Календарно-тематическое планирование
уроков технологии
1 класс (33 ч)
Планируемые результаты (универсальные учебные действия)
|
Обучающийся научится
(у обучающегося будут сформированы):
|
Обучающийся получит возможность научиться, освоить, развить:
|
Личностные
– положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;
– представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;
– первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;
– интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
– этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;
– знание основных моральных норм поведения;
– знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.
|
Личностные
– внутренней позиции школьника на уровне положительного отношение к школе
– первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев
успешности учебной деятельности;
– познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;
– представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.
|
Регулятивные
– понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
– понимать выделенные учителем ориентиры
действия в учебном материале;
– проговаривать вслух последовательность
производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
– первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане
|
Регулятивные
– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
– в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;
– под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.
|
Познавательные
– под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
– понимать знаки, символы, модели, схемы,
приведенные в учебнике и учебных пособиях;
– понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
– анализировать объекты труда с выделением
их существенных признаков;
– проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;
– обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку
|
Познавательные
– продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
– основам смыслового восприятия познавательных текстов;
– выделять существенную информацию из познавательных текстов;
– на основе полученной информации принимать несложные практические решения;
– под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
– под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять
класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;
– научиться оосознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.
|
Коммуникативные
– принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
– понимать важность коллективной работы;
– контролировать свои действия при совместной работе;
– допускать существование различных точек
зрения;
– договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
|
Коммуникативные
– проявлять инициативу в коллективных творческих работах;
– следить за действиями других участников совместной деятельности;
– принимать другое мнение и позицию;
– строить понятные для партнера высказывания.
|
Давайте познакомимся! 3ч
№
|
Наименование раздела программы
Тема урока
|
№ в теме
|
Возможные виды деятельности
|
Основное содержание.
|
Дата
|
Освоения предметных знаний
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Как работать
с учебником. Я и мои друзья.
|
1
|
Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; создать творческую атмосферу урока. изготовление кукол Ани и Вани
Беседа: «Труд человека преобразует природу».
|
Создать творческую атмосферу урока. Осуществлять поиск необходимой информации: анализировать, отбирать, обобщать.
|
07.09.
|
|
2
|
|
Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
|
2
|
Раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»;
|
Приучать держать свое рабочее место в порядке Устанавливать связи между видом работы и используемыми инструментами и материалами.
|
14.09.
|
|
3
|
|
Что такое технология?
|
3
|
Дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком; показать красоту окружающего мира; формировать представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества;
|
Прививать любовь к труду.
|
21.09.
|
|
Человек и земля 21 ч.
|
4
|
|
Природный материал. «Аппликация из листьев».
|
1
| Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация». Изготовление поделки «Фигурки из листьев»,
«Чудо-коробочка».
Беседа: «Изделия народного творчества из природного материала».
|
Воспитывать бережное отношение к природе .
Дать общие сведения о различных видах природного материала.
|
28.09.
|
|
5
|
|
Работа с пластилином.
«Мудрая сова».
|
2
|
Познакомить детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану.
Опыт и наблюдение «Свойства пластилина».
Изготовление поделки «Мудрая сова».
|
Развитие навыка сотрудничества. Исследовать свойства пластичных материалов.
|
5.10
|
|
6
|
|
«Ромашковая поляна».
Соединение пластилина с природным материалом.
|
3
|
Продолжить работу с пластилином..в технике соединения с природным материалом.
Изготовление поделки «Ромашковая поляна».
|
Осмысливать значение бережного отношения к природе. Сравнивать свойства различных природных материалов. Отбирать необходимые.
|
12.10.
|
|
|
Растения.
2 ч
|
|
|
|
|
|
7
|
|
Использование растений человеком.
|
4
|
Показать значение растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии); познакомить с терминами «проект», «композиция», с частями растений; формировать навык ухода за растениями, интерес и уважение к труду человека; знакомить с первоначальными умениями проектной деятельности.
Беседа: «С/Х труд в нашем крае».
Опыт и наблюдение «Получение и сушка семян».
|
|
19.10
|
|
8
|
|
Проект «Осенний урожай».
Овощи из пластилина.
|
5
|
Осмысление этапов проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя.
Проект «Овощи из пластилина».
|
Знакомить с первоначальными умениями проектной деятельности, развивать навык сотрудничества. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять и дополнять.
|
26.10
|
|
|
Бумага
2ч
|
|
|
|
|
|
9
|
|
Работа с бумагой.
«Волшебные фигуры».
|
6
|
Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть), аккуратность, усидчивость;
Опыт и наблюдение «Свойства бумаги».
Изготовление поделки «Волшебные фигуры»».
Беседа: «Из чего сделана бумага».
|
Воспитывать аккуратность, усидчивость Исследовать, наблюдать свойства бумаги.
|
2.11
|
|
10
|
|
Изготовление закладки для книг.
|
7
|
Раскрыть содержание понятий «шаблон», «симметрия; «правила безопасной работы».
Изготовление поделки «Закладки для книги»»».
|
Развивать эстетический вкус. Планировать и осуществлять работу, сопоставлять.
|
9..11.
|
|
|
Насекомые.
1ч
|
|
|
|
|
|
11
|
|
«Пчёлы и соты». Изготовление изделия из различных материалов.
|
8
|
Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др.).
Изготовление поделки «Пчела и соты»
|
Развивать чувство пропорциональности. Спланировать, скорректировать работу при изготовлений изделия по слайдовому плану.
|
16.11
|
|
|
Дикие животные.
1 ч
|
|
|
|
|
|
12
|
|
Проект «Дикие животные». Коллаж.
|
9
|
Знакомство с техникой коллажа. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллажа. воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность; Проект «Дикие животные».
|
Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность при работе в парах. Составлять. обсуждать план в паре, корректировать свою деятельность и партнера, проводить оценку
|
23.11.
|
|
|
Домашние животные.
1ч
|
|
|
|
|
|
13
|
|
«Котенок». Работа с пластилином.
|
10
|
Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека.
Беседа: «Как люди приручали животных». Изготовление фигурок домашних животных из пластилина, закрепление навыков работы с пластилином.
Изготовление поделки «Котенок».
|
Воспитание любви к животным. Анализировать форму и цвет реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделия.
|
30.11
|
|
|
Такие разные дома.
1ч
|
|
|
|
|
|
14
|
|
Работа с разным материалом.
«Домик из веток»
|
11
|
Познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов; развивать навыки работы с шаблонами, пространственное воображение; раскрыть содержание понятий«макет»,»гофрированный картон».
Изготовление поделки
«Домик из веток»
|
Развивать пространственное воображение. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (воль линий)
|
07.12.
|
|
|
Посуда.
2ч
|
|
|
|
|
|
15
|
|
Сервировка стола. Правила поведения за столом при чаепитии.
|
12
|
Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее изготавливают. Научить, как надо сервировать стол. раскрыть содержание понятия «сервировка».
Обсудить правила поведения за столом при чаепитии.
|
Воспитывать эстетический вкус, культуру поведения. Уметь различать посуду ,выполненную из разных материалов
|
14.12
|
|
16
|
|
Работа с пластилином.
«Чайный сервиз»
|
13
|
Научить приёмам лепки из целого куска пластилина; продолжать формировать умение работы в группе; познакомить с технологией изготовления посуды; материалами, из которых её изготавливают; функциями посуды; правилами сервировки стола; формировать навык правильного поведения за столом;
Проект «Чайный сервиз».
Беседа: «Мастера своего дела».
|
Формировать навык правильного поведения за столом. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план.
|
21.12.
|
|
|
Новый год.
1ч
|
|
|
|
|
|
17
|
|
Проект. «Украшаем класс к Новому году»
|
14
|
Работа в парах , распределение ролей в проекте; уметь представлять работу классу; Научить приёмам обрывания бумаги по контуру рисунка; конструированию изделий; практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности;
Изготовление поделки
«Украшение на елку», «Украшение на окно»
|
Учить сотрудничать, слушать собеседник а, излагать свое мнение. Выбирать необходимые инструменты, материалы для работы
|
28.12.
|
|
|
Свет в доме.
1ч
|
|
|
|
|
|
18
|
|
Работа с бумагой.
Работа с разным материалом.
«Торшер»
|
15
|
Научить вырезать окружность, Познакомить с правилами работы шилом.
Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.
Изготовление поделки
«Торшер»
|
Изучать старинные и современные способы освещения. Анализировать конструктивные особенности торше
|
11.01.
|
|
|
Мебель
1ч
|
|
|
|
|
|
19
|
|
Мебель. Уборка квартиры. Работа с бумагой «Стул».
|
16
|
Познакомить с функциями мебели, предметами мебели, новым способом разметки — через копировальную бумагу, свойствами копировальной бумаги; развивать пространственное воображение.
Опыт и наблюдение «Свойства копировальной бумаги».
Изготовление поделки «Стул».
|
Развивать пространственное воображение. Планировать и осуществлять работу , сопоставлять
|
18.01.
|
|
|
Одежда, ткань, нитки.
1ч
|
|
|
|
|
|
20
|
|
«Кукла из ниток».
|
17
|
Познакомить с назначением одежды, с видами ниток и ткани. Развивать мышление, внимание, воображение, глазомер. Раскрыть содержание понятий «ткань», «выкройка»; воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.
Опыт и наблюдение «Свойства ткани и бумаги в сравнении».
Изготовление поделки «Кукла из ниток».
Беседа: «Первые куклы».
|
Воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду. Исследовать текстильные волокнистые материалы.
|
25.01.
|
|
|
Учимся шить.
3ч
|
|
|
|
|
|
21
|
|
Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков с перевивом змейкой, с перевивом спиралью.
|
18
|
Научить выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; дать представление о видах пуговиц; развивать мышление, внимание, глазомер; воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание; раскрыть содержание понятий «наперсток», «шов».
Изготовление поделки «Закладка с узорами»,
«Выполняем швы»
|
Воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание. Планировать осуществлять работу на основе слайдов и текстовых планов
|
01.02.
|
|
22
|
|
Учимся шить. Способы пришивания пуговиц.
|
19
|
Научить пришивать пуговицы; дать представление о видах пуговиц;
Изготовление поделки
Пришивание пуговиц с 2 и 4 отверстиями.
|
Воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание. Сравнивать различные виды пуговиц
|
08.02.
|
|
23
|
|
Оформление игрушки при помощи пуговиц.
|
20
|
Выбирать способ пришивания пуговиц к изделию.
|
Воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание. Придумывать загадки про животных;
|
22.02
|
|
|
Передвижение по земле
1ч
|
|
|
|
|
|
24
|
|
«Санки».
«Тачка»
|
21
|
Познакомить со способами передвижения и перемещения грузов по земле; обобщить знания детей о назначении и использовании наземного колёсного транспорта; учить детей работать с соблюдением последовательности технологических операций, использованием декоративного оформления и отделочного изделия. развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук, терпение, усидчивость;
Беседа: «Как человек перевозил грузы?».
Изготовление поделки «Санки».
Беседа: «Зачем люди изобрели машины?».
Изготовление поделки «Тачка».
|
развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук, терпение, усидчивость; Моделировать и проектировать изделия из конструктора.
|
01..03.
|
|
Человек и вода 3 ч.
|
25
|
|
Работа с разным материалом.
Вода в жизни человека. Проращивание семян.
|
1
|
Познакомить со значением воды в жизни людей, животных и растений.
Опыт и наблюдение «Выращивание растений».
|
Воспитывать бережное и экономное отношение к воде. Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений.
|
15.03.
|
|
26
|
|
Питьевая вода.
«Колодец»
|
2
|
Изготовление поделки «Колодец».
|
Воспитывать бережное и экономное отношение к воде. Сравнивать информацию о воде из разных источников.
|
22.03
|
|
27
|
|
Работа с бумагой.
Передвижение
по воде. «Кораблик из бумаги», «Плот». 3
|
Познакомить с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции; обучить приёмам составления композиции.
Опыт и наблюдение «Что плавает, что тонет».
Беседа: «Развитие кораблестроения».
Проект «Речной флот».
Изготовление поделки «Кораблик из бумаги»; «Плот».
Познакомить с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, безопасное поведение на воде и на транспорте. Осваивать приемы техники оригами
|
05.04.
|
|
Человек и воздух 3ч
|
28
|
|
Работа с разным материалом.
Использование ветра.
«Вертушка»
|
1
|
Развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук; формировать умения работы в технике «мозаика»; познакомить с использованием человеком силы ветра, передвижением по воздуху.
Изготовление поделки «Вертушка»;
|
Учит рационально размещать материалы и инструменты. Осуществлять поиск необходимой информации, приводить собственные примеры.
|
12.04.
|
|
29
|
|
Полеты птиц. «Попугай».
|
2
|
Знакомство с видами птиц; закрепление навыка работы с бумагой.
Изготовление поделки
«Попугай»
|
Развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук. Выполнять заготовки для мозаики в группе.
|
19.04.
|
|
30
|
|
Работа с разным материалом.
Полеты человека. «Парашют».
|
3
|
Познакомить учеников с разными видами летательных аппаратов; провести эксперимент и сделать выводы; раскрыть содержание понятия «оригами».
Опыт и наблюдение: «Какие предметы долго держатся в воздухе, а какие падают сразу»;
«Почему летают мыльные пузыри».
Изготовление поделки «Парашют».
|
Учить экспериментировать и анализиров. Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратать.
|
26.04.
|
|
|
Человек и информация3 ч.
|
31
|
|
Работа с разным материалом. Способы общения.
«Зашифрованное письмо»,
«Письмо на глиняной дощечке».
|
1
|
Развивать способности ориентироваться в информации разного вида; воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности; познакомить со способами общения людей друг с другом, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.
Беседа: «Возникновение письменности». Проект «Код 1-в класса».
Изготовление поделки «Зашифрованное письмо»,
«Письмо на глиняной дощечке».
|
Воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности .Определять прием работы с пластилином при изготовлении изделия.
|
10.05.
|
|
32
|
|
Работа с разным материалом. Важные номера телефонов. Правила дорожного движения.
|
2
|
Познакомить с современными средствами связи, правилами дорожного движения; развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление.
Изготовление газеты «Правила поведения на улице».
Изготовление памяток «Важные телефонные номера»
|
Развивать техническое и логическое мышление. Развивать способность ориентироваться в информации разного вида
|
17.05
|
|
33
|
|
Компьютер.
|
3
|
Дать первичные знания об основных составных частях компьютера, их назначении; познакомить с интернетом, как одним из основных современных источников информации; помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
Беседа: «Великое достижение техники».
|
Учить соблюдать безопасные приёмы труда при работе с компьютером.
Помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни
|
24.05.
|
| |
