Учебно-методическое обеспечение
1. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа,2005.
2. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений /О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2006. – 218, [6]с.:ил.
3.Габриелян О.С., Яшукова А.В. Химия. 11 кл. Базовый уровень: Методическое пособие. – М.:Дрофа,2005.
4. Габриелян О.С. Химия: Учебное пособие для 11 кл. сред. шк. – М.: Блик плюс, 2000.
5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. 11 кл.: Методическое пособие. М.: Дрофа, 2002-2004.
6. Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Настольная книга учителя. Химия 11 кл.: В 2 ч. – М.: Дрофа, 2003-2004.
7. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 кл. – М.: Дрофа, 2003.
8. Химия. 11 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна, Г.Г.Лысовой «Химия. 11» /О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А.Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2004.
9. Габриелян О.С. Методическое пособие для учителя. Химия. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2001.
Дополнительная литература для учителя
1.Оценкка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по химии
/Сост.
С.В. Суматохин, А.А.Каверина. – М.: Дрофа,2001.
2.Буцкус П.Ф. Книга для чтения для органической химии – М.: Просвещение, 1985.
3.Жиряков В.Г. Органическая химия. М .: Просвещение, 1983.
4.Лилин Р.А., Якимова Е.Е., Воротникова Н.А. Химия. Методические материалы
10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.
5.Назарова Н.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на
практических занятиях по химии. – М., 2000.
Дополнительная литература для ученика
1.Малышкина В. Занимательная химия. Нескучный учебник. – Санкт-Петербург:
Трион, 1998.
2.Алдикберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и история. М.:Дрофа,2006.
3.Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Занимательные задания и эффективные опыты по
химии. – М.: Дрофа,2005.
4.Ушкалова В.Н., Иоанидис Н.В. Химия: Конкурсные задания и ответы: Пособие для
поступающих в ВУЗы. – М.: Просвещение, 2005.
5.Габриелян О.С., Решетов П.В., Остроумов И.Г., Никитюк А.М. Готовимся к
единому государственному экзамену. – М.: Дрофа, 2003-2004.
6. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для школьников старших классов и
поступающих в ВУЗы: Учеб. пособие.- М.: Дрофа, 2005.
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии 10 класса, разработана на основе авторской программы
О.С. Габриеляна, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень) утвержденный приказом №1312 М.О.Р.Ф от 9.03.2004г. и предназначена для обучающихся 10 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №30 с углубленным изучением отдельных предметов» ЭМР.
Изучение химии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятий и теорий
овладение умениями применять полученные знания для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей с использованием различных информаций
воспитание убежденности в позитивной роли химии, грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ, решения практических задач, предупреждение явлений приносящих вред здоровью и окружающей среде.
Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающихся теоретических вопросов органической химии. В начале курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических соединений используются знания и умение учащихся по теории строение и реакционной способности органических веществ. Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, гормонами, лекарствами. Её цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, её связью с жизнью, со здоровьем человека.
Исходные документы для составления рабочей программы:
федеральный документ государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования Р.Ф. №1089 от 09.03.2004г.
федеральный базисный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования Р.Ф. №1312 от 05.03.2004г.
федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2007-2008 уч. годом утвержденный приходом М.И.Р.Ф. №321 от 14.12.2006г.
письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. №03-417 «о перечне учебного и компьютерного оборудования» для оснащения образовательных учреждений. Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.
В соответствии с требованиями подготовки изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
важнейшие химические понятия: вещества, химические элементы, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерии, гомология.
основные теории химии: химической связи, строение химически веществ
важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, мета, этилен, устелен, бензол, этанол, жиры, мыла, углероды, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
Уметь называть вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре определять валентность и степень окисления
Характеризовать зависимость свойств и строение, природу химической связи
Выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ
Самостоятельно производить поиск химической информации с использованием новых технологий
Использовать знания и умение по химии в быту
Критически оценивать достоверность химической информации.
Содержание учебно-тематического плана
Тематический блок
|
Кол-
во
часов
|
Формы учебных занятий
|
Организация
практической
деятельности
обучающихся
|
Формы контроля
|
Введение
|
1
|
Лекции с элементами беседы.
|
Лабораторная работа.
|
Фронтальный опрос.
|
Строение и классификация органических соединений.
Химические реакции в органической химии.
|
4
|
Комбинированный урок.
Уроки применения знаний и умений.
|
Лабораторная работа.
Демонстр. опыты.
|
Фронтальный опрос по домашнему заданию.
|
Углеводороды.
|
8
|
Урок ознакомления с новым материалом. Лекции.
|
Лабораторная работа.
Демонстр. опыты и проекты.
|
С/Работа по дидактическим материалам. Презентация проектов.
|
Кислородосодержащие углеводороды.
|
6
|
Комбинированный урок.
Лекции.
|
Лабораторная работа.
Опыты.
|
Текстовый контроль.
|
Азотосодержащие углеводороды.
|
4
|
Комбинированный урок.
Лекции.
|
Лабораторная работа.
Демонстр. опыт.
|
Блиц-опрос. Сообщения обучающихся.
|
Генетическая связь, обобщающее повторение по курсу органической химии.
|
4
|
Уроки применения знаний и умений
|
Работа с группами.
|
Тематический опрос.
С/Работа по демонстр. матер.
|
Химический практикум.
|
2
|
Уроки применения знаний и умений.
|
Практические работы.
|
Беседа по технике безопасности.
|
Химия и жизнь.
|
4
|
Защита проектов.
|
Обсуждение проектов.
Демонстр. опыты.
|
Презентация.
Защита проектов.
|
Учебно-тематическое планирование уроков химии базового уровня 10 класс.
№
п/п
|
Тематический блок.
|
Кол-
во
часов.
|
Использ-
ование
И.К.Т.
|
Использование
проектной
деятельности.
|
Использование исслед.
деятельности.
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
|
2
|
Строение и классификация органических соединений.
|
4
|
|
|
Лабораторные работы.
Моделирование.
|
3
|
Углеводороды.
|
8
|
|
Проекты.
|
Лабораторная работа.
Демонстрационные опыты.
|
4
|
Кислородосодержащие органические соединения.
|
6
|
|
Проекты.
|
Лабораторные работы.
Рефераты. Демонстрационные опыты.
|
5
|
Азотосодержащие органические соединения.
|
4
|
|
|
Лабораторная работа.
|
6
|
Генетическая связь.
|
4
|
|
Проекты.
|
Деловые игры.
|
7
|
Химический практикум.
|
2
|
|
|
Практические работы.
|
8
|
Химия и жизнь.
|
5
|
ИКТ
|
|
Защита проектов.
|
|
1-час резерв
|
|
|
|
|
|
Итог:
|
35
|
23%
|
31%
|
|
Комплект теоретических вопросов на конец учебного года.
1. Основные положения теории химического строения А.М. Тоутлерова.
2. Углеводороды: общая формула, гомологический ряд, гибридизация, номенклатура, изомерие.
3.Нефть, способы её переработки.
4.Кислородосодержащие углеводороды: спирты, альдемды, карбоновые кислоты.
5. Моно и дисахара.
6. Белки.
7. Полимеры.
8. Синтетические органические соединения.
Перечень проверочных и практических работ.
1. Контрольная работа №1 «Углеводороды»
2. Контрольная работа №2 «Азотосодержащие органические соединения»
3. Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений»
4. Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон»
Учебный материал излагается с учетом того, что первоначальные знания по органической химии обучающиеся получили в 9 классе. Курс 10 класса выполняет интегрирующую функцию в естественнонаучные и гуманитарные дисциплины, позволяет развивать химический кругозор обучающихся в соответствие с выбранным «нехимическим» профилем.
При обучении используются дифференцированные в зависимости от профиля виды опроса, развивается интерес к предмету через использование химического эксперимента, виртуальной химической лаборатории, проектной деятельности.
При условии самостоятельного восполнения знаний про общей и органической химии курс позволяет успешно сдать ЕГЭ. КИМы, используемые на уроках составлены по типу тестов ЕГЭ.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании современной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса.
Используется учебник:
Химия.10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений/О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2009-2010
который соответствует федеральному компоненту государственного стандарта базового уровня по химии и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ».
Учебно-методический комплект:
Химия. 10 класс: настольная книга учителя/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М.: Дрофа, 2007.
Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.
Габриелян О.С., и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 10 класс-М.: Дрофа, 2008.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. – М.: Дрофа, 2004.
Габриелян О.С., Ватлина Л.П. Химический эксперимент по органической химии. 10 класс.-М.:Дрофа,2008.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по химии для 9 класса составлена на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень) утвержденный приказом №1312 М.О.Р.Ф от 9.03.2004г. и предназначена для обучающихся 9-х классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №30 с углубленным изучением отдельных предметов» ЭМР.
Исходные документы для составления рабочей программы:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования № 1312 от 05.03.2004;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2007/2008 учебный год, утвержденный приказом
МО РФ № 321 от 14.12.2006 г.;
Курса химии 9 класс, составлена на основе федерального комплекта государственного стандарта основного общего образования по химии.
Усвоение важнейших знаний об основных занятиях и законах химии; химической символике.
Овладение умения наблюдать химические явления, проводить химические эксперименты, проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций.
Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельное приобретение знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
Воспитание отношения к предмету как к одному их фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Исходные документы для составления рабочей программы.
Федеральные компоненты государственного стандарта общего образования, утвержденных приказом Р.Ф. №1089 от 9.03.2004г.
Федеральный базовый план для среднего (общего) образования, утвержденный приказом Минобразования Р.Ф. №1312 от 5.03.2004г.
Федеральный перечень учебников рекомендованных Минобразования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждения, реализующих образовательные программы общего образования на 2007-2008 уч.год утвержденный Приказом М.О.Р.Ф. №321 от 14.12.2006г.
Письмо министерства образования и науки Р.Ф. от 01.04.2005г. №03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений». В соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 9 класса должны:
Самостоятельно добывать информацию, критически её обрабатывать , использовать различные источники (в том числе и интернет).
Использовать знания, полученные при изучении материала по химии в повседневной жизни, в природе.
Уметь общаться грамотно с токсичными, горючими веществами.
Бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих.
Экологически грамотно вести себя в окружающей среде.
Цели курса.
1. Общеучебные: развитие познавательных интересов, самостоятельности в добывании и применении знаний, критически оценивать полученную информацию.
2. Коммуникативные: аргументировать свое мнение.
3. Социальные: использование естественнонаучных знаний и науки.
4. Предметно-ориентированные: умение применять знания полученные на уроках химии в жизни. Понимать роль в химии в современном мире.
5. Региональные: экологические проблемы Саратовской области.
Содержание учебно-тематического план
№
п/п
|
Тематический блок.
|
Кол-во
часов.
|
Формы
учебных занятий.
|
Организация
практической деятельности.
|
Формы контроля.
|
1
|
Повторение основных вопросов курса 8кл.
|
3
|
Комбинированный урок.
|
Демонстрационные
опыты.
|
Тестовый контроль.
С/работы по карточкам.
|
2
|
Металлы.
|
16
|
Мини-
лекция. Комбинированный урок. Уроки ознакомления с новым материалов.
|
Лаборат. и практич. Работы. Проекты.
|
Фронтальный опрос. Сам/раб. по дидактич. материалу, тестирования, защита проектов.
|
3
|
Неметаллы.
|
22
|
Мини-лекция. Урок ознакомления с новым материалом комбинированные уроки. Защита проектов.
|
Лаборат. и практич. Работы. Проекты.
|
Индивид. и групповые работы по дидак. материалу.
С/работы по карточкам. Тестирование. Защита проектов. Рефераты.
|
4
|
Органические вещества.
|
18
|
Мини-лекция. Уроки ознакомления с новым материалом. Комбинированные уроки.
|
Моделирование.
Лаборат. и практич. Работы. Проекты.
|
Фронтальный опрос, с/раб. по дидактич. материалу, тестирование, контрольная работа.
|
5
|
Обобщение знаний по курсу химии за курс основной школы.
|
10
|
Уроки применения знаний.
Защита проектов.
|
Лаборат. и демонстр. опыты.
|
Тестирование, фронтальный опрос, блиц опрос, презентации.
|
1 час-резерв.
Учебно-тематический план
-
№
п/п
|
Тематический блок.
|
Кол-
во
часов.
|
Использ
ование
И.К.Т.
|
Использование
проектной
деятельности.
|
Использование исслед.
деятельности.
|
1
|
Повторение основных вопросов курса 8 кл.
|
3
|
1
|
|
|
2
|
Металлы.
|
16
|
2
|
3
|
Лабораторные практические работы.
Рефераты, защита проектов.
|
3
|
Неметаллы.
|
22
|
2
|
4
|
Лабораторные и практические работы.
Сообщения, защита проектов.
|
4
|
Органические вещества.
|
18
|
4
|
5
|
Лабораторные и практические работы, сообщения, защита проектов.
|
5
|
Обобщение за курс основной школы.
|
10
|
4
|
4
|
Моделирование.
Демонстрационные опыты.
Рефераты, защита проектов.
|
|
1 час-резерв.
|
|
|
|
|
|
Итог:
|
69
|
19,2%
|
23%
|
|
Комплект теоретических вопросов учебного года.
1. Характеристика химического элемента по положению в периодической системе.
2. Амфотерность.
3. Металлы, их свойства.
4. Сплавы.
5. Неметаллы.
6. Значение галогенов.
7. Сера, азот фосфор.
8.Алканы.
9.Алкены.
10.Минеральные удобрения.
11.Полимеры.
Перечень проверочных работ по темам.
-
№
п/п
|
Тема
|
1
|
Контрольная работа №1 по теме «Металлы»
|
2
|
Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы»
|
3
|
Контрольная работа №3 по теме «Подгруппа азота»
|
4
|
Контрольная работа №4. Итоговая.
|
Перечень практических работ.
1.Цепочка превращений.
2. Экспериментальное решение задач «Металлы»
3. Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота и кислорода»
4. Практическая работа «Решение экспериментальных задач»
5.Практическая работа «Получение и свойства этилена»
6. Решение экспериментальных задач по органической химии.
Используется учебник химии 9 класс. Базовый уровень; учебник для общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян – М,: Дрофа 2009, который соответствует федеральному компоненту государственного стандарта базового уровня по химии и имеет гриф. «Рекомендовано Министерством Образования и Наука Российской Федерации».
Учебно-методический комплекс:
Химия 9 класс: настольная книга учителя
О.С.Габриелян. М.: Дрофа 2007г.
О.С. Габриелян. Программа курса 8-10 классов, общеобразовательных учреждений. М,: Дрофа 2009.
О.С.Габриелян и Г.Остроумов.
Изучаем химию в 9 классе. М.: «Блик и К» 2007
Контрольные и проверочные работы.
9 класс М.: Дрофа 2009г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа 8 класса дает распределение учебных часов и последовательность изучаемых тем, учитывает межпредметные, внутрипредметные связи, возрастные особенности обучающихся. Изучение химии курса 8 класса направлено на достижение следующих целей:
Усвоение знаний о фундаментальных законах, теория, фактах химии.
Овладение умениями применять полученные знания для объяснения различных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в современном мире, используя нанотехнологии.
Развитие познавательных интересов, самостоятельности в добывании информации.
Воспитание убежденности в позитивной роли химии в современном мире, грамотного отношения к своему здоровью.
Курс рассчитан на применение знаний школьников, полученных на уроках, в повседневной жизни, в быту, при выполнении лабораторных и практических работ, исследовательских работ, сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Исходные документы для составления рабочей программы:
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №1089 от 09.03.2004г.
- Федеральный базисный план для среднего (общего) образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 05.03.2004г.
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Минобразованием к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующие образовательные программы общего образования на 2007 2008 уч.год, утвержденный Приказом М.О. Р.Ф. № 321 от 14.12.2006г.
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. №13-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений».
В соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 8 класса она должны:
- самостоятельно добывать информацию для различных источников (в том числе Интернета).
- использовать знания, полученные на уроках, в быту, в природе.
- уметь обращаться с горючими и токсичными веществами.
- экологически грамотно вести себя в окружающей среде.
Владеть компетентностями:
Общеучебные. Развитие познавательных интересов, в самостоятельности в добывании и примени знаний, способности критически оценивать полученную информацию.
Коммуникативные. Аргументировать свое мнение.
Социальные. Использование естественно - научных знаний и науки.
Предметно-ориентированные. Овладение умениями применять знания, полученные на уроках химии, для объяснения многих химических явлений и роли химии в современном обществе, а также в повседневной жизни человека.
Содержание учебно-тематического плана
№
п/п
|
Тематический блок.
|
Кол-во
часов.
|
Формы
учебных занятий.
|
Организация
практической деятельности.
|
Формы контроля.
|
1
|
Введение
|
6
|
Уроки ознакомления с новым материалов.
|
Демонстрационные
опыты. Практич. Раб.
|
Фронтальный опрос. Работа группами по дидактическому материалу.
|
2
|
Атомы химических элементов
|
10
|
Мини-
лекция. Комбинированный урок.
|
Лаборат. работы Демонстр. опыты.
|
Индивид. и групповые работы по дидактическому материалу
|
3
|
Простые вещества
|
8
|
Урок ознакомления с новым материалом. Уроки применения знаний.
|
Лаборат. работы Демонстр. опыты.
|
Индивид. и групповые работы по дидак. материалу.
сообщения обучающихся.
|
4
|
Соединения химических элементов
|
19
|
Комбинированные уроки. Урок ознакомления с новым материалом. Уроки применения знаний и умений.
|
Лаборат. и практич. Работы. Демонстр. опыты.
|
решение задач. Работа по дидактическому материалу. Контр. и с\работы.
|
5
|
Изменения, происходящие с веществами.
|
11
|
Комбинированные уроки. Уроки – путешествия.
|
Лаборат. работы Демонстр. опыты.
|
Фронтальный опрос, тестирование. Индивид. и групповые работы по дидактическому материалу. С\работы.
|
6
|
Растворения. Растворы.
|
15
|
Урок ознакомления с новым материалом. Уроки применения знаний и умений. Защита проектов.
|
Лаборат. и практич. Работы.
|
тестирование. Индивид. и групповые работы по дидак. материалу.
Контр. и с\работы.
|
Учебно-тематический план по химии базового уровня. 8 класс.
-
Тематический блок
|
Кол-
во
часов
|
Использование И.К.Т.
|
Использование проектной деятельности
|
Использование исследовательской деятельности
|
Введение
|
5
|
|
|
Лабораторные и практические работы.
|
Атомы химических элементов
|
10
|
1
|
|
Лабораторные работы.
|
Простые вещества
|
7
|
1
|
2
|
Лабораторные работы. Рефераты.
|
Соединения химических элементов
|
12
|
3
|
3
|
Лабораторные и практические работы. Доклады.
|
Изменения, происходящие с веществами.
|
12
|
4
|
4
|
Лабораторные работы. Рефераты.
|
Растворения. Растворы.
|
17
|
3
|
3
|
Лабораторные и практические работы. Презентации.
|
Защита проектов
|
4
|
4
|
4
|
|
1-час резерв
|
|
|
|
|
Итог:
|
69
|
23%
|
23,5%
|
| |
