится после экзаменационной сессии в 6 семестре, продолжительность практики – 2 недели.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);
использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умеет работать с компьютером на уровне пользоваться (ОК-7);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-9);
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-13);
умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (ПК-2);
способен применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
представляет основные химические, физические и технические аспекты химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-5);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении химических экспериментов (ПК-6);
имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физико-химических исследованиях (ПК-7);
владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом
их физических и химических свойств, способен проводить оценку возможных рисков (ПК-9).

Перед началом практики проводится общекурсовое организационное собрание,
где ответственный руководитель практики и заместитель декана по учебной работе информируют студентов о задачах практики и ее организации (зачитывается приказ декана факультета об организации практики). Особое внимание уделяется вопросам соблюдения правил техники безопасности, дисциплине и отчетности о выполнении практики.

В организационный период практики на основании приказа декана факультета каждый из руководителей должен подготовить и проверить правильность оформления всех необходимых документов:

договор факультета с предприятием (организацией) на проведение практики студентов с двухсторонними подписями руководителей и печатями предприятий;
списки студентов, направляемых на практику, заверенные руководителем факультета (с печатью);
письма руководителей факультета на другие смежные предприятия (организации)
с просьбой о проведении ознакомительных экскурсий, на бланке факультета
и заверенные печатью;
программа практики;
методические пособия и рекомендации по проведению практики и выполнению заданий.

В день прибытия на практику все студенты вместе с руководителями практики обязательно проходят инструктажи по технике безопасности и противопожарным мероприятиям, оформляют пропуска, получают допуск к работе.

Студенты, проходящие практику, подчиняются правилам внутреннего трудового распорядка, несут ответственность за выполнение поручений в точном соответствии
с указаниями и разъяснениями руководителя практики от организации (учреждения, предприятия).

Во время химико-технологической практики студенты должны:

принимать участие в совещаниях, заседаниях, иных мероприятиях, проводимых
на предприятии или в лаборатории;
выполнить определенный объем работы;
начать собирать материал для написания выпускной квалификационной работы.

По итогам практики студент представляет следующие материалы и документы:

дневник практики с указанием характера ежедневных работ или рабочий журнал (верность внесенных в них сведений заверяется подписью руководителя практики
от организации);
отчет студента о прохождении практики, в который включаются результаты выполнения индивидуального задания;
отзыв руководителя практики от организации, в котором он оценивает работу студента, его теоретическую подготовку, профессиональные качества, дисциплинированность, работоспособность, заинтересованность в получении знаний
и навыков.

Практика завершается публичной защитой отчетов и сдачей дифференцированного зачета. Лучшие работы рекомендуются для представления на молодежных научно-практических конференциях.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы

Научно-исследовательская работа (НИР) является обязательной составляющей образовательной программы подготовки бакалавра, способствующей формированию
и закреплению профессиональных компетенций выпускников. НИР включает обязательное участие студентов в научно-исследовательской работе в восьмом семестре, выполнение и защиту курсовых работ по тематике базовых дисциплин профессионального (специального) цикла, участие обучающихся в научной работе
по линии научного студенческого общества и выполнение выпускной квалификационной работы. НИР проводится на базе кафедр БГУ, научно-исследовательских лабораторий Байкальского института СО РАН и других институтов Бурятского научного центра
СО РАН, а также лабораторий иных учреждений и организаций.

Основная цель научно-исследовательской работы бакалавра – обеспечение способности самостоятельного осуществления исследований, связанных с решением профессиональных задач.

Задачами НИР являются:

обеспечение становления профессионального научно-исследовательского мышления, формирование четкого представления об основных профессиональных задачах
и способах их решения;
формирование умений использования современных технологий сбора информации, обработки и интерпретации полученных экспериментальных и эмпирических данных, владение современными методами исследований;
обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию творческого потенциала и профессионального мастерства.

Научно-исследовательская работа бакалавра включает следующие основные виды деятельности:

изучение специальной литературы и другой научно-технической информации
о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по теме (заданию);
составление отчетов (разделов отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступление с докладом на конференции, подготовка для опубликования тезисов доклада;
подготовка рукописей статей для опубликования в журналах и тематических сборниках.

НИР предполагает как общую программу для всех студентов, обучающихся
по конкретной образовательной программе, так и индивидуальную программу, направленную на выполнение конкретного задания.

Руководство общей программой НИР осуществляется заведующим кафедрой, руководство индивидуальной частью программы – научным руководителем выпускной квалификационной работы.

Фактическое ресурсное обеспечение направления 020100.62 Химия (профиль подготовки Неорганическая химия и химия координационных соединений)

Ресурсное обеспечение ООП вуза сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Педагогические кадры

К реализации ООП привлечены преподаватели, квалификация которых полностью удовлетворяет требованиям федерального государственного образовательного стандарта по направлению Химия.

Доля остепененных преподавателей, ведущих занятия по данной ООП, составляет 100 %. По циклам гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и математических
и естественнонаучных дисциплин кандидаты наук составляют 75 %, доктора наук – 25 %. Доля докторов наук от общего числа преподавателей профессионального цикла – 40 %.

В составе выпускающей кафедры неорганической и органической химии 5 д.х.н., 1 д.ф.-м.н., 6 к.х.н., 1 к.б.н., 1 к.п.н. (в том числе, 3 профессора и 6 доцентов); неостепененных преподавателей нет:

Хайкина Е.Г. – доктор химических наук, доцент, заведующая кафедрой;

Базарова Ж.Г. – доктор химических наук, профессор;

Могнонов Д.М. – доктор химических наук, профессор;

Хахинов В.В. – доктор химических наук, профессор;

Ханхасаева С.Ц. – доктор химических наук, доцент;

Базаров Б.Г. – доктор физико-математических наук, доцент;

Балсанова Л.В. – кандидат химических наук, доцент;

Тоневицкий Ю.В. – кандидат химических наук, доцент;

Очирова Л.П. – кандидат педагогических наук, доцент;

Тушинова Ю.Л. – кандидат химических наук, старший преподаватель;

Котова И.Ю. – кандидат химических наук, старший преподаватель;

Бурдуковский В.Ф. – кандидат химических наук, старший преподаватель;

Дмитриева О.М. – кандидат биологических наук, старший преподаватель;

Романова Е.Ю. – кандидат химических наук, старший преподаватель.

Особое внимание на химическом факультете БГУ уделяется интеграции науки
и образования. Кафедра неорганической и органической химии (сформирована
в результате реорганизации кафедр химического профиля ХФ в 2013 г.) является базовой, созданной с участием Байкальского института природопользования СО РАН. В ее составе заместитель директора БИП СО РАН, заведующий лабораторией, главные и ведущие научные сотрудники этого Института. Кроме того, на условиях почасовой оплаты труда
к преподаванию дисциплин профессионального, математического и естественнонаучного циклов и руководству бакалаврской выпускной квалификационной работой привлекаются 1 доктор технических наук и 7 кандидатов наук (в том числе, зам. директора БИП СО РАН, зав. лабораторией БИП СО РАН и старшие научные сотрудники этого Института). Преподавание ряда дисциплин обеспечивается также профессорско-преподавательским составом кафедры общей и аналитической химии, среди которых в реализации данной ООП участвуют 1 доктор химических наук (профессор), 5 кандидатов химических наук и 1 кандидат биологических наук (доценты).

Осуществляется широкий спектр научных исследований по неорганической, физической
и органической химии, химии твердого тела, неорганическому и органическому материаловедению, химии высокомолекулярных соединений. Проводятся постоянно действующие семинары. Преподаватели кафедры активно публикуются в международных (J. Solid State Chem., Solid State Sciences, Eur. J. Inorg. Chem., J. Crystal Growth, J. Alloys Comp., Acta Crystallogr., J. Appl. Polym. Sci. и др.) и российских академических журналах (Доклады РАН, Журнал неорганической химии, Журнал структурной химии, Журнал физической химии, Неорганические материалы, Журнал прикладной химии, Известия Академии наук, серия химическая, Высокомолекулярные соединения, Вопросы материаловедения, Химия в интересах устойчивого развития, Инженерная экология и др.), периодических изданиях высших учебных заведений (Вестник МГУ, Вестник БГУ и др), участвуют в международных, национальных и региональных конференциях и совещаниях. Студенты, обучающиеся по направлению Химия, принимают участие в конкурсах
и олимпиадах, докладывают результаты своих научных исследований на научно-практических молодежных конференциях различного уровня, в том числе,
на организуемой ХФ БГУ Всероссийской молодежной научно-практической конференции с международным участием «Экологобезопасные и ресурсосберегающие технологии
и материалы» и организуемой БИП СО РАН школе-семинаре молодых учёных России "Проблемы устойчивого развития региона".

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией
и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам программы. Во все учебно-методические комплексы включены специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность пользоваться локальной электронной библиотекой и медиатекой БГУ. В целях оптимизации процесса составления библиографии для написания научных работ в университете функционирует сетевая электронная картотека книгообеспеченности. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты получают удаленный доступ к информационному ресурсу Ирбис, содержащему электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов, межвузовской коллекции учебно-методических работ преподавателей, представленной
на электронной библиотечной системе «Университетская библиотека on-line».

В структуру библиотеки входят 10 читальных залов, абонемент научной литературы, абонемент учебной литературы, абонемент художественной литературы, фонд редких книг, отдел комплектования и научной обработки литературы, электронный читальный зал, фонд выпускных квалификационных работ.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Химический факультет БГУ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным нормам и правилам.

Учебно-лабораторная база химического факультета включает лекционные (поточные
и групповые) аудитории, лаборатории практикумов по базовым дисциплинам профессионального цикла, а также большинству практикумов по дисциплинам вариативной части учебного плана, лаборатории для проведения научно-исследовательских работ. Большинство научных исследований, а также практикумы по ряду дисциплин профиля и дисциплин по выбору (Избранные главы неорганического материаловедения, Методы получения монокристаллов, Методы неорганического синтеза) осуществляются на базе Байкальского института природопользования СО РАН.

Имеющаяся материальная база обеспечивает:

проведение лекций – аппаратурой для демонстрации иллюстративного материала;
выполнение лабораторных работ – химическими реактивами, лабораторной посудой, учебным, учебно-научным и научным оборудованием в соответствии с программой лабораторных работ и реализуемой научной тематикой лабораторий;
проведение семинарских занятий – компьютерами;
проведение занятий по иностранному языку – лингофонными кабинетами.

При изучении специальных дисциплин ООП бакалавриата и выполнении выпускной квалификационной работы обучающимся предоставляется возможность использования
не только научного оборудования университета, но и оборудования БИП СО РАН.

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очного... Рабочая программа для студентов очного обучения по направлению 020100. 62 «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия...		Аналитическая химия учебно-методический комплекс «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия координационных соединений», «Физическая химия», «Химия окружающей среды,...
	Высокомолекулярные соединения учебно-методический комплекс «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия координационных соединений», «Физическая химия», «Химия окружающей среды,...		Химические основы биологических процессов учебно-методический комплекс «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия координационных соединений», «Физическая химия», «Химия окружающей среды,...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия...		Рабочая программа дисциплины Химия синтетических лекарственных веществ Дисциплина «Химия синтетических лекарственных веществ» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла (Б....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия...		Рабочая программа Учебной дисциплины биология с основами экологии... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
	Программа вступительных экзаменов по специальным дисциплинам, соответствующих... ...		Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы
	Программа вступительных экзаменов по специальным дисциплинам, соответствующих... «Неорганическая химия»; «Аналитическая химия»; «Органическая химия»; «Физическая химия»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 081100. 62 Государственное и муниципальное...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю...		Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 49. 03. 01 Физическая культура и профилю...		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая...

Похожие: