Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании ШМО зам. директора и введено в действие
протокол № ___________ «___»____________2012г. приказ № ________________
от «___»____________2012 г. ______________________ от «___»__________________
_________________________ (подпись) _________________________
(подпись) (подпись)
-
Рабочая программа по химии для 11 А класса
Составитель: учитель 1 квалификационной категории
Самоделова Валентина Петровна
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе:
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень);
Базисного образовательного плана РТ ;
Базисного учебного плана школы;
Положения образовательного учреждения о рабочих программах.
При создании рабочей программы использована программа курса химии для 11 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) О.С.Габриеляна.
Цели программы: изучение химии в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах; простых веществах и важнейших соединениях элементов (оксидах, основаниях, кислотах и солях); о строении вещества, некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.
овладение умениями пользоваться лабораторной посудой, проводить химические реакции с веществами, объяснять химические явления; пользоваться периодической таблицей, находить в ней необходимые элементы и характеризовать их;
развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
воспитание экологически грамотного отношения к природе.
Формирование способности и готовности к использованию химических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды.
Кол-во часов в неделю – 2
Кол-во часов за год – 68
Кол-во часов за 1 четверть –
Кол-во часов за 2 четверть –
Кол-во часов за 3 четверть –
Кол-во часов за 4 четверть –
Содержательная и практическая части программы выполнятся за счёт уплотнения материала.
Содержание программы
№
|
Название раздела
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
1.
|
Строение вещества
|
Строение атома. Изотопы.
|
1ч
|
Строение электронных оболочек атомов.
|
1ч
|
Электронные конфигурации атомов химических элементов.
|
1ч
|
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете учения о строении атома.
|
1ч
|
Ионная химическая связь.
|
1ч
|
Ковалентная химическая связь.
|
1ч
|
Металлическая химическая связь.
|
1ч
|
Водородная химическая связь.
|
1ч
|
Полимеры. Пластмассы.
|
1ч
|
Волокна.
|
1ч
|
Неорганические полимеры.
|
1ч
|
Газообразные вещества.
|
1ч
|
Жидкие вещества.
|
1ч
|
Твёрдые вещества.
|
1ч
|
Дисперсные системы.
|
1ч
|
Состав вещества. Массовая доля элемента.
|
1ч
|
Смеси. Решение задач на долю компонента смеси.
|
1ч
|
Решение задач на долю выхода продукта от теоретически возможного.
|
1ч
|
Обобщение по теме «Строение вещества».
|
1ч
|
Контрольная работа 1.
|
1ч
|
2.
|
Химические реакции
|
Химические реакции, идущие без изменения состава вещества.
|
1ч
|
Классификация химических реакций, идущих с изменением состава вещества.
|
1ч
|
Тепловой эффект химической реакции.
|
1ч
|
Скорость химической реакции.
|
1ч
|
Катализ.
|
1ч
|
Обратимость химической реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.
|
1ч
|
Решение задач и упражнений.
|
1ч
|
Электролитическая диссоциация.
|
1ч
|
Водородный показатель.
|
1ч
|
Реакции ионного обмена.
|
1ч
|
Гидролиз.
|
2ч
|
Окислительно-восстановительные реакции.
|
2ч
|
Электролиз.
|
2ч
|
Обобщение по теме «Химические реакции».
|
1ч
|
Контрольная работа 2.
|
1ч
|
3.
|
Вещества и их свойства
|
Классификация и номенклатура неорганических соединений.
|
1ч
|
Металлы.
|
1ч
|
Химические свойства металлов.
|
2ч
|
Способы получения металлов.
|
1ч
|
Коррозия металлов и способы защиты от неё.
|
1ч
|
Неметаллы.
|
1ч
|
Окислительные свойства неметаллов.
|
1ч
|
Восстановительные свойства неметаллов.
|
1ч
|
Оксиды, их классификация.
|
1ч
|
Химические свойства оксидов.
|
2ч
|
Кислоты, их классификация.
|
1ч
|
Химические свойства кислот.
|
2ч
|
Основания, их классификация.
|
1ч
|
Химические свойства оснований.
|
2ч
|
Соли, их классификация.
|
1ч
|
Химические свойства солей.
|
1ч
|
Генетическая связь. Генетический ряд металла.
|
1ч
|
Генетический ряд неметалла.
|
1ч
|
Классификация и номенклатура органических соединений.
|
1ч
|
|
|
Генетическая связь между классами органических веществ.
|
2ч
|
Обобщение по теме «Вещества и их свойства».
|
1ч
|
Контрольная работа 3.
|
1ч
|
4.
|
Химический практикум
|
Практическая работа 1.
|
1ч
|
|
Практическая работа 2.
|
1ч
|
|
Практическая работа 3.
|
1ч
|
|
Подведение итогов. Сообщения.
|
1ч
|
Тема контрольных работ
№
|
Тема
|
Дата
|
Контрольная работа №1
|
Строение вещества
|
|
Контрольная работа №2
|
Химические реакции
|
|
Контрольная работа №3
|
Вещества и их свойства
|
|
Тем практических работ
№
|
Тема
|
Дата
|
Практическая работа №1
|
Получение, собирание и распознавание газов
|
|
Практическая работа №2
|
Решение экспериментальных задач на идентификацию неорганических веществ
|
|
Практическая работа №3
|
Решение экспериментальных задач на идентификацию органических веществ
|
|
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:
Знать\понимать
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем,, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава, периодический закон
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, пластмассы;
Уметь:
называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических веществ, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от
различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
|
